猫头鹰作文材料作文的多角度立意资料.docx

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猫头鹰作文材料作文的多角度立意资料

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　枭逢鸠。

鸠曰：

“子将安之？

”枭曰：

“我将东徙。

”鸠曰：

“何故？

”枭曰：

“乡人皆恶我鸣，以故东徙。

”鸠曰：

“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。

”

　　译文：

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：

“你要到哪儿去呀？

”猫头鹰说：

“我准备搬到东边去。

”斑鸠问：

“为什么呢？

”猫头鹰说：

“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。

”斑鸠说：

“你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

”

　　要求：

全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

　　一、材料解读：

　　枭”即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。

因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。

枭意识到这一点，于是决定搬家。

可是斑鸠告诉它：

除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢送。

　　二、构思方向：

　　全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。

作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。

然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。

但可以“选择一个侧面、一个角度构思作文”，这就明确了作文的构思方向。

　　三、立意角度：

（一）从正面立意

　　审题方法：

以果溯因法。

　　结果：

枭搬到东边村里人照样讨厌

　　原因：

没有从根本上解决问题

　　根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢送的原因，也可以说是它的缺点。

由此我们可以得到这样的启示：

在一个环境中假设得不到认可。

就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改良，才能得到大家的欢送。

　　参考立意：

　　1．与其改变环境，不如改变自己。

　　2．赢得社会赞同在于完善自我。

　　3．治标不如治本。

（二）从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改良的方法，堪称猫头鹰的良师益友。

　　？

参考立意：

　　？

1．为别人着想（指出缺点及改良方法）是一种良好的品德。

　　？

2．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

　　（三）逆向思维，创新立意。

枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫．那么它还是枭吗？

既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢？

　　类比联想：

孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗？

仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗？

如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢？

群体应如何对待个体的个性？

　　？

由此可以确定立意：

　　？

1．换个环境又何妨？

　　？

2．自己个性不可丢。

　　？

3．既要尊重个性，又要尊重共性。

　　？

4．世界因个性不同而丰富多彩。

　　总结：

无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。

　　筛选比较

　　一、切合题意、符合题意、基本符合题意

　　？

1．与其改变环境，不如改变自己。

　　？

2．赢得社会赞同在于完善自我。

　　？

3．治标不如治本。

　　４．为别人着想（指出缺点及改良方法）是一种良好的品德。

　　？

５．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

　　６．换个环境又何妨？

　　？

７．自己个性不可丢。

　　？

８．既要尊重个性，又要尊重共性。

　　？

９．世界因个性不同而丰富多彩。

　　二、偏题种种

　　？

⑴要克服形式主义；

　　？

⑵嘲笑他人是可耻的；

　　？

⑶不能知错不改；

　　？

⑸做人要讲信用；

　　〔6〕己所不欲，勿施于人；

　　？

⑺是金子总要发光的；

　　？

⑻要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；

　　？

⑼坚持就是胜利；

　　？

⑽要善于解剖自己；

　　？

⑾走自己的路让别人去说吧；

　　？

⑿坚持或选择。

　　〔13〕敢于创新

　　如何防止走题、偏题现象呢？

〔一〕监控。

　　？

即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：

　　？

1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯；

　　？

2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；

　　？

3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。

“给国王画像”

——材料作文多角度立意

知识与技能目标：

1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最正确立意

情感与价值观：

学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法：

情景创设—学生自主学习合作探究—教师精简点拨—拓展训练—回忆总结

教学重点：

1、理解并学会逆向思维给材料作文立意

2、理解并学会给材料作文选择最正确立意

教学难点：

理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：

一、创设情境故事导入—替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。

这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。

第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。

国王看了愤怒的说：

“什么，这画的是我吗？

，推出去，斩了！

“。

第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。

第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。

国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。

画师是怎么画的呢？

然来第三个画师把国王画成他正在打猎。

国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。

教师总结：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。

画画如此，作文也如此。

大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？

要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

二、学生自主学习合作探究——材料作文可以从哪些角度立意

〔一〕学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：

“你要到哪儿去呀？

”猫头鹰说：

“我预备搬到东边去。

”斑鸠问：

“为什么呢？

”

