新未来版二年级下道德与法治教案.docx

1、新未来版二年级下道德与法治教案第一单元:生活中的你我他不一样的你和我教学目标： 1. 在了解自己特征的基础上，学习比较自己和他人的不同，知道每个人有很多方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。2. 在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。活动重点：在观察、操作、游戏中比较自己与他人的不同，并能够清楚地表达和交流。活动难点：能自己或者在老师提示下发现一些隐性的不同特征：例如声音、爱好、优缺点等。活动准备：1. 材料准备：圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、抹布、彩笔。2. 经验准备：事先进行“我喜欢的”调查，并做成汇总表。内容可以有“我喜欢的玩具、动物

2、、食品、运动、颜色等”。在幼儿不知情的情况下，录下孩子的对话片段，可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常生活中的对话。教学时数：二课时第 一 课 时教学过程：（一）导入：师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同。（教师出示两片相似的叶子） 师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。世界上没有两片完全相同的树叶。树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习不一样的你我他（教师书写课题）（二）在活动中了解自己与别人的不同 活动一：我的自画像 1课前活动 （1）每一

3、位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验。（2）教师观察学生的活动情况。（3）学生悄悄的将自己的画像交给老师。 2活动中： （1）老师进行自画像陈列。 （2）学生猜猜画的是谁？（教师可以在每张自画像前放一张纸条，学生将答案写在纸上）（3）谜底揭晓。（每个学生看过“自画像”后，教师公布答案，并引导学生论下列问题）活动后：讨论： （1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？ （2）哪些同学比较容易辨认，为什么？ （3）你对自己和同学有什么新发现？ （4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特

4、征？ 思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，每个同学也都有自己的有点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。 活动二：我们的想法一样吗？ 实验1.我们画得一样吗？ （1）请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完（这时播放着轻松的音乐）。 （2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。 （3）思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？” （4）学生回答讨论。 （5）小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同，正如“一个读者中就有一千

5、个哈姆雷特。”第 二 课 时实验2.我们分的方法一样吗？ （1）教师将自己事先准备好的东西拿出来，让同学们按照自己的想法分类（如按照质地分、按照色彩分、按照形状分、按照用途分）物品有：铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子。 （2）思考：为什么同学们会有不同的分类方法 3. 小讨论 根据班里的实际情况讨论，你有没有和大家的想法不一样的时候呢？当和别人想法不一样时，你该怎么做呢？总结：不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。活动三：我们共同来作画1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。2.每个同

6、学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。 3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？” 4.总结：如果只有一种颜色的花，那么会没有那么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫的花朵，各种事物各有不同等等。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。 活动四：我们班里的骄傲 1.填树叶 （1）教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同

7、学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。 （2）学生介绍自己贴上的内容。 （3）思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。 （4）同学发言谈想法。 （5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛。有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力，学习让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。第 三 课 时教学目标： 活动过程：一. 导入活动，引发兴趣。师：请小朋友看一看，这里有好多的什么？（镜子）镜子可以

8、用来干什么？二. 照镜子，观察比较自己和他人面部特征的不同。1.请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。师：我们一起来照一照镜子，看看自己的长相，也瞧瞧好朋友的长相，比一比脸型、头发、眼睛、鼻子、嘴巴把两个人不同的地方在记录单上用笔勾画出来。2.请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请全体幼儿验证。3.老师做简单小结。（设计意图：本环节是一个铺垫性质的热身活动，通过幼儿的两两互动，将脸部特征的不同之处用记录单简单地勾画出来，并在集体中做交流。本环节比较的是小范围、比较显见的特征，如脸型、头发、眼睛等。而一些隐性的、不显见的特征将通过本环节的铺垫在下一环节

9、中进行深入发掘。）三、在老师引导下，再次比较自己和他人其他方面的不同之处。1. 播放偷录的幼儿对话录音，引导幼儿讨论。师：呵呵，这是谁的声音？你怎么知道是和?为什么不是的？的声音是怎么样的？的声音又是怎么样的？哦，我们每个人的声音也是不一样的。2. 扩展讨论。师：我们知道每个人的长相是不同的，刚才还知道了每个人的声音也是不同的。那还有什么不一样的地方呢？（幼儿小组内交流或两两讨论，老师参与其中，对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面，老师要及时地予以表扬和鼓励。）3. 比较、验证。 （1）师：我们来请一个男孩子和一个女孩子上来，看一看，比一比，说一说你们刚才说到的不同之处有哪些。 （如性

10、别、高矮、胖瘦、兴趣、爱好等） （2）展示“我喜欢的”调查汇总表，看看自己喜欢的项目和班级其他孩子有什么不同。 （3）游戏：“猜猜他是谁？”。老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等，请幼儿猜一猜他是谁？提问：为什么你们猜的是而不是其他人呢？因为我们每个人都有与众不同的地方。 （设计意图：本环节是整个活动的重点部分。对一些显见的特征，幼儿观察的比较仔细，但是一些不易察觉的隐性特征，需要老师有策略地引导。在本环节中，老师准备的一些有趣、熟知的材料，如偷偷录制的幼儿对话，事先进行的“我喜欢的”的调查汇总等，可以让幼儿在有趣有味中不断地达到目标。再加上随机进行的男孩女孩的现场比对以及猜测游戏等，更让

