应彩云小班数学教案.docx

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应彩云小班数学教案

应彩云小班数学教案

【篇一：

大班】

名师课例（视频类）

应彩云专辑

《藏在哪里了》、《情景阅读，在绘本中成长》、《小威向前冲》、《老鼠娶新娘》、

《粽子里的故事》、《熊叔叔的生日派对》、

《猜猜我有多爱你》、《幸福的大桌子》

吴佳瑛：

《小老鼠上灯台》《三只熊的早餐》

《果酱小房子》

潘浩瀚：

体育优质课

《垫子游戏》《趣味游戏》

龚敏：

《别忘了》、《想吃苹果的小老鼠》

王红裕：

《中国功夫》、《有趣的桔子宝宝》

各科优质课（视频类）

一、绘本

1.小班绘本优质课展示《谁咬了我的大饼》2.大班绘本阅读优质课展示《母鸡萝丝去散步》

二、语文

1.大班语言社会优质课展示《温情的狮子》2.中班语言优质课展示《小熊的尾巴》

三、数学：

1.大班数学优质课展示《圈里有几个》2.小班数学优质课展示《图形宝宝排排队

四、音乐：

1.中班音乐优质课展示《毛毛虫啃苹果》2.大班音乐游戏优质课展示《猫和老鼠》

五、英语

1.学前班英语优质课展示《toys》2.中班英语优质课展示

《patatoandtomato》

六、艺术、美术：

1.大班艺术优质课展示《冬天》2.大班美术优质课展示《小小拉拉队》

七、体育：

1.小班集体活动《怪车轱辘辘》

八、社会活动：

1.大班社会活动优质课展示《小路上的画》

九、综合:

1.小班综合优质课展示《兔宝宝站起来》2.小班综合优质课展示《我要拉baba》

十、科学：

1.大班科学活动优质课展示《会悬空的纸盒娃娃》2.中班科学优质课展示《有趣的拓印

【篇二：

2015年示范园资料】

附件二：

2014年**市管理规范示范园申报表

附件三：

2014年**市管理规范示范园自评表

注：

1.“指标编号”中前面数字代表评估标准的四项指标，后面数字代表每一项标准的序号。

2.自评结果分abc四级。

3.本表为样表，其余各条自评格式和本页相同，页面自加。

附件四：

2014年**市管理规范示范园汇总表

课”教学管理资料

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1.幼儿园管理资料集

示范幼儿园管理制度参考1.幼儿园规章制度汇总大全2.幼儿园各项安全制度3.幼儿园绩效考核制度4.幼儿园奖惩制度5.幼儿园考勤制度6.幼儿园教研制度

7.幼儿园园务会议制度8.幼儿园带班制度

9.幼儿园班级交接班制度10.幼儿园制度手册样稿

11.幼儿园工作质量评价考核制度

1.民办园办证相关材料2.2014幼儿园评级资料4、幼儿园安全管理资料集5、卫生保健管理

6、幼儿园财务管理7、幼儿园管理案例评析8.幼儿园饮食管理资料集9、民办园所需资料

2.幼儿园骨干教师常用资料

01、3-6岁儿童和学习发展指南02、《3—6岁儿童学习和发展指南》

03、双语幼儿园资料集04、幼儿园游戏资料集05、幼儿园计划总结资料06、幼儿一日生活常规细则

07、幼儿教师工作流程08、幼儿园案例资料集（大中小班）09、幼儿园必备200个常用表格10、幼儿园建构式课程资料集

11、幼儿测评资料集12、幼儿潜能开发教案资料集13、幼小衔接资料集

【篇三：

小班天说课稿】

篇一：

小班数学说课稿

小班

数学说课稿：

比长短（2011-12-1218:

03:

