五年级上册英语导学案.docx
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五年级上册英语导学案
Unit1MYNEWTEACHERS
单元目标
1、能听、说、认、读本单元单词，如：
young,funny,strict,active,principal,universitystudent等新单词，明白课文大意；（重点）
2、能运用并操练重点句型:
①What’shelike?
---He’stallandstrong.He’sverykind.②Isshestrict?
----Yes,butshe’sverykind.\No,she’sveryactive.（重难点）
3、英语学习的兴趣得到提升，并养成热爱、尊敬老师的良好意识。
（重难点）
课前准备
投影课件
课时安排：
6课时
第一课时
学习内容
Unite1A部分Let’slearn
学习目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,heavy,old,funny,kind；（重点）
2、能说句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用；（重难点）
3、养成热爱、尊敬老师的良好意识。
学法指导
采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读
学习过程：
Ⅰ.Warm-up
1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件而定）
Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab
2、将各个教师贴到相应的教室里。
操练句型：
Whoishe/she?
He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.
3、营造课堂气氛，学习兴趣高涨，同时也为下面引出新词作铺垫。
II.Presentation
1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,heis….
S:
Funny!
T:
Yes,heisfunny,doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
2、出示主情景图：
Hello!
I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.
3、理清短文大意
4、说说自己的老师和同学
Practise:
My…teacheriskind./XXiskind.
Ⅲ.Practice/Consolidation
（a）.Doitontheworksheet.
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
（b）.Playitonthecomputer.（CAI）
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
活动过程：
单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。
活动目的：
字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：
Listenandwritethewords.
youngfunnyoldheavykind
活动目的：
学生听的能力和辨认单词的能力得到提高。
作业设计
抄写本课出现的单词，一个2遍。
youngfunnyoldheavykind
总结与反思
第二课时
学习内容
Unite1中A部分Let’stalk和Let’stry
学习目标与要求
1、 Who’s your math teacher？
Mr Zhao． What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
（重点）
2、Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步学会一定的听力技能。
（重难点）
学法指导
句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
用心听英语注意发音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比
课前准备
1．图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．教师的照片或图片。
学习过程：
1．Warm－up（热身）
（1）播放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的幻灯片进行关键词的替换，复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
2、 Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，根据声音选出图中相应的人物。
操练句型：
“Who’s he/ she?
What’s he / she like?
”
3、 Let’s talk
（1）播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。
出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
分别说出教师姓氏：
Mr Ma／ Miss Liu…．
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
注意：
现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3再次出示人物图片，分别并对人物进行描述，可利用句型：
“Who’s this man / woman？
What’s he/she like？
”进行操练，结对或分小组进行。
4、 Good to know
英文中人物名称的书写格式：
每个单词的第一个字母都大写。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
5、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
6、小结
句型：
A:
Who’s your math teacher？
B:
Mr Zhao．
A:
What’s he like？
B:
He’s thin and short. He’s very kind.
作业：
小节中句型一个2遍，带汉语。
反思与总结
第三课时
学习内容
Unite1中B部分Let’slearn
学习目标
1、能在相似情景中正确使用本课时需要重点学习四会单词及重点句子。
规范书写。
如：
principal，strict，active,universitystudent等。
2、本课时的难点是Pronunciation。
读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其bl，br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。
学法指导
采用幻灯片图片放映，情景结合，实物与单词对应识记，听录音跟读，指名读，同桌互读，指名读，开火车读
课前准备
1．图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．录音机及录音带。
4．单词卡片和人物卡片。
学习过程：
1．Warm－up（热身）
在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。
结合句型“He’s tall and thin．He’s our English teacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词,如tall ，thin，kind等。
可让学生进行口头拼读比赛。
2． Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。
Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！
Who are the teachers？
（2）自主阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）回答问题，填充句子。
（4）写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3．Let’s play （趣味操练）
Pair work
两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。
一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。
制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。
答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4．Pronunciation （语音操练）
（1）出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，根据图片或实物读出这些单词。
注意发现字母组合ea和ee在单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化区别这两个字母组合发音。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图明白句子大意。
5．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。
对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
（3）参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6. 小结
作业 书写句子，一个2遍，带汉语
Who’s your English teacher?
Mr Carter.
What’s he like?
He’s tall and strong.
