第四章人体内物质的运输复习教案2.docx
《第四章人体内物质的运输复习教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章人体内物质的运输复习教案2.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第四章人体内物质的运输复习教案2
第四章人体内物质的运输复习教案2
第四章《人体内物质的运输》复习课教案
265224山东省莱阳市羊郡中学于启斋
复习目标
知识与能力：
1．描述血液的成分和主要功能。
2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。
过程与方法：
1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
3．掌握出血的初步处理方法。
4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
5.培养学生自主学习的方法。
情感、态度、价值观：
1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。
2．联系实际，关爱他人。
鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。
3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。
教学重难点及突破
重点：
1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；
2.学生描述心脏的结构和功能；
3.概述血液循环的途径；
4.区别动脉血与静脉血。
难点：
1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；
2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；
3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；
4.输血与血型的关系。
教学突破
教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。
教法与学法导航
教法：
情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。
学法：
自主、合作、讨论法。
教学准备
教师准备：
1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。
为复习课打好基础。
2．准备好相关的多媒体课件。
3．准备好相关的习题。
学生准备：
在上课前做好人体内物质的运输的复习。
教学过程：
创设情境，导入新课：
前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。
希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。
知识聚焦：
利用多媒体手段，将血液、血管知识投到大屏幕上，让学生看书、交流回答下面的问题。
一、流动的组织——血液
1.血液成分及功能
血红蛋白：
红细胞中含有的一种⑬。
特性：
⑭。
贫血：
⑮或⑯的含量过少，都会引起贫血。
应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。
学生在看书的基础上，回答：
①黄色透明；②红色；③白色；④白色；
⑤液体，含大量水；⑥数量最多，无核，两面凹的圆饼状，含血红蛋白；⑦数量少，有核，比红细胞大；⑧最小，无核，不规则；⑨运载血细胞，运输养料和废物；⑩运输氧和一部分二氧化碳；⑪吞噬侵入的病菌，对人体起防御、保护作用；⑫促进止血，加速凝血
⑬红色含铁的蛋白质⑭在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
⑮红细胞的数量少⑯血红蛋白
（点评：
表格复习将三种血细胞的知识一网打尽，便于记忆。
）
教师展示大屏幕，引导学生回答下列相关问题：
2.血常规化验单
学生回答：
①运动、缺氧、贫血时，数量减少；②失血、烧伤、炎症等时，数量增多；③贫血时，含量减少；④过少，机体异常出血；过多，血栓。
教师在学生回答的基础上，进行适当的讲解。
然后，继续展示如下内容：
3.相关的实验
（1）血液里加抗凝剂——柠檬酸钠或草酸钠。
教师：
大家回顾课本，在试管里加新鲜的血液，再加入抗凝剂后离心静置后，请同学思考如下问题：
