北京西城区重点中学高二上期中语文2.docx
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北京西城区重点中学高二上期中语文2
2016北京西城区重点中学高二（上）期中语文
（2）
一、（12分，每小题2分）
1．（2分）下列各组词语中加点字的读音全都相同的一项是（ ）
A．菲薄绯红颓废缠绵悱恻
B．颤栗蘸水暂且转辗飘零
C．怪癖孤僻否泰清道辟路
D．几缕屡次履行衣衫褴褛
2．（2分）下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．攒射蹊跷罪孽吹毛求刺
B．敷衍妇儒坍弛德高望重
C．浸渍落寞自诩体无完肤
D．编纂国萃熠熠混混沌沌
3．（2分）依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ）
清高这一概念所的某些内涵，其价值不仅未见疲软，反有坚挺之势，这似乎又一次证明了中国传统文化中一系列正反互补思想的。
A．包含取向奥秘B．包括趋向奥妙
C．包含趋向奥妙D．包括取向奥秘
4．（2分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．眼泪不为一己的悲痛而是为芸芸众生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪
B．他开了一家书店．起初，门庭冷落，经过几年的艰难开拓，生意终于一天比一天好了起来，真可谓欣欣向荣
C．悲观的人所想的和所谈的只是坏的一面，他们永远感到怏怏不乐，他们的言论在社交场所大煞风景
D．他于是面带微笑，泰然自若，进行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余
5．（2分）下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的
B．他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走
C．现在，在社会主义市场经济机制逐步建立的过程中，种种价值观念都在发生着深刻的变化
D．在一篇说理性的散文中，作者往往要表达一个观点，一个道理或是某种现象
6．（2分）下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三大部分，赋、比、兴是其主要表现手法
B．《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的长篇叙事诗，与南朝的《迢迢牵牛星》并称“乐府双璧”
C．李白被誉为“诗仙”，是继屈原之后我国浪漫主义诗人的杰出代表，他的诗对后代产生了深远的影响
D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：
婉约派代表词人有柳永、李清照等，豪放派的代表词人有苏轼、辛弃疾等
二、（8分，每小题2分）
7．（2分）对加点词的意义解释错误的一项是（ ）
A．余扃牖而居扃：
关闭
B．至丹以荆卿为计，始速祸焉速：
加速
C．则或咎其欲出者咎：
责怪
D．忠义暴于朝廷暴：
显露
8．（2分）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
B．而智勇多困于所溺
既而以吴民之乱请于朝
C．此事所以不传也
此所以学者不可以不深思而慎取之也
D．能以足音辨人
呼中丞之名而詈之，谈笑以死
9．（2分）与“而身死国灭，为天下笑”一句句式相同的一项是（ ）
A．古之人不余欺也B．项脊轩，旧南阁子也
C．方其系燕父子以组D．为国者无使为积威之所劫哉
10．（2分）加点词用法与例句相同的一项是（ ）
例：
后秦击赵者再，李牧连却之。
A．栗深林兮惊层巅
B．余之力尚足以入，火尚足以明也
C．余自齐安舟行适临汝
D．去今之墓而葬焉
三、（8分，每小题8分）
11．（8分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
毛玠字孝先，陈留平丘人也。
少为县吏，以清公称。
将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁阳。
太祖临兖州，辟为治中从事。
玠语太祖曰：
“今天下分崩，国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁之储，百姓无安固之志，难以持久。
今袁绍、刘表虽士民众强，皆无经远之虑，未有树基建本者也。
夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。
”太祖敬纳其言，转幕府功曹。
太祖为司空丞相，毛玠尝为东曹掾，与崔琰并典选举。
其所举用，皆清正之士，虽于时有盛名而行不由本者，终莫得进。
务以俭率人，由是天下之士莫不以廉节自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度。
太祖叹曰：
“用人如此，使天下人自治，吾复何为哉!
