新未来版二年级下道德与法治教案.docx
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新未来版二年级下道德与法治教案
第一单元:
生活中的你我他
不一样的你和我
教学目标:
1.在了解自己特征的基础上,学习比较自己和他人的不同,知道每个人有很多方面的不同,例如长相、性别、身高、声音、愿望等。
2.在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。
活动重点:
在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同,并能够清楚地表达和交流。
活动难点:
能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征:
例如声音、爱好、优缺点等。
活动准备:
1.材料准备:
圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔。
2.经验准备:
事先进行“我喜欢的……”调查,并做成汇总表。
内容可以有“我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等”。
在幼儿不知情的情况下,录下孩子的对话片段,可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。
教学时数:
二课时
第一课时
教学过程:
(一)导入:
师:
同学们,老师今天带来了两片很漂亮的叶子,同学们仔细看看这两片
叶子是否相同。
(教师出示两片相似的叶子)
师:
这两片树叶虽然很相似,但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样,那么人呢?
同学们可以以我们身边的同学朋友为例,思考这个问题?
师:
我们每一个人都是不一样的,各有特色,今天我们就来学习《不一样的你我他》(教师书写课题)
(二)在活动中了解自己与别人的不同
活动一:
我的自画像
1.课前活动
(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验。
(2)教师观察学生的活动情况。
(3)学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2.活动中:
(1)老师进行自画像陈列。
(2)学生猜猜画的是谁?
(教师可以在每张自画像前放一张纸条,学生将答案写在纸上)
(3)谜底揭晓。
(每个学生看过“自画像”后,教师公布答案,并引导学生论下列问题)
活动后:
讨论:
(1)从同学们的自画像中来辨认其他同学,是简单还是容易?
(2)哪些同学比较容易辨认,为什么?
(3)你对自己和同学有什么新发现?
(4)能否在每位同学的自画像上,找出他们的特征?
思考:
自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样?
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结:
班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,每个同学也都有自己的有点也不足,同学们可以相互帮助,学习别人好的一面。
活动二:
我们的想法一样吗?
实验1.我们画得一样吗?
(1)请同学们看23页的图,发挥想象,把画儿画完(这时播放着轻松的音乐)。
(2)学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
(3)思考:
“大家同在圆上作画,为什么画得不一样?
”
(4)学生回答讨论。
(5)小结:
每个人的想法是不一样的,对同一件事的印象想法也就不同,正如“一个读者中就有一千个哈姆雷特。
”
第二课时
实验2.我们分的方法一样吗?
(1)教师将自己事先准备好的东西拿出来,让同学们按照自己的想法分类(如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分)物品有:
铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子。
(2)思考:
为什么同学们会有不同的分类方法
3.小讨论 根据班里的实际情况讨论,你有没有和大家的想法不一样的时候呢?
当和别人想法不一样时,你该怎么做呢?
总结:
不同的人对同一事物会有不同的想法和表达,所以,在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
活动三:
我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生每组完成这张画。
2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。
3.教师指引学生思考:
“为什么会有色彩丰富的花。
”“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花束会怎样?
”
4.总结:
如果只有一种颜色的花,那么会没有那么漂亮。
不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫„„的花朵,各种事物各有不同等等。
生活中,有了这些差距就更美。
同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚才画的每一朵花,因为不同的色彩而五彩斑斓,班级因你们而美丽。
活动四:
我们班里的骄傲
1.填树叶
(1)教师出示一张壁报,上面画一棵只有树干而没有树叶的大树,教师发给每个同学一片树叶,让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点,写完后贴在这张壁报上。
(2)学生介绍自己贴上的内容。
(3)思考:
为什么光秃秃的大树,会变得如此繁茂。
(4)同学发言谈想法。
(5)小结:
就是因为同学们的努力,用自己的言行,自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。
有每一位同学的功劳。
我们都可以通过继续努力,学习让这棵树更加繁茂,为集体做自己可以做的。
也正是每一个的独特性,才有了丰富多彩的校园生活。
寻找自己的闪光灯,了解自己与他人,让这些不同把集体装点的更加漂亮。
第三课时
教学目标:
活动过程:
一.导入活动,引发兴趣。
师:
请小朋友看一看,这里有好多的什么?
(镜子)镜子可以用来干什么?