①试管中的血液分为几层？
。
②血液由和组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
③各层的比例大致是多少？
。
④为什么会出现分层现象？
。
⑤抗凝剂的作用是什么？
。
教师让学生回答，在学生回答的基础上，教师加以点拨。
学生回答：
（1）①三层②血浆血细胞淡黄血浆红细胞白细胞血小板③血浆占55%，血细胞占45%④血液中含有不同的组成物，它们的质量不同，所以含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质
⑤能够防止血液凝固
（点评：
将试管中的血液提升到这样的高度来认识，会强化知识，扩大视野，提高能力。
）教师让学生回顾观察血涂片的情景，尝试回答下列问题。
（2）观察血涂片：
主要是熟悉操作方法。
用显微镜观察血涂片，视野中数量最多的是；数目少，但细胞核大的是；光学显微镜下一般看不到，原因是。
学生回答：
红细胞白细胞血小板血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要特殊的染色
二、血流的管道——血管
教师让学生回顾小鱼尾鳍内血液的流动实验，尝试回答下列问题。
我们不妨以这个实验为例，变成相关的探究题。
教师出示大屏幕：
问题情境：
血液在不同血管内的流动速度、方向如何？
1．提出问题：
？
2．猜想与预测：
。
3．制定计划：
（1）选一条浅颜色的金鱼，用
湿的棉花将其头躯干包住，放在培养皿上，将尾
鳍展开，在显微镜下观察。
（2）在观察过程中，应时常用滴管
（3）A为血管，B为血管，C为血管。
（4）血管逐渐分支变细的血管是，内流血。
（5）图中A的血液来自心脏的，流向心脏的。
（6）图中血流最快的是，管壁最厚的是，管壁只有一层上皮细胞构成的是，这有利于和的交换。
（7）在显微镜下观察，C的血流特点是。
（8）三种血管血压的变化是﹥﹥。
（9）血流速度快，向毛细血管流动，有明显波动，血液鲜红的血管是。
4.实验结果：
观察到三种不同的血管，将动脉、静脉和毛细血管的相关内容填写下表：
5.该探究中，将金鱼换成鲫鱼，效果会怎样？
。
6.在做该探究实验中，如果时间太长，要换一条小鱼，继续观察。
其原因是
。
7.在显微镜下观察到的血管和书上画得一样吗？
。
8.该实验应该注意的事项是：
。
让学生尝试回答，教师在学生回答的基础上，教师加以讲解：
鱼用鳃呼吸，所以必须保持湿润。
鱼的血液循环是从心室出发，通过背部的血管再经毛细血管进行气体交换后，沿着腹部的血管，最后通到头部的心房，鱼心脏的组成是一心房一心室。
动脉管壁厚，血流速度快，血管逐渐分支变细；静脉管壁薄，血流速度慢，血管逐渐汇合变粗；毛细血管只有一层上皮细胞组成，血流速度最慢，这由于物质和气体进行交换。
三种血管血压的变化是动脉大于毛细血管，毛细血管大于静脉。
否则血液就不会由心室流回心房。
该实验注意的事项是：
棉絮不要太大，正好抱住鱼的头部和躯干就行。
时间长了就要向棉花滴水；尾鳍盖上载玻片后，用手轻轻按压一下，使载玻片接触培养皿；观察血管时间长了最好换另一条小鱼，以防小鱼生命受损；实验完了后，马上将鱼放回鱼缸中。
学生回答：
1.显微镜下能观察到小鱼尾鳍内的血液流动吗2.用低倍镜可以观察到小鱼尾鳍内血管及血液的在血管内的流动情况
3.
（2）棉花滴水呼吸鱼缸（3）动脉静脉毛细血管（4）A动脉
（5）心室心房（6）AAC物质气体（7）红细胞呈单行通过
（8）ACB（9）小动脉
5.鲫鱼色素深会影响观察效果
6.这样才能观察到不同的血管的血流方向和速度，这也是观察不同血管的主要依据；防止小鱼死亡。
7.不一样
8.是开放性试题，答案见解析
（点评：
这样复习的好处是，对有关血管的知识来个全面给力，还会提高学生的探究能力。
）
三、输送血液的泵——心脏
引导学生回忆左右心房、左右心室所连接的血管，以及房室瓣作用，教师带领学生复习如下内容：
（1）心脏结构及功能
右心房
连接上、下腔静脉
↓
右心室连接肺动脉
肺部毛细血管
左心房连接肺静脉
↓
左心室连接主动脉，壁最厚
保证血液按一定的方向流动
随后，教师展示大屏幕：
（2）心脏的工作原理
心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？
请仔细观察下图，填写表中的空格。
让学生动手做。
（点评：
对心脏及相关的知识，全面复习，对巩固基础知识，十分有用。
）
接着，教师让学生复习回答下面的内容：
（3）血液循环的途径
概念：
血液在①和②中进行的循环流动
体循环：
血液由左心室→③→各级④→全身⑤→各级静脉→⑥→右心房