11、幼儿在玩乐中进行更深入的了解。）四、幼儿小组操作活动1. 老师介绍每组操作活动的材料和使用方法，提出操作活动的要求，鼓励幼儿勇于探索，在实际比较中发现较多不一样的地方。2. 幼儿分小组自由操作，比较异同。第一组：身体印画。用大白纸铺在地上，幼儿用统一的姿势躺在纸上，其他幼儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线，比较每个人的异同。第二组：量身高，比高矮。幼儿用卡通身高贴来量身高，用笔在身高贴上做记录，比较异同。第三组：印手印，比不同。幼儿蘸上印泥，在白纸上印下手掌的纹路，比较每个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。第四组：照镜子画像。幼儿照镜子画出自己的脸部特征，和其他孩子比较异同。第五组：画脚印，找

12、不同。幼儿脱掉自己的鞋子，将脚放在白纸上，用笔画出轮廓，比较异同。第六组：录音比不同。小组幼儿每人在录音机前说一句话，录下后，听听是谁的声音，分辨声音的不同。3.老师小结：今天我们学习了新的本领，知道了自己和别人是不一样的。我们每个人都有特别的地方，有优点，也有缺点。大家在一起要互相学习、友好相处，爱自己，也要爱别人，这样才会拥有更多的朋友。夸夸我的小伙伴教学设计:活动目标: 1.激发口语交际的兴趣，使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。2.能围绕话题，用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等，以会倾听，学会欣赏，学会合作。活动的重、难表达

13、对小伙伴的喜爱、敬佩之情。3.在交流中，学点 让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心的教育。课时安排：3课时第 一 课 时一、听音乐导入:师：同学们咱们先来听一首歌曲，大家猜猜这首歌的名字叫什么？教师播放小机灵之歌二、逐层深入，拓展话题:1.教师朗读小蚱蜢学跳高的儿歌。 老师：同学们我读的怎么样，想对我说些什么？2.老师教学生学儿歌老师：同学们，想和老师一起学习这首儿歌吗？老师先一句一句的教，然后再两句两句的教。师：请同学们先自己练习。3.儿歌展示老师：谁愿意到前面来为大家展示自己？把儿歌读给大家听

14、？请三位同学展示。老师：这三位同学读的怎么样？谁愿意来夸夸他们？4.谈感受老师：夸过别人的同学还有被别人夸过的同学，请你们谈谈自己夸人和被别人夸的心情。5.用简单的话夸夸自己的小伙伴老师：你的夸奖给别人带来了快乐，你就是一个快乐小天使，咱们都来做快乐小天使，好不好？咱们共同办一份快乐小报。老师出示快乐小报老师：被夸的孩子的名字会被贴入小报里。请同学们想想你夸谁？你夸他什么？6.展示。7.教师范例，拓展思路。老师：老师也想起来我小时侯的小伙伴了，老师也想夸夸她。教师出示一个手工小狐狸。老师：这就是我的小伙伴教我的。老师介绍小伙伴帮助自己的故事。老师：同学们，听了这个小故事，你想对我和我的小伙伴说

15、些什么？8.教师引导学生根据自己的表达方法，来练习夸夸自己的小伙伴。老师：同学们，请你也按照老师的方法来夸夸你的小伙伴，注意要把他做的事给我们讲清楚。9.面向全体，关注差生。老师：我又想起来我的另外一个小伙伴。教师介绍自己一位学习不好，可是很努力的同学。老师：同学们，他该不该夸呀？老师：在你的伙伴中，那些同学有了进步，你来夸夸他。10.走入生活，拓宽话题的范围。教师找来一位同学，老师：你的名字应该贴在小报中，为什么呢同学们，你认为老师应该夸他什么呢？播放该名同学的母亲夸奖女儿在家中的表现。老师：同学们，听了她母亲对她的夸奖，你想对她说些什么？老师并让该名同学说说自己的感受。11.面向全体，感受

16、成功。老师：还没有被夸到的同学请你站起来，请其他的同学夸夸他。12.老师：你还想夸夸谁？直接走到他的身边告诉他。第 二 课 时一、活动目标：1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。3. 促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。二、活动内容：开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见，尊重劳动和创造。在相互关心和赞赏进步中增进关爱情感。三、活动准备 中队长练习故事的讲述；找朋友歌曲排练；四、活动过程：（一）讲故事自私的小猴通过这个故事，让同学们明白一个道理，一个人说话办事情，

17、一是要有耐心，要能经得住时间的考验；二是不应太自私，干什么事总是先考虑个人得失。像小猴这样的人，能有好结果吗？中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。（二）进行相互采访活动。1.互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。2. 访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征。（三）带着你的朋友来聊一聊。请一些同学邀请自己在班上的好朋

18、友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约45对朋友）（四）表演。中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。2. 一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）1. 踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：没关系

19、，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。两人高兴地离去。2. 组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。两人在互相谦让。3. 同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！（五）同唱一支歌。请一对好朋友出来领唱找朋友，全班齐唱。（六）互相赞美活动。同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的