二.照镜子,观察比较自己和他人面部特征的不同。
1.请小朋友每人找一个好朋友,两人一组,照镜子观察并作记录。
师:
我们一起来照一照镜子,看看自己的长相,也瞧瞧好朋友的长相,比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴……把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。
2.请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方,并请全体幼儿验证。
3.老师做简单小结。
(设计意图:
本环节是一个铺垫性质的热身活动,通过幼儿的两两互动,将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来,并在集体中做交流。
本环节比较的是小范围、比较显见的特征,如脸型、头发、眼睛等。
而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节中进行深入发掘。
)
三、在老师引导下,再次比较自己和他人其他方面的不同之处。
1.播放偷录的幼儿对话录音,引导幼儿讨论。
师:
呵呵,这是谁的声音?
你怎么知道是×××和×××?
为什么不是×××的?
×××的声音是怎么样的?
×××的声音又是怎么样的?
哦,我们每个人的声音也是不一样的。
2.扩展讨论。
师:
我们知道每个人的长相是不同的,刚才还知道了每个人的声音也是不同的。
那还有什么不一样的地方呢?
(幼儿小组内交流或两两讨论,老师参与其中,对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面,老师要及时地予以表扬和鼓励。
)
3.比较、验证。
(1)师:
我们来请一个男孩子和一个女孩子上来,看一看,比一比,说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。
(如性别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等)
(2)展示“我喜欢的……”调查汇总表,看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。
(3)游戏:
“猜猜他是谁?
”。
老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等,请幼儿猜一猜他是谁?
提问:
为什么你们猜的是×××而不是其他人呢?
因为我们每个人都有与众不同的地方。
(设计意图:
本环节是整个活动的重点部分。
对一些显见的特征,幼儿观察的比较仔细,但是一些不易察觉的隐性特征,需要老师有策略地引导。
在本环节中,老师准备的一些有趣、熟知的材料,如偷偷录制的幼儿对话,事先进行的“我喜欢的……”的调查汇总等,可以让幼儿在有趣有味中不断地达到目标。
再加上随机进行的男孩女孩的现场比对以及猜测游戏等,更让幼儿在玩乐中进行更深入的了解。
)
四、幼儿小组操作活动
1.老师介绍每组操作活动的材料和使用方法,提出操作活动的要求,鼓励幼儿勇于探索,在实际比较中发现较多不一样的地方。
2.幼儿分小组自由操作,比较异同。
第一组:
身体印画。
用大白纸铺在地上,幼儿用统一的姿势躺在纸上,其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线,比较每个人的异同。
第二组:
量身高,比高矮。
幼儿用卡通身高贴来量身高,用笔在身高贴上做记录,比较异同。
第三组:
印手印,比不同。
幼儿蘸上印泥,在白纸上印下手掌的纹路,比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。
第四组:
照镜子画像。
幼儿照镜子画出自己的脸部特征,和其他孩子比较异同。
第五组:
画脚印,找不同。
幼儿脱掉自己的鞋子,将脚放在白纸上,用笔画出轮廓,比较异同。
第六组:
录音比不同。
小组幼儿每人在录音机前说一句话,录下后,听听是谁的声音,分辨声音的不同。
3.老师小结:
今天我们学习了新的本领,知道了自己和别人是不一样的。
我们每个人都有特别的地方,有优点,也有缺点。
大家在一起要互相学习、友好相处,爱自己,也要爱别人,这样才会拥有更多的朋友。
夸夸我的小伙伴
教学设计:
活动目标:
1.激发口语交际的兴趣,使学生有主动表达的勇气和自信心,乐于与同伴交流。
2.能围绕话题,用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等,以会倾听,学会欣赏,学会合作。
活动的重、难表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。
3.在交流中,学点
让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等,从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心的教育。
课时安排:
3课时
第一课时
一、听音乐导入:
师:
同学们咱们先来听一首歌曲,大家猜猜这首歌的名字叫什么?
教师播放《小机灵之歌》
二、逐层深入,拓展话题:
1.教师朗读《小蚱蜢学跳高》的儿歌。
老师:
同学们我读的怎么样,想对我说些什么?
2.老师教学生学儿歌
老师:
同学们,想和老师一起学习这首儿歌吗?
老师先一句一句的教,然后再两句两句的教。
师:
请同学们先自己练习。
3.儿歌展示
老师:
谁愿意到前面来为大家展示自己?
把儿歌读给大家听?
请三位同学展示。
老师:
这三位同学读的怎么样?
谁愿意来夸夸他们?