”文帝为五官将，亲自诣玠，属所亲眷。
玠答曰：
“老臣以能守职，幸得免戾，今所说人非迁次，是以不敢奉命。
”大军还邺，议所并省。
玠请谒不行，时人惮之，咸欲省东曹。
乃共白曰：
“旧西曹为上，东曹为次，宜省东曹。
”太祖知其情，令曰：
“日出于东，月盛于东，凡人言方，亦复先东，何以省东曹？
”遂省西曹。
初，太祖平柳城，班所获器物，特以素屏风素冯几赐玠，曰：
“君有古人之风，故赐君古人之服。
”
（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．以清公称
称：
著称、闻名
B．太祖敬纳其言
敬：
慎重、不怠慢
C．与崔琰并典选举
典：
主管
D．班所获器物
班：
缴获
（2）下列句子中加点的词语与现代汉语意义不同的一项是
A．闻刘表政令不明
B．百姓无安固之志
C．难以持久
D．凡人言方
（3）下列各组句子中，全都表明毛玠有“古人之风”的一组是
①闻刘表政令不明，遂往鲁阳
②毛玠尝为东曹掾，与崔琰并典选举
③宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资
④其所举用，皆清正之士
⑤今所说人非迁次，是以不敢奉命
⑥太祖平柳城，班所获器物
A．①③⑥B．①④⑤
C．②③⑤D．②④⑥
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．毛玠在兖州初识太祖时，为曹魏政权最终的建立提出了极具建设性的意见：
“夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资。
”
B．毛玠务求俭朴，为人表率，因此当时即使是地位高贵、得到宠信的大臣，他们的车子、衣服也不敢超过礼法的规定。
C．由于毛玠善选人才，太祖感叹道：
“如此用人，使天下的人都具有管理的才能，我还要官员干什么呢!
”
D．这段文字着力刻画的是一个清廉正直、颇有远见的古代良臣形象，引用原文的话来说就是“有古人之风”。
四、（15分）
12．（3分）将下面的句子翻译成现代汉语。
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
13．（2分）阅读《声声慢》下片，回答后面问题。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？
对《声声慢》下片的解说，错误的一项是（ ）
A．女词人由于过度悲伤，美丽的秋菊开了，她也无心采摘，任它自开自落，以至于“满地堆积”，一片凄凉景象！
B．女词人形单影只“守着窗儿”，一个人怎么样才能挨到天黑呢？
C．黄昏时，偏偏下起了小雨，连梧桐树也知道女词人心里的苦处，这里使用了拟人的修辞手法．
D．这情形，一个“愁”字怎么能说得完呢？
结句点明了全词的主旨﹣﹣女词人此刻的感情状况绝非一个“愁”字所能言尽．
14．（4分）阅读下面这首诗，完成①﹣②两题。
书湖阴先生①壁二首（其一）
王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼②送青来。
【注】①湖阴先生，是作者退居金陵（今江苏南京）时的邻居和经常来往的朋友。
②排闼：
推开门。
①本诗的三、四两句运用了拟人的修辞手法，试简析它的艺术效果。
②请结合诗句，简要分析湖阴先生这一形象。
15．（6分）补写出下列诗文的空缺部分。
（任选六句，请勿多选）
①青青子衿， 。
但为君故，沉吟至今。
（曹操《短歌行》）
②安能摧眉折腰事权贵， 。
（李白《梦游天姥吟留别》）
③ ，铁马秋风大散关。
（陆游《书愤》）
④二十四桥仍在，波心荡， 。
（姜夔《扬州慢》）
⑤有如此之势， ，日削月割，以趋于亡。
（苏洵《六国论》）
⑥ ，蓝田日暖玉生烟。
（李商隐《锦瑟》）
⑦ ，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
⑧人生如梦， 。
（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
五、（15分）
16．（4分）阅读《漫话清高》选段，回答后面问题。
道理虽然说不清，但关于许由的美谈却事实上给清高规定了一个模式，即凡是显贵的人是不大可能得到清高之名的；后来显贵扩大为富贵，即清高与富贵是无缘的。
例如诸葛亮，当他“高卧隆中”之时，是可以称为清高的；后来辅佐刘备，成为蜀汉丞相，在后人心目中德高望重，近乎完人，却无人说他清高。
汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等，都以高风亮节著称于史，但也因做官而不被评为清高。
当然，历史上对这些人的评价之高是远非清高二字可比的。
（1）本段中给“清高”规定的模式是（不超过18字）：
。
（2）本段使用论证方法，正确的一项是
A．喻证法B．类比法C．引证法D．例证法。
17．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
不见大雁
①鸟的天性是飞翔。
在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在远处飘浮着一条又一条优美曲线的山脊之上……同时，鸟儿也是最具灵性的。
“倦鸟而知返”是一种，“笨鸟先飞”也是一种，“穷秋南去春北归”﹣﹣秋天南去，春天北归，懂得离寒趋暖，寻找适合自己生活环境的又是一种。
②被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。
有森林就有水。
山下，终年不断地走着一道清澈的溪流。
在地势低凹的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泻，汇入溪涧，然后继续走着自己的路：
流淌，流淌。
散文家陆蠡曾经这样告诉我们：
“深谷中连飞鸟都会惊坠!