总结与反思
第四课时
学习内容
Unite1中B部分Let’stalk和Let’stry
学习目标与要求
1、能听、说、读、写五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
注意字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
grandparents分为grand和parents识记（重点）
2、听材料，感知短文大意，回答问题，能从短文中找出答案。
操练重点句子， Who’s your principal？
Miss Lin．Isshestrict？
Yes,sheis.Butsheisverykind./No,sheisn’t.She’sveryactive.能在相似的情景中完成替换练习。
（重点）
3、听录音熟悉新词和新句型，能灵活运用这些句子进行交际。
小组合作操练。
（重难点）
学法指导
句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
用心听英语注意发音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比
课前准备
1．Let’slearn和Let’ssing的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2． 短语卡片：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
3．父母及祖父母的照片。
学习过程：
1、Review（复习）
分角色朗读Readandwrite部分对话。
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请做出相应回答。
复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，对歌曲内容的好奇。
2、Warmup（热身）
播放歌曲录音，学生欣赏。
请说说在歌曲中听到的单词或短语。
FromFridayeveningtoSundayisweekend.
出示单词weekend，学生模仿发音。
学生跟录音逐句学唱：
Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.适当用动作演示句子意思。
3、Presentation（新课呈现）
（1）播放B部分Let’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。
（2）显示孩子爬山的动画，模仿发音并演示动作，注意climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，快速记忆。
（3）Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.
点击课件gohiking，模仿发音，想想中文意思；请根据自己的生活实际模仿说句子Ioftenclimbmountain/gohiking.；认识hike—hiking—gohiking的变化。
（4）出示单词：
shop，请朗读并说出意思；根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。
呈现playthepiano的图片，Look，itisapiano.领读单词piano，说出单词中字母的发音，及时记忆；
（5）Canyouplaythepiano？
回答后做连锁问答。
出示自己父母的照片：
Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.
领读动词visit，说出意思；根据自己的实际情况说：
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.
出示自己祖父母的照片：
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.
领读单词：
grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
说句子：
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，及时记忆单词的拼写。
（6）WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
用所学短语回答：
Ioften…（呈现：
Whatdoyoudoon ?
Ioften….）
Whatdoyoudoontheweekend?
（在上面的问句后补充theweekend）Let’slisten.
播放Let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），听后找出对话中出现的短语：
goshopping，gohiking。
通过听对话选短语的练习对短语的发音和认读。
（7）播放对话课件，学生跟读。
（8）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
4、Let’splay （趣味操练）
播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读，巩固短语的拼写、发音和意思，同时养成学生的合作意识。
5、小结
读短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
Whatdoyoudoontheweekend？
学生回答：
Ioften……
作业
短语climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking一个2遍，带汉语。
句子Whatdoyoudoontheweekend？
Ioften……2遍，带汉语。
反思与总结
第五课时
学习内容
C部分
学习目标
1、熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often… SometimesI….谈论周末活动。
（重点）
2、对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。
（重难点）
学法指导
句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
用心听英语注意发音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比
课前准备：
1、录音材料：
Let’stry；Let’stalk。
2、相关动词短语卡片。
3、趣味活动的材料。
学习过程：
1、Warmup（热身）
（1）播放P2歌谣，学生一起拍手说唱歌谣
（2）出示词组：
goshopping，gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。
通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。
（4）教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音，根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，从听觉上感知本节课的主要句型。
2、Presentation（新课呈现）
呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？
提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
用Whatdoyoudoontheweekend？
询问教师的周末安排，然后分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动：
Iusually/often…；UsuallyI…；SometimesI…；Isometimes…
初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend？
进一步加深频度副词的恰当运用。
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？
播放Let’stalk部分对话课件，学生观看，边听边完成练习。
Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?
呈现句子：
Let’sgotogethernextSunday.请学生认读，想想汉语意思。
两人一组分角色朗读对话，根据自己的实际生活进行替换。
3、Let’splay （趣味操练）
发给每组一张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。
学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。
选出前几个优胜组，进行奖励。
4、 Consolidationandextension巩固与扩展
学生四人一组，互相询问：
Whatdoyoudoontheweekend？
要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。
完成填空：
Iusually_________ontheweekend.SometimesI_____________.Ican _________with._____________Ican _________with_____________.
在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。
完成活动手册P5—3，请认读所给动词短语，学生完成填空。
5、小结，齐读Let’stalk中的对话同学一起朗读。
作业
Whatdoyoudoontheweekend？
Iusually/often…2遍带汉语。
反思与总结
第六课时
学习内容
C部分
学习目标与要求
1、能听说读写四会句子：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.（重点）
2、熟练运用句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
学法指导
句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
用心听英语注意发音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
借助多媒体幻灯片放映情景，教师领读，生跟读，同桌互读，分角色读等，小组评比
课前准备：
1、腾图资源的相关课件。
2、录音：
Readandwrite部分；Let’scheck部分。
3、Readandwrite部分挂图。
4、四会句子的单词卡片若干套。
学习过程：
1、Warm–up （热身）
（1）播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
（2）接龙问答：
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
B:
Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
C:
Iusually......
在游戏应用B部分语句
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