4.谈感受
老师:
夸过别人的同学还有被别人夸过的同学,请你们谈谈自己夸人和被别人夸的心情。
5.用简单的话夸夸自己的小伙伴
老师:
你的夸奖给别人带来了快乐,你就是一个快乐小天使,咱们都来做快乐小天使,好不好?
咱们共同办一份快乐小报。
老师出示快乐小报
老师:
被夸的孩子的名字会被贴入小报里。
请同学们想想你夸谁?
你夸他什么?
6.展示。
7.教师范例,拓展思路。
老师:
老师也想起来我小时侯的小伙伴了,老师也想夸夸她。
教师出示一个手工小狐狸。
老师:
这就是我的小伙伴教我的。
老师介绍小伙伴帮助自己的故事。
老师:
同学们,听了这个小故事,你想对我和我的小伙伴说些什么?
8.教师引导学生根据自己的表达方法,来练习夸夸自己的小伙伴。
老师:
同学们,请你也按照老师的方法来夸夸你的小伙伴,注意要把他做的事给我们讲清楚。
9.面向全体,关注差生。
老师:
我又想起来我的另外一个小伙伴。
教师介绍自己一位学习不好,可是很努力的同学。
老师:
同学们,他该不该夸呀?
老师:
在你的伙伴中,那些同学有了进步,你来夸夸他。
10.走入生活,拓宽话题的范围。
教师找来一位同学,老师:
你的名字应该贴在小报中,为什么呢同学们,你认为老师应该夸他什么呢?
播放该名同学的母亲夸奖女儿在家中的表现。
老师:
同学们,听了她母亲对她的夸奖,你想对她说些什么?
老师并让该名同学说说自己的感受。
11.面向全体,感受成功。
老师:
还没有被夸到的同学请你站起来,请其他的同学夸夸他。
12.老师:
你还想夸夸谁?
直接走到他的身边告诉他。
第二课时
一、活动目标:
1.通过活动,帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识,学会友好相处,友善对待他人。
3.促进同学团结,促进学生身心发展,培养学生的爱心。
二、活动内容:
开展小队结队活动,互相尊重人格,尊重爱好和生活习惯,尊重权利和意见,尊重劳动和创造。
在相互关心和赞赏进步中增进关爱情感。
三、活动准备
中队长练习故事的讲述;《找朋友》歌曲排练;
四、活动过程:
(一)讲故事《自私的小猴》
通过这个故事,让同学们明白一个道理,一个人说话办事情,一是要有耐心,要能经得住时间的考验;二是不应太自私,干什么事总是先考虑个人得失。
像小猴这样的人,能有好结果吗?
中队长:
同学们,我们全班同学在一起生活,有些成为了好朋友,有些却没说过几句话,你受同学欢迎吗?
你会和同学交往吗?
通过今天的活动,相信大家会对这些问题有一定的了解。
(二)进行"相互采访\"活动。
1.互相自我介绍,内容包括:
(1)自己的姓名、年龄、家庭情况等;
(2)自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等;
(3)其他有关的情况。
2.访问活动结束后,每个同学介绍被他访问的同学,再由被介绍者补充。
教师告诉其他同学要注意听,记住班上每个同学的特征。
(三)带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台,说说为什么能成为好朋友,或朋友之间一些难忘的事,并接受大家的祝福。
(大约4—5对朋友)
(四)表演。
中队长:
我们在与朋友的交往过程中,难免会有一些摩擦,这个时候该怎么办呢?
且看以下几个短剧。
1.一个同学走路,因路滑不小心踩到另一个同学,使得这同学很气愤,结果两人吵起来。
2.一个组长发书,把一本脏书烂书发给同学,大家互不理解,争吵起来。
3.一个同学没带笔,同桌不想把新买的笔借给人,使得这个同学不能完成学习任务。
中队长:
遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看(三个短剧中的演员换位,继续表演)——
1.踩到人的同学连忙说对不起,另一个同学也说:
"没关系,路滑也难免会这样,
我们大家一起小心点走就是了。
"两人高兴地离去。
2.组长小心地把这本烂书留给自己,拿了下面的一本好书给这个同学,这同学看到了说:
"那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。
"两人在互相谦让。
3.同桌的同学想:
我忘记带东西的时候,同学也经常帮助我,现在别人有困难,我也应该帮助别人,新笔算得了什么于是两人互相道谢,非常友好。
中队长:
在交往中,只要我们能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
(五)同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《找朋友》,全班齐唱。
(六)"互相赞美"活动。
同学们自由发言,指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话,如:
"你写的字很漂亮,我一直很佩服你。
"你学习真勤奋,我一直都赶不上你"等等,同时送出金星。
接受赞美的同学说:
"某某同学,谢谢你。
"
第三课时
(一)活动目标:
1.大胆地展示自己的优点,有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人,愿意向同伴学习。
(二)活动准备:
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事,并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
(三)活动过程:
1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。
幼儿进行小结:
在小组活动中,要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真,互相补充幼儿的雨点,最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
(1)幼儿分组进行交流活动。
鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处,有自信心。
(2)小组交流:
结合记录图,以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题,引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处,别的幼儿可以补充,并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
(3)全班交流活动:
由每组推选代表结合全班的记录图,介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
(1)引导幼儿说一说:
平时还发现哪些小朋友做了什么好事?