那是因为在清潭里照见了它自己的影子……野桃自生。
不然则出山来的涧水何来这落英一片？
”
③一条清溪，优美地流了千年、百年。
④秋天的时候，溪流变得更加潺湲。
阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑，河谷两岸黄色的沙砾如平铺着的金子一样闪闪发亮，在太阳底下，岸边，高大的阔叶林黄绿相间，有几片叶子听到召唤开始飘落；还有，在风中摇曳着的苇叶，经霜以后脸色更显皙白。
天，更高、更远、更蔚蓝了。
赶在暮色没有到来之前，我们到清溪去吧，“清溪落雁”可是天台八景之一!
⑤这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了!
飞过来了!
!
此时正当太阳班师回朝，天庭忽生惊变，竟于慌乱之中倒翻笔洗中的颜料，任意洒泼在这些大雁的躯体上，给雁阵镀上一层金色的余晖。
大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞、激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪。
这样壮观的场面，真应得王勃的名句：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”而在群雁齐飞的上面，高高的天空里有几只苍鹰却停止了飞翔，不动了。
它们也陶醉了。
在我的记忆之中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，让人怦然而肃然。
时光好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。
⑥一条清溪，优美地流了千年、百年。
现在，它还那样地流淌着吗？
群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？
⑦故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。
⑧这个时候，应该有大雁从眼前飞过。
⑨可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。
还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪地问我：
“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？
”是啊!
是啊!
我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。
“衡阳雁去无留意”，“雁不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。
如要说我的心里还有什么挥之不去的东西，那就是曾经百听不厌的民间古曲《平沙落雁》的欢快，与柴可夫斯基《云雀之歌》的忧伤交织在一起的惆怅。
⑩可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。
大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性﹣﹣飞翔，它们原是自由的鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。
从此，它在我们的视野中悄然消失了。
⑪不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。
在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。
在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？
⑫蓝天空旷，没有大雁飞过。
⑬天空寂寞，人也寂寞。
（选自人民文学出版社《大地笔记》，有删改）
（1）下列对文章的赏析，不正确的两项是
A．文中第2自然段引用散文家陆蠡的话，旨在表明这里不仅景色优美适于鸟儿生活安息，而且“野桃自生”有着丰富的物产和矿产。
B．作者反复抒写“一条清溪，优美地流了千年、百年”，充分写出了这里曾是鸟儿快乐的家园，同时也暗示出现今环境上的变化。
C．文中的景物描写极为成功：
写落日的静谧，作者言“太阳班师回朝”；写鸟儿自身斑斓的羽毛，作者云“慌乱之中倒翻笔洗中的颜料”。
D．文中多处引用古典诗文。
古典诗文的引用，不仅使文章在语言上更加典雅并且富于情致，而且引导读者对于鸟产生丰富的联想。
E．文章结尾“天空寂寞，人也寂寞”之所以独立成段，是因为作者想要含蓄深婉地表达对“不见雁飞”的惋惜以及对人类行为的自省，篇末点题。
（2）文章开始总写了鸟儿的飞翔与灵性，与后文写大雁形成了巧妙的照应。
请你说说这种“照应”表达了作者怎样的思想感情？
（3）文章第5自然段，“这样壮观的场面”指的是什么（请用简洁的语言分条概述）？
①
②
③
（4）结合上下文语境，试分析“如要说我的心里还有什么挥之不去的东西，那就是曾经百听不厌的民间古曲《平沙落雁》的欢快，与柴可夫斯基《云雀之歌》的忧伤交织在一起的惆怅。
”一句的含义。
六、（2分）
