英语上册导学案.docx
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英语上册导学案
Unit3Whatareyougoingtodo?
备课人：
李艳审核人：
汤世镐授课时间：
第一课时
教学目标:
1.能够听、说、认读下列词组：
takeatrip;gotothecinema,readamagazine.
2.能够听、说、读、写时间短语：
nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能听、说、认读时间短语：
tomorrow,tonight.
3.能够在现实生活中灵活运用句型Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。
4.能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重点难点：
1.熟练掌握本单元的重点词组nextweek,thismorning/afternoon/evening，takeatrip;gotothecinema,readamagazine
2.能够在现实生活中灵活运用句型Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音准确，语调自然。
教学过程：
一、自主学习
教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”学生初步感知be todo句型。
二、展示交流
Step1:
warm-up
1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大组读问句和答句。
2.教师走到学生中间，和学生做简单的FreeTalk。
如：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
I’mgoingtoreadbooks/goshopping/dohomework/watchTV/playthepiano/playtheviolin/visitthegrandparents/…
Step2:
Presentation:
1.教师对同学们说：
“假设周末是你妈妈的生日，Whatareyougoingtodothisweekend？
”教师反复重复这个句子，并将其板书。
S:
Iamgoingtocleantheroom.
S:
Iamgoingtogoshopping.
S:
Iamgoingtobuyabirthdaycard.
……
教师随机板书：
Iamgoingto…
由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为话题，引导学生操练begoingtodo句型，渗透孝心教育。
2.教师把Let’sstart的教学挂图呈现给学生，和学生一起谈论ZhangPeng’sweekend，引导学生问答。
教师让同学们扮演ZhangPeng,然后进行问答练习
T:
Hello,ZhangPeng!
Whatareyougoingtodothisweekend？
S1:
Iamgoingtovisitmygrandparents,cleanmyroomandwatchTV.
S2:
Iamgoingtoplayfootball,domyhomeworkandvisitmyfriends.
3.教师出示陈洁旅游图。
（takeatrip/tomorrow） 教师教授词组takeatrip，，让学生扮演陈洁进行pairwork。
4.教师出示陈洁在家看杂志图进行pairwork，并学习词组readamagazine.（tonight/thisevening）
5.教师接着出示陈洁和妈妈一起看电影的图片，并学习词组gotothecinema。
（nextweek）
三、当堂检测
1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。
游戏规则：
教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。
2.Makeasurvey让学生合作完成课本28页的调查表进行pairwork.
第二课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写句子：
Whatareyougoingtodoonweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目，并展开想象畅谈自己的梦想之旅。
3.能够完成Let’stry部分的听力题，并能用第三人称形式回答问题。
4.能够听懂会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?
》
教学重点难点：
1.正确运用begoingtodo句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
2.能够在现实生活中灵活运用句型Whatareyougoingtodoonweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.，力求做到语音准确，语调自然。
教学过程：
一、自主学习
教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
二、展示交流
Step1:
warm-up
1.Enjoythesong.教师通过教学媒体资源和学生一起欣赏歌曲《Whatareyougoingtodo?
》
2.教师和学生一起拍手说唱上一个课时学的chant.
3.教师走到学生中间和学生就“Itwillbesunnythisweekend.Whatareyougoingtodo?
”这个主题做FreeTalk。
通过复习chant和欣赏本单元歌曲，不但营造了英语课堂的愉快氛围，而且复习了前一课的begoingtodo句型，同时让学生初步感知了歌曲。
通过自由会话复习了第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。
Step2:
Presentation:
1.T:
TheNationalHolidayiscoming.Ihaveafriend.Whatisshegoingtodo?
Let’slistenandfindout.
教师通过教学媒体资源给学生呈现出以下几个问题,
然后让学生带着上面的问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断，老师也可以把原文通过教学媒体资源呈现给学生，以供学生参考。
让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。
学生先用第三人称回答问题，再完成课本中的第一人称判断题，引导学生初步练习第一和第三人称之间的正确转换。
2.T:
OntheNationalHoliday,myfriendisgoingtoBeijingtobuyanewcomputer.WhatareyougoingtodoontheNationalHoliday?
教师通过教学媒体资源，引导学生看图回答并学习插图中的词组。
S1:
Iamgoingtothethemepark.
S2:
IamgoingtotheGreatWall.
S3:
Iamgoingtothezoo.
S4:
Iamgoingtothebookstore.
……
教师可以把课前准备好的简明场所的地图拿出来让学生进行练习。
多组练习之后教师接着问。
3.呈现了Let’stalk部分的录音，让学生跟读并分角色朗读，然后根据书上提供的词组和地图上的场所名称进行替换练习
Step3:
Practice
1.教师和学生一起玩游戏：
Mary,Mary,whatareyougoingtodoontheweekend?
教师把学生分成四个大组围成圈，学生每人持一张动词短语卡片蹲着，一名学生站在中间扮演Mary,游戏开始：
S:
Mary,Mary,whatareyougoingtodoontheweekend?
Mary:
IamgoingtotheGreatWall.（Mary边说边做飞机起飞的动作）
2.教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为国外游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。
三、当堂检测
1.设计一张快乐周末活动安排，并表述给父母或者朋友听。
2.给自己的爸爸妈妈演唱本单元的歌曲，可以对动词和时间状语进行改编。
第三课时
教学目标：
1.能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容完成LiuYun’sweekendplan.
2.能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。
3.能正确认读Pronunciation部分的音标和单词。
教学重点难点：
1.能够正确阅读Let’sread部分的句子，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称转述时begoingtodo句型的用法。
2.转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。
教学过程：
一、自主学习
自主学习阅读部分并完成练习。
二、展示交流
Step1:
warm-up
1.Singthesong《Whatareyougoingtodo?
》
先师生伴随音乐齐唱课本36页中的歌曲，然后请学生演唱自编歌曲。
2.FreeTalk.
教师和学生就“WhatareyougoingtodoonSaturday/onSunday?
”这个话题和学生随意进行pairwork,教师用卡片出示动词短语。
Step2:
Presentation
1.教师通过教学媒体资源把Let’sread的内容呈现给学生，教师边呈现边说“IsLiuYungoingtohaveabusyweekend?
”之后教师让学生听课文录音回答下列问题：
WhatisLiuYungoingtodoonSaturday?
Whatisshegoingtobuy?
Whatisshegoingtodoathome?
WhatisshegoingtodoonSunday?
Whoisshegoingwith?
Whatisshegoingtodointheevening?
Whatisshegoingtohaveabusyweekend?
听完录音后，教师让学生自主选择问题进行回答。
2.教师再放两遍录音，让学生逐句跟读，然后小组谈论问题答案，师生共同讨论，找出最佳答案。
3.学生自由朗读课文，先让学生独立完成LiuYun’sweekendplan，然后在组内讨论，交流。
最后教师通过教学媒体资源把LiuYun’sweekendplan的图表呈现给学生。
Step3:
Practice
教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排（1～2项），如：
“I’mgo
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