什么优点是自己应该学习的榜样?
(2)评价活动:
你认为小朋友好在哪里?
要向小朋友学什么?
引导幼儿学习正确地评价自己和他人,并愿意向同伴学习。
教师小结:
每个小朋友都有自己的优点和长处,平时要互相学习,做个懂礼貌,守纪律,爱学习,团结友爱的好孩子。
(四)活动延伸:
引导幼儿在欣赏他人的优点,并勇于承认自己的缺点。
换个角度想一想
教学目标:
1.通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2.培养孩子们在与他人的交往互动中,多角度地看待和思考问题的能力。
3.通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生。
教学重难点:
引导孩子们了解他人的心情和感受,学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备:
1.课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2.教学课件。
教学时数:
3课时
第一课时
教学过程:
课前:
大家一起唱《如果你感到快乐,你就拍拍手》
一、故事导入,揭示课题。
导入:
看到同学们脸上一个个快乐的笑容,老师也很开心,那老师给你们讲一个故事,好吗?
1.(课件出示小故事)师叙述:
从前,有一位老婆婆,她有两个儿子,大儿子是晒盐卖的,小儿子是卖伞的。
两个儿子都很孝顺,可是她却过得不开心。
下雨天的时候,她愁大儿子晒不了盐,晴天的时候,她又愁小儿子卖不出伞。
每天都过得不快乐!
隔壁的书生知道了这件事,便笑着对她说:
老人家,您应该换个角度想一想。
今天下雨,您就想,太好了,我小儿子的伞可以多卖几把了!
如果明天天晴,您就该哈哈大笑,多好的太阳啊,大儿子的盐可以晒得好多好多啦!
”从那以后,老婆婆就按着年青人的说法去做了,果然,她天天都过得乐呵呵的。
2.说说故事给我们带来的启示:
听完了这个故事,你知道了什么?
(评价:
你是个快乐的人,同一件事情,想法不同,心情也不同,快乐只是一念之差,生活要多一些快乐,少一些烦恼……)
3.小结:
是呀,同样一件事情,从不同的角度去想,结果可能完全不同。
生活中也是如此,当遇到问题时,如果我们能换个角度去想一想,我们的生活将会更加快乐。
这节课就让我们就来学习换个角度想一想。
(板书课题)学生齐读课题。
二、情境感悟,出谋划策。
小组活动一:
换位思考 解决矛盾
1.教师过渡:
有时,由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同,有时也会发生冲突。
下面,我们来替这三位同学换个角度想一想。
2.出示课件,师叙述:
星期天,芳芳和丽丽做完作业,来兰兰家,看见兰兰正坐在沙发上看电视。
芳芳说:
“兰兰,咱们三个跳皮筋吧。
”可兰兰却说:
“我不想玩!
”丽丽也劝道:
“来吧,差一个人没法玩。
”可兰兰仍然坐在沙发上看电视,芳芳和丽丽很生气,芳芳说:
“哼,真不够朋友。
”丽丽也说“以后不找她玩了。
”说完,她们就气冲冲地走了。
兰兰看到她们这样,心里也很不高兴。
说:
“这也值得生气,我不就是不想玩跳皮筋嘛。
”结果,三个好朋友就这样不欢而散了。
3.你认为她们哪一方对?
如果她们都站在自己的角度上想问题,那事情会变成什么样?
(做不成朋友,朋友就这样绝交了……)三个好朋友就因为这一点小事情而绝交了,太可惜了!