18．（2分）2005年中央电视台“天涯共此时”两岸三地中秋晚会网上向全球华人征集对联。
作品基本要求：
①主题突出，充分表现中国传统节日的欢乐、祥和，表现中秋佳节的团圆和亲情，表现祖国和平统一的心愿。
②表现中华传统文化的深厚底蕴。
③艺术感染力强，具有时代特征。
④符合对联创作的基本条件和要求。
亲爱的同学们，作为中华民族的一员你能按照上述要求对出下联吗？
上联：
同胞同族同源同赏中秋月
下联：
。
七、作文（40分）
19．（40分）阅读下面一段话，根据要求作文。
有人说：
人类本质上的沉重感，主要源自于责任、期盼和压力。
因而，承受便是生命的一种需要和方式了。
现实生活中，我们要承受各种压力，要承受各种磨难，要承受各种打击，要承受各种感情，还要承受各种表扬，各种荣誉等等。
请以“承受是一种力度”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
语文试题答案
一、（12分，每小题2分）
1．【解答】A项中的读音依次为fěi﹣fēi﹣fèi﹣fěi；
B项中的读音依次为zhàn﹣zhàn﹣zàn﹣zhǎn；
C项中的读音依次为pǐ﹣pì﹣pǐ﹣pì；
D项中均读lǚ；
故选D．
2．【解答】A．“吹毛求刺”应为“吹毛求疵”；
B．“妇儒”应为“妇孺”；
C．正确；
D．“国萃”应为“国粹”．
故选：
C
3．【解答】
（1）“包含”和“包括”
“包含”和“包括”都指含有．包含：
强调里面含有．一般多从事物的内在联系和深度上说明含有的内容，涉及的对象多为抽象的事物．
包括：
强调总括在一起．多从事物的数量、范围或广度上列举各部分、或者其中一部分．根据语境“概念”是一个抽象的事物，选用“包含”，排除C、D；
（2）“取向”和“趋向”
取向：
是指选取的方向．多指主观选择的方向．趋向：
是指事物朝着某一方向发展变化或趋势．多指客观的发展方向．本句中的“反有坚挺之势”提示出了本句重在谈趋势，选用“趋向”，排除A；
（3）“奥秘”和“奥妙”
奥秘：
指深奥的尚未被认识的秘密，名词．奥妙：
指道理内容深奥微妙，是形容词．句中传统文化是博大精深，内涵丰富，而非不被认识的秘密，选用“奥妙”．
故选：
C．
4．【解答】A．芸芸众生：
指众多普普通通的人．符合语境；
B．欣欣向荣：
指草木树木生长茂盛的样子．比喻事业繁荣兴旺，蓬勃的发展．句中应改为“蒸蒸日上”．“蒸蒸日上”和“欣欣向荣”均含有“向上发展”的意思．但“蒸蒸日上”多指事物的发展，日益上升或提高．“欣欣向荣”多指繁荣、昌盛．句中“一天比一天好”与“蒸蒸日上”相吻合；
C．大煞风景：
指比喻好的兴致或愉快的气氛遭到破坏．符合语境；
D．游刃有余：
比喻技巧娴熟高超，做事轻而易举．符合语境．
故选：
B．
5．【解答】A．表述正确；
B．表述正确；
C．表述正确；
D．搭配不当，“表达”与“道理”“现象”搭配不当，应改为“作者往往要表达一个观点，阐述一个道理，或议论某种现象”．
故选：
D．
6．【解答】A．表述正确；
B．《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称为“乐府双璧”；
C．表述正确；
D．表述正确．
故选：
B．
二、（8分，每小题2分）
7．【解答】A．解释正确．译文：
我关着门窗住在里面；
B．解释有误，应解释为“招致”．译文：
等到燕子丹用荆轲刺秦王作为计策，开始招致了这个祸端；
C．解释正确．译文：
那么有的人就责怪那些想要出去的人；
D．解释正确．译文：
他的忠义显扬于朝廷；
故选B．
8．【解答】A项中的“虽”①应为“即使”②应为“虽然”；
B项中的“于”①应为“被”②应为“向”；
C项中的“所以”均为…的缘故；
D项中的“以”①应为介词“依靠、凭借”②应为连词“而”．
答案：
C．
9．【解答】题干中的句子：
被动句，“为”表被动，译文为：
自身死亡国家灭亡，被天下人耻笑；
A．宾语前置句，“余欺”为宾语前置，译文为：
古代的人没有欺骗我啊；
B．判断句，“也”为判断句式的标志，译文为：
项脊轩，是原来的南阁子；
C．状语后置句，“系燕父子以组”为状语后置，译文为：
当他们用绳索捆绑着燕父子；
D．被动句，“为…所”表被动，译文为：
治理国家的人不要被他国积久的威势所胁迫；
故选：
D．
10．【解答】例句：
却，使动用法，整句译文：
后来秦国攻打了两次赵国，李牧接连使秦军撤退；
A．栗，使动用法，整句译文：
使深林战栗使层巅震惊；
B．明，形容词作动词，整句译文：
我的体力还足够进入，火把还足够照明；
C．舟，名词作状语，整句译文：
我从齐安坐着小船到临汝；
D．墓，名词作动词，整句译文：
距离今天建墓地并葬在这里；
故选：
A．
三、（8分，每小题8分）
11．【解答】1、D（班：
分赏，颁赏）
2、D（凡：
大凡．人：
人们．在古汉语中是两个词．）
3、B（为了突出表现毛玠的“古人之风”，文章选择了这么几个事迹：
一是“（毛玠）将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁阳”；一是“其所举用，皆清正之士”；再就是面对文帝曹丕的亲自请谒，毛玠坚持原则，以所说之人“非迁次”而“不敢奉命”．）
4、C（对太祖赞扬毛玠的话理解不正确，正确的理解是：
“如此用人，使天下的人自己管理自己，我还有什么可干的呢？
!