20、话，如：你写的字很漂亮，我一直很佩服你。你学习真勤奋，我一直都赶不上你等等，同时送出金星。接受赞美的同学说：某某同学，谢谢你。第 三 课 时（一）活动目标：1.大胆地展示自己的优点，有自信心。2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。（二）活动准备：每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。每小组设置一个优点展示台。（三）活动过程：1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。3

21、.幼儿交流（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。 （2）小组交流：结合记录图，以我是一名能干的小朋友或者是我做的好事等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。 （3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。4.夸夸好朋友（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？ （2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。教师小结：每个小朋友

22、都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。 （四）活动延伸：引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。换个角度想一想教学目标：1. 通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。2. 培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。3. 通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。教学重难点：引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。教学准备：1.课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。2.教学课件。

23、教学时数：3课时第 一 课 时教学过程：课前：大家一起唱如果你感到快乐，你就拍拍手一、故事导入，揭示课题。导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？1. (课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多

24、好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。2.说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事，你知道了什么？（评价：你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼）3.小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。二、情境感悟，出谋划策。小组活动一：换位思考解决矛盾1.教师过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。下面，我

25、们来替这三位同学换个角度想一想。2.出示课件，师叙述：星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发上看电视。芳芳说：“兰兰，咱们三个跳皮筋吧。”可兰兰却说：“我不想玩！”丽丽也劝道：“来吧，差一个人没法玩。”可兰兰仍然坐在沙发上看电视，芳芳和丽丽很生气，芳芳说：“哼，真不够朋友。”丽丽也说“以后不找她玩了。”说完，她们就气冲冲地走了。兰兰看到她们这样，心里也很不高兴。说：“这也值得生气，我不就是不想玩跳皮筋嘛。”结果，三个好朋友就这样不欢而散了。3.你认为她们哪一方对？如果她们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？（做不成朋友，朋友就这样绝交了）三个好朋友就因为这一点小事情

26、而绝交了，太可惜了！4现在就让我们来替她们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。（此处不说解决矛盾的办法，先让孩子换个角度想一想。）（学生思考）第 二 课 时一、课件出示：如果我是兰兰，我会想如果我是芳芳，我会想如果我是丽丽，我会想二、小组讨论：把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。讨论要求：1每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。2听的同学要求认真倾听，并学会思考。3组内推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流。预设：生1：如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。（评：你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。）生2：如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：

27、她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她跟我们玩跳皮筋。（评：你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。）生3：如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。（评：是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人）生4：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心。4.小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们还会不会产生这样的矛盾呀？（不会）是呀，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受,那生活将会更加和

28、谐。（板书：理解人）小组活动二：表演换位体验快乐1过渡：像书上的故事，生活中也经常发生。2学生表演。3师引导：佳佳你怎么了？为什么哭呢？（裙子弄脏了会怎么样？）问弄脏裙子的兵兵：兵兵，你又怎么了？（糟糕，给别人的裙子给弄脏了，这可怎么办？）4师生共同帮助，解决问题：如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？如果我是佳佳，我会如果我是兵兵，我会5教师小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。（板书：宽容人）三、迁移拓展，知行统一。过渡：课前，老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情，通过前面的学习，同

29、学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？1谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。2学生交流，师生评价。小结：看到同学们脸上露出的笑容，老师感到很欣慰。生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。第 三 课 时教学过程：一、导入 ：1教师出示台历，站在设想好的位置，让学生观察。2找两名不同位置的同学来说出自己观察到的形状。3让这两名同学交换位置再看，再说出所看的结果。4师生共同探讨所看到不同的原因。5揭示板书课题。师：同学们，看来我们所在的角度不同，看到的想到的就不一样。正因为这样，生活中才会发生许多的冲突。你看

30、，这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！二、假如我是他1教师出示课本28页的两幅图，学生仔细看图。2请三名同学来演一演图中的内容，演完后教师引导他们谈自己的想法。3三名同学互换角色，再演一演，并说说此时的想法。4请大家思考如何解决这个问题。（可以小组讨论）师：同学们，在她想看电视的时候，他们想要跳皮筋；而在她又想要跳皮筋的时候，他们却想看电视。他们各自都有自己的想法，都想按自己的想法来办，所以冲突就来了。大家忍心看着这三位好朋友继续生气吗？我们一起来想个好办法来改变事情的结局。5请几位同学来说自己的解决办法，可以请说的好的来演一演。6教师对他们的回答及时给以鼓励并小节：师：同学们看来生活中遇到点小冲突并不可怕，只要我们能站在对方的角度，多为对方着想，多想想“假如我是他会怎样”，相互理解，就会让我们间的友谊更深厚。（教师板书：理解）三、体验他人的感受1出示30页的两幅图，学生观察。师：同学们，刚才老师已经感受到你们的热心，老师这儿还有件事需要大家帮忙呢！2请同桌两人演一演图中的内容，并继续接演故事。3请一组同桌上台来演一演。4演完后教师采访他们: 师：你为什么原谅他了？ 师：当