猫头鹰说：

“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。

”斑鸠说：

“你改变叫声，就可以了。

要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

”

立意1：

立意2：

………

〔二〕学生交流合作探究

1、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的2-4个立意板书在黑板上

2、组内讨论探究：

材料作文可以从哪些角度立意？

三、教师精讲点拨：

材料作文立意的多个角度和选取最正确立意的原则

〔一〕请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。

教师点拨

角度一：

从多个对象立意〔抓几个主要对象抓事件的前因后果〕

对象—斑鸠

你改变叫声，就可以了〔果〕—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你

立意：

1、与其改变环境，不如改变自己

2、治标不如治本

3、赢得社会赞同在于完善自我

……….

对象—猫头鹰

我预备搬到东边去〔果〕—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去〔因〕立意：

1、逃避解决不了问题

2、换个环境又何妨?

…………..

角度二：

逆向思维〔从相反的角度对材料进行质疑学会辩证的看待问题〕

大部分人对材料中猫头鹰都持否认态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。

猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰吗?

既然猫头鹰鸣叫不是它的过错，仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗?

逆向思维立意例如：

世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？

此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比方在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，立意为“既要尊重个性，又要尊重共性”

〔二〕明确选择最正确立意角度的原则

请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？

教师以导入时的故事为喻,适当点拨总结最正确立意时“三求一看”原则：

1、求准：

全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。

〔第一个画师失准了〕

2、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。

〔第二个画师画得太全面，太泛了〕

3、求新：

新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。

〔第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维〕

总结：

准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。

当然选择立意时须看个人实际：

一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。

四、拓展训练

〔一〕学生自主练习

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，然后选出你最好的立意交给

组长。

有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。

这个人就去拜见伯乐，说：

“我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。

希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。

”伯乐于是环绕着马看看它，离开的时候再回头看看它。

之后，人们争相买这匹马，一天之内这匹马价涨了十倍。

〔二〕课堂对话评价

学生展示所写立意并说明立意角度，其他同学根据立意时应持的原则进行评价，教师适当点评引导。

五：

回忆总结

李渔说：

“人惟求旧，物惟求新。

新也者，天下事物之美称也。

而文章一道，较之他物，尤加倍焉。

”“千古文章意最高”，材料作文立意的上策是以“准”为基础，以切入点“小”为前提，以立意“新”为重点，想方设法扬长避短。

要做到这些，思路一定要打开，要学会从多个角度思考问题。

希望大家以后能养成多角度思考生活，发表自己独立的见解的习惯。

六：

课后练习

从拓展训练中的材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

参考

头疼医头，脚疼医脚。

拆东墙补西墙。

斩草不除根。

上汤止沸〔治标不治本〕不如釜底抽薪。

授人以鱼不如授人以渔

历朝历代改革都有治标不治本之嫌，什么初亩税，租庸调制，一条鞭法，都是治标不治本的。

关键是哪些人过好日子，哪些人过苦日子，没有苦日子了，人们为什么追求好日子，所以出现一个悖论，越是标准的财政体系，越是加剧国家的衰落。

治标不治本的典型案例:

昨下午，在街边看到一个环卫工人手拿一把小刷子，见一个粘在地上办证的小广告，就刷上白颜料——看样子铲子都铲不掉这些“狗皮膏药”。

不仅让我们想起，电线杆上、墙壁上、公交车站牌上，只要是有眼球可能扫过的地方，随处可见这些“野火烧不尽，邪风吹又生”的小广告。

其实早有人建议了，只要在街上出现，城管部门留下证据，直接通知电信等部门把号给封了并根据身份证追查。

另外，全面实施实名制办理号，以前买的号，限期去电信部门办理实名登记手续，从根本上消除做这类破坏城市文明的现象。

多么简单的举措，这帮政府大老爷怎么就不明白呢？

老干些治标不治本的事呢？

打击票贩子——治标不治本日前，全国铁路公安机关启动全面开展旅客客票来源调查活动。

全国各地数万名铁路民警