”）
答案：
1、D
2、D
3、B
4、C
四、（15分）
12．【解答】参考答案：
怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？
（译出“安”“其”给1分，译出“屈”给1分，全句通顺给1分）
13．【解答】A．正确；
B．正确；
C．句中“梧桐”并没有使用拟人的修辞手法，即“连梧桐树也知道女词人心理的苦处”的理解是错误的；
D．正确；
故选C．
14．【解答】
（1）分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感．手法题干中已经指出，“护”“送”运用了拟人的手法，将水、山拟人化，生动有趣．
（2）本题考查鉴赏诗歌的形象的能力．从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀．抓住诗句中的关键词语：
“茅檐”、“长扫”、“净无苔”，“花木成畦”、“手自栽”．从中可以看出湖阴先生是一个清静脱俗、淡泊名利、朴实勤劳的高士（雅士）．
答案：
（1）拟人手法的巧妙使用，使诗中的“一水”“两山”被转化成为富于生命感情的亲切形象．一“护”字，使“水”宛如一位母亲般伸开双臂了环抱着、保护着自己的孩子．（1分）“排闼”二字更是神来之笔，写出了山势若奔，竟似扑向庭院而来，它仿佛是一位从远方而来的朋友，兴奋而热烈，情急意切，竟然顾不得敲门就闯进庭院送上礼物．（1分）
（2）湖阴先生所居仅为“茅檐”，但他却“长扫”，以至于“净无苔”；“花木成畦”是他亲“手自栽”．（1分）可见他是一个清静脱俗、淡泊名利、朴实勤劳的高士（雅士）．（1分）
参考译文：
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔．花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种．庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色．
赏析：
这两首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的，其中第一首很著名．这一首诗用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会．
首二句赞美杨家庭院的清幽．“茅檐”代指庭院．“静”即净．怎样写净呢？
诗人摒绝一切平泛的描绘，而仅用“无苔”二字，举重若轻，真可谓别具只眼．何以见得？
江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利．况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除．而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗？
在这里，平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力．“花木”是庭院内最引人注目的景物．因为品种繁多，所以要分畦栽种．这样，“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调．
这清幽环境令人陶醉，所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，他的思致才会那样悠远、飘逸，才会孕育出下面一联的警句，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊．诗人用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象．弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样．“护”字，“绕”字显得那么有情．门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：
推门而入，奉献上一片青翠．诗人以神来之笔，留下千古传诵的名句．
“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵．但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：
一、拟人和描写浑然一体，交融无间．“一水护田”加以“绕”字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
著一“护”字，“绕”的神情明确显示．至于“送青”之前冠以“排闼”二字，更是神来之笔．它既写出了山色不只是青翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来!
这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动．它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及．尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈．所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来，那情调、那笔致，完全像在表现“有朋自远方来”的情景：
情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物．二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长．二、这两句诗也与杨德逢的形象吻合．在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生．所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”（即常扫），以至于“静无苔”；“花木成畦”，非赖他人，而是亲“手自栽”．可见他清静脱俗，朴实勤劳．这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到“一水”“两山”的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊．诗以“书湖阴先生壁”为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密．
此诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物的特征为基础，又与具体的生活内容相吻合，所以气足神
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