4.现在就让我们来替她们换个角度想一想,应该怎样想才能避免和解决矛盾。
(此处不说解决矛盾的办法,先让孩子换个角度想一想。
)(学生思考)
第二课时
一、课件出示:
如果我是兰兰,我会想……
如果我是芳芳,我会想……
如果我是丽丽,我会想……
二、小组讨论:
把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。
讨论要求:
1.每个同学都应该积极发言,发言要有秩序。
2.听的同学要求认真倾听,并学会思考。
3.组内推荐一位代表,把你组里的想法,跟全班同学交流。
预设:
生1:
如果我是芳芳,我会想到兰兰是个电视迷,我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。
(评:
你能替兰兰着想,真是个善良的好孩子。
)
生2:
如果我是丽丽,我应该站在兰兰的角度想:
她可能今天不太舒服,或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目,我不想强求她跟我们玩跳皮筋。
(评:
你能站在兰兰的角度,替兰兰着想,真能理解人。
)
生3:
如果我是兰兰,我应该站在芳芳和丽丽的角度想:
既然朋友们来找我玩,我就跟她们一起玩跳皮筋吧,朋友开心了,自已也会高兴的。
(评:
是呀,朋友开心,自己也快乐,你是一个真诚的人)
生4:
如果这几个同学都能为对方考虑,不只顾着自己,做到心中有他人,大家都会很开心。
4.小结:
这三个小伙伴如果都能像你们这样想,那她们还会不会产生这样的矛盾呀?
(不会)是呀,同一件事情,如果我们能够换个角度想一想,不只顾自己,能站在对方的角度,理解别人的想法和感受,那生活将会更加和谐。
(板书:
理解人)
小组活动二:
表演换位 体验快乐
1.过渡:
像书上的故事,生活中也经常发生。
2.学生表演。
3.师引导:
佳佳你怎么了?
为什么哭呢?
(裙子弄脏了会怎么样?
)问弄脏裙子的兵兵:
兵兵,你又怎么了?
(糟糕,给别人的裙子给弄脏了,这可怎么办?
)
4.师生共同帮助,解决问题:
如果是你,遇到这样的事情,你会怎么做?
如果我是佳佳,我会……
如果我是兵兵,我会……
5.教师小结:
大家生活在一起,难免会遇到些不愉快的事。
当别人对自己有过失或失误时,还是得饶人处且饶人,学会宽容别人,生活会更加快乐。
(板书:
宽容人)
三、迁移拓展,知行统一。
过渡:
课前,老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情,通过前面的学习,同学们能不能换个角度想一想,帮助自己来解决这个小矛盾呢?
1.谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。
2.学生交流,师生评价。
小结:
看到同学们脸上露出的笑容,老师感到很欣慰。
生活就是这样,每个人的心里多一份理解、尊重和宽容,能替别人想一想,生活将会更加美好,我们也会更开心、快乐。
第三课时
教学过程:
一、导入:
1.教师出示台历,站在设想好的位置,让学生观察。
2.找两名不同位置的同学来说出自己观察到的形状。
3.让这两名同学交换位置再看,再说出所看的结果。
4.师生共同探讨所看到不同的原因。
5.揭示板书课题。
师:
同学们,看来我们所在的角度不同,看到的想到的就不一样。
正因为这样,生活中才会发生许多的冲突。
你看,这儿就有几位同学发生了一点小矛盾!
二、假如我是他
1.教师出示课本28页的两幅图,学生仔细看图。
2.请三名同学来演一演图中的内容,演完后教师引导他们谈自己的想法。
3.三名同学互换角色,再演一演,并说说此时的想法。
4.请大家思考如何解决这个问题。
(可以小组讨论)
师:
同学们,在她想看电视的时候,他们想要跳皮筋;而在她又想要跳皮筋的时候,他们却想看电视。
他们各自都有自己的想法,都想按自己的想法来办,所以冲突就来了。
大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗?
我们一起来想个好办法来改变事情的结局。
5.请几位同学来说自己的解决办法,可以请说的好的来演一演。
6.教师对他们的回答及时给以鼓励并小节:
师:
同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕,只要我们能站在对方的角度,多为对方着想,多想想“假如我是他会怎样”,相互理解,就会让我们间的友谊更深厚。
(教师板书:
理解)
三、体验他人的感受
1.出示30页的两幅图,学生观察。
师:
同学们,刚才老师已经感受到你们的热心,老师这儿还有件事需要大家帮忙呢!
2.请同桌两人演一演图中的内容,并继续接演故事。
3.请一组同桌上台来演一演。
4.演完后教师采访他们:
师:
你为什么原谅他了?
师:
当