肺循环：
血液由右心室→⑦→⑧→⑨→⑩
（4）心脏结构与功能的适应
①心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
②心室壁比心房壁厚。
心室壁厚，需要克服更大的阻力，将血液运向全身毛细血管，心房只需进入心室，因此，心室壁厚；左心室比右心室厚也是同样道理。
③瓣膜：
房室瓣：
心房→心室；动脉瓣：
心室→动脉；从而保证血液：
心房→心室→动脉。
学生回答：
①心脏②血管③主动脉④动脉⑤毛细血管⑥上、下腔静脉
⑦肺动脉⑧肺部毛细血管⑨肺静脉⑩左心房
教师展示血液循环图解，来加强体循环、肺循环与冠脉循环的理解与记忆。
（5）血液循环图解
（点评：
图表复习血液循环途径，对理解巩固知识，提高能力，加强记忆，会起到事半功倍的作用。
）
接着，教师出示如下内容,让学生思考回答：
（6）心率和血压
心率
概念：
心脏在单位时间内①
正常值：
成年人的平均心率为②次/分
概念：
范围：
血压舒张压概念：
⑤。
范围：
⑥。
高血压：
⑦。
低血压：
⑧。
学生回答：
①心跳的次数②75③心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值④健康成年人的收缩压为12千帕～18.7千帕⑤心脏舒张时动脉血压下降到的最低数值⑥舒张压为8千帕～12千帕⑦血压持续高于18.7/12千帕⑧持续低于12/6.7千帕
教师出示大屏幕，让学生看书回答：
四、输血与血型
血型的发现者：
①。
血型：
最常用的是②血型系统，是按照红细胞含有A、B凝集元命名的，红细
胞含A凝集元的是A型，含B凝集元的是B型，含A、B凝集元的是AB型，不含A、
B凝集元的是O型。
血量：
占体重的7%—8%，一次献血量不超过③ml
输血：
以输入④原则，在无同型血而情况紧急事，⑤可输给任何人，
⑥的人可接受任何血型的血
学生回答：
①1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
②ABO③400④同型血⑤O型⑥AB型⑦A、O⑧A、AB⑨B、O⑩
B、AB⑪A、B、AB、O⑫AB⑬O⑭A、B、AB、O⑮1200～1500
⑯400
（点评：
对相关知识进行强化，有利于加强基础知识的复习与巩固）
板书设计：
典例分析
例如，心脏的内部结构图（见图）。
可作如下的练习：
（1）流动脉血的血管——。
（2）流静脉血的血管——。
（3）血压最高的血管——。
（4）与脉搏有关的血管——。
（5）由于6和5的存在，使血液的流动——
。
（6）体循环的起点、终点——。
（7）肺循环的起点、终点——。
（8）含淋巴液（或甘油、脂肪酸）最多的血管——。
（9）含营养多流静脉血的是——。
（10）[7]左心室壁厚的原因——。
（11）在上肢手臂上打点滴药物首先经进入右心房。
（12）在臀部进行肌肉注射药物最终经进入右心房。
（13）在该图中，血液进出流动路线是[]→[三]右心房→[]→[]→[3]肺静脉→[]→[]→[]。
（14）[1]血管的结构特点——。
（15）[3]血管的结构特点——。
教师讲解：
本题从方位多角度对心脏相关的内容进行了练习。
流动脉血的血管由1主动脉，3肺静脉；一左心房，二左心室也流动脉血；流静脉血的血管是9下腔静脉，11上腔静脉；三右心房，四右心室也流静脉血。
5动脉瓣、6房室瓣，可以防止血液倒流。
因左心室壁要压送血液到全身各处，所以左心室壁厚。
还有头部、上肢的血液经上腔静脉流入右心房；躯干、下肢的血液经下腔静脉流入右心房。
其中（13）题初看上去似乎乱的很，没有章法可循，但仔细看一看，答案并不是乱填，是有一定要求及条件限制的。
这就要对照图找规律，抓住[三]右心房和[3]肺静脉不放，顺藤摸瓜，找出顺理成章的问题。
学生回答：
（1）[1]主动脉，[3]肺静脉。
（2）[2]肺动脉，[11，9]上、下腔静脉。
（3）[1]主动脉。
（4）
[1]主动脉。
（5）从心房到心室，从心室到动脉。
使血液按一定的方向流动，不能倒流。
（6）[二]左心室、[三]右心房。
（7）[四]右心室、[一]左心房。
（8）[11]上腔静脉。
（9）[9]下腔静脉。
（10）与射血距离远的功能相适应。
充分体现了结构和功能相适应的生物学观点。
（11）[11]上腔静脉进入右心房。
（12）[9]下腔静脉进入右心房。
（13）[11，9]上下腔静脉[四]右心室[2]肺动脉
[一]左心房[二]左心室[1]主动脉
（14）管壁薄，弹性大，管腔小，血流速度快。
血管多分支。
（15）管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。