22）

标签：

分类：

说

课稿

育儿

一、说活动教材

今天我说课的内容

是小班数学活动《比长短》。

比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。

我

将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外

形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。

活动

中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会

比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标

根据以上分析及小

班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

1、知道长和短，学

习比较物体的长短。

2、能从短到长或从

长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备

1、教师：

吸管一根；

一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：

长短、粗

细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点：

能用一端对

齐的方法比较吸管的长短。

难点：

通过比较，

能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师

给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法和幼儿有效地

进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管

的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。

在整个教学过程中，幼儿通过看一看、

比一比、说一说等多种形式，主动积极的参和活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动

的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个

环节：

首先，引导幼儿观

察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过

探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；

最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问：

“看，这是什么？

吸管是什么样子的？

”调动幼

儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管

的认知。

第二环节，再次提

供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸

管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。

重点引导幼儿通过眼睛看和动

手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。

教师以启发性的问题引导幼儿探究比

长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

第三环节中，在知

道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。

强化幼儿比的方法，

培养幼儿按长短排序的能力。

通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排

序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。

同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，

从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。

培养幼儿的想象力和

创新意识，体验用数学的乐趣。

最后第四环节，教

师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。

这

样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿

体验成功的快乐。

篇二：

小班说课稿_好听的声音说课稿

小班

科学活动《好听的声音》说课稿

各位领导、各位专家：

大家下午好！

今天

我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材

1、教材的选择：

具体形象思维是幼

儿思维的典型方式。

小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们更

加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关心活动的

过程，不关心活动的结果。

小班的教学活动应注意游戏化、情景化。

《纲要》中对教材的选择

有这样的一段话：

教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼

儿的经验和视野。

而应彩云老师也曾说过：

“真正的教育是生活和生活的摩擦，教育要回归

生活。

”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活

动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学

活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快

乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验和能力的培养，

让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定为：

（1）体验探索声音

的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

（2）能辨别生活中

不同的声音。

（3）在为乐曲伴奏

中，感受声音的轻响。

重点：

探索用各种

办法让物体发出声音。

难点：

感受用力大

小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，

感受事物的相对性）

根据以上三条目标

定向作如下活动准备：

（1）宝宝生活中声

音的ppt。

（2）录音带：

大鼓

和小鼓音乐

（3）每人一只塑料

小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：

教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。

活动中力求形成“合作探究式“的

师生互动。

因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，

还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、操作法：

它是幼

儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。

本次活动在引

起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让

瓶子发出声音。

2、游戏法：

游戏是

幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。

在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，

咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：

设计提

问，引导幼儿听声音，回答问题。

在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能

力。

4、演示法：

通过多

媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去

听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。

达到科学素质

的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创

造条件让幼儿参和探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，

幼儿采用的学法有：

1、多方位的参和：

新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当

的方式表达、交流，探索的过程和结果。

”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，

听听，猜猜等多种方式的参和，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

2、师幼合作法：

心

理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。

我采用自编的小

儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

给幼儿提供了表现的

机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

3、游戏法：

让幼儿

尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。

在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软

糖果会发出小鼓的声音。

采取的以上种种教

学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。

四、说教学过程

我采用环环相扣组

织此教学活动，活动步骤为：

激发兴趣——动手

探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动

（1）、激发兴趣

“兴趣是最好的老

师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发

着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

（2）、动手探索

根据小班幼儿好奇、

好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供

幼儿动手操作。

在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。

在自由宽松的活动气

氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。

（3）、听音伴奏

在自由探索过后，

我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”

有节奏地引导幼儿感受音乐。

出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，

感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装

满没声音，感受事物的相对性）

（4）、品尝区分

小班幼儿注意时间

短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。

我就请幼儿尝一尝，

咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。

区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子

摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（5）、延伸活动

出示装棉花糖的瓶

子，提出：

棉花糖和软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？

请幼儿到教室去吃吃看就知

道了。

附：

小班科学活动：

好听的声音

（一）、生活中的声

音

听声音：

（以宝宝早

晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。

引导幼儿说出笑声、动

物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出

声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，

老师要和宝宝一起玩啦。

这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？

（幼儿每人取一小瓶子，

探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它

发出声音

这里有许多豆子，

小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导

幼儿跟着音乐摇瓶子：

用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？

有有有”有节奏地引导幼儿感受音

乐。

4、出示大鼓和小鼓

图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；

装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

（三）、幼儿通过尝

一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软

糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小

鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶

子，提出：

棉花糖和软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？

请幼儿到教室去吃吃看就知

道了。

今天我所展示的这

个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以

后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!

篇三：

小班故事《下雨的时候》说课稿

小班

故事《下雨的时候》说课稿

即墨市蓝村镇中心

幼儿园

尊敬的各位领导老

师：

大家好！

我今天说

课的题目是小班故事《下雨的时候》。

一、说教材

1、幼儿情况分析：

现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，

缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容