较大的静脉有防止血液倒流的静脉瓣。
分支汇合。
（点评：
这种练习既巩固了知识，又锻炼了能力，同时还训练了学生发散思维能力。
把思维扩展开来，想开去，想下去。
我们和乐而不为呢！
）
课堂练习
1.小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂，B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（）
2.某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（）
A.红细胞B.白细胞C.血小板D.吞噬细胞
3．人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的（）
A．白细胞B．红细胞C．血浆中的葡萄糖含量D．血小板
4.下图是截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（）
A.①→②→③B.③→②→①C.②→③→①D.③→①→②
5．市人民医院妇产科一产妇急需输血，她本人是AB型血。
在下列供血中，她应该输入血型为的血液（）
A．AB型B．O型C．A型D．B型
6．右图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。
下列有关叙述正确的是（D）
A．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
7.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
（用图中序号回答）。
①当人被细菌感染而发炎时，图中________的数目会显著增
加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
③当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④担负运输养料和废物功能的是____________。
8．图l示“观察小鱼尾鳍内血液的流动’实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题
（1）湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验观察过程中，应时常往棉絮上滴加___，这样做的目的是。
（2）通常情况下，使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（3）图2示显微镜下观察到的图像，你认为[1]是血管,判断主要依据是____。
[2]是血管，判断的主要依据是。
[3]是血管，判断的主要依据是____。
9.右图是血液循环和气体交换示意图，请据图回答问题：
（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过实
现的，肺泡中的氧气是通过作用进入血液的。
（2）图中血管﹝⑥﹞的名称是，﹝⑥﹞中流的
是血。
（3）血液由﹝④﹞射出，流经﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循环
途径叫，﹝④﹞和﹝⑦﹞之间的瓣膜
是，它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流
动。
（4
）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是、。
（5）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需次经过心脏才能到达扁桃体。
课堂练习答案：
1.A2.C3．A4.C5．A6．D7.①B②C③A④D
8.
（1）清水保证小鱼正常呼吸
（2）低（3）动脉血流方向是由主干流向分支毛细血管红细胞单行通过静脉血流方向是由分支流向主干
9.
（1）呼吸运动气体扩散
（2）肺静脉动脉（3）体循环动脉瓣（4）AC
（5）2
教学反思：
本节课内容多，课堂密度大，教师要把握好时间，提高复习效率，方可完成复习目标。
这样的复习需要借助多媒体手段，将所复习的内容在大屏幕上展示，直观明了，节省时间，效果好。
将实验的相关知识，变成探究的形式出现，如“小鱼尾鳍内血液的流动实验”这样既复习了实验，又增加了相关的探究成分，提高了学生的能力。
但是，一节课的时间不容易把握将全部的内容复习完，时间设计有点“紧”，这需要学生在课前将课本复习一遍，才能达到复习目标。
升级会员 