小学申报艺术特色学校评估汇报材料.docx
《小学申报艺术特色学校评估汇报材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学申报艺术特色学校评估汇报材料.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![小学申报艺术特色学校评估汇报材料.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/8/9af57e9e-f9f4-42b3-a5fb-40008755eb39/9af57e9e-f9f4-42b3-a5fb-40008755eb391.gif)
小学申报艺术特色学校评估汇报材料
小学申报艺术特色学校评估汇报材料
“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书,初升的太阳照在脸上,也照着身旁这些小树……”每天清晨,伴随着悠扬的乐声,踏入解小的青青校园,迎面而来的是“放飞梦想,快乐成长”艺术墙。
两旁,“为解小的春天喝彩”春联系列展版和数学节“七彩数园”系列展版向我们渲染着解小这所百年老校独特的艺术氛围。
瞬息万变的新课程的发展,也给我校艺术教育的改革与发展提出了许多新的挑战。
同时,也必将极大地推动我校艺术教育的前进。
怎样顺应这一发展潮流,又怎样融入改革浪潮,这需要勇气,更需要毅力。
为此学校把艺术教育工作列为学校工作的重中之重,更是加强了艺术教师队伍的建设和培养:
殷小平:
专职音乐教师,校大队辅导员,小学高级教师,常州市第二批中小学音乐学科学科带头人;
闵莉:
专职音乐教师,天宁区音乐教师基本功比赛04、06年一等奖;
姚丽:
专职音乐教师,进校一年,在专业领域已经开始斩露头角;
郑政:
专职美术教师,校红领巾服务队活动辅导员,小学高级教师,常州市第七批中小学美术学科骨干教师;
吴美勤:
专职美术教师,常州市美术教师基本功比赛一等奖;
以上是我们音美组所有成员,分担着全校音乐美术的基本课务。
对于学校的任务,只要布置到我们音美组,我们从不推脱,都是尽心尽力,全力以赴,同时,学校领导也是给予了我们音美组莫大的帮助和关怀。
一.领导重视
认真贯彻落实学校艺术教育法规、,管理体系健全,按时制订艺术教育工作计划,及时总结反思艺术教育工作,有完善的规章制度,确保艺术教育工作正常。
坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理,形成备课组长、教研组长、学科教导主任负责制、教学常规考核制(定期检查课程及教学常规落实情况)、教学质量调研制(每月开展问题式知识质量调研活动)、教学质量跟踪管理制(每学期末参加校“绿色接力”活动,进行知识质量交接仪式,对教学质量进行跟踪管理)。
每学期,除了上有准备的随堂课外,学校都会举行各种主题性教科研活动,如青年教师练兵课、“家校携手同发展”家校联系活动、尤其是本学期开展的“智慧合力,个性发展”教师发展联盟活动,不仅是分管校长、领导经常走入我们艺术课堂,即使是普通老师,也进行跨学科听课,认真地参与课后点评,浓厚的教科研气氛和艺术氛围,无不充盈着解小的每个角落。
多个艺术课题的开展,让我们的艺术教师都力争成为科研型的教师,主动学习,主动思考。
闵莉老师参与了省级课题《小学音乐和谐课堂的研究》,并且自己领衔主持了艺术类校级课题《如何培养学生学习音乐的兴趣》,带着音乐老师主动关注音乐教学,并及时做好材料、成果的收集和展示。
郑政老师和吴美勤老师共同参与了市级课题《儿童早期写生教学策略研究》,作为课题核心组成员,研究主动,材料积累及时有效,该课题已于07年7月顺利结题。
课题的研究是教师自身发展的需要,是对教学过程中出现问题的思考的延伸。
为此在06年,我们术科组共同开展了校级课题《小学术课学生行为管理策略的研究》,07年9月,同名专题课题网站《月牙湾——术科联盟》重磅出击,全程记录课题研究的全过程。
对于我们每次活动,都有分管领导全程参与,给予支持,通过会议纪要及时反馈给校行政,充分调动了我们工作的热情,使我们更尽力地为解小这片热土播撒艺术的种子。
在每学期末和年度评比时也把更多的荣誉给了我们艺术组的老师,殷小平老师作为学校的校行政队伍中的一员,也及时有效地架起了校行政和艺术组之间的桥梁。
学校不仅关心我们艺术老师的活动,更为学生营造一个良好而优质的校园文化艺术环境而努力。
墙面上的校园艺术活动剪影,学生自己创作的电脑绘画作品,无不体现着解小多年来艺术教育工作的扎实、丰厚的艺术底蕴和各级领导的关心。
二.课程管理
从前苏联赞科夫的“教学与发展”实验,西德根舍因的“范例教学”思想起,艺术教育的发展及知识社会的到来,向课程改革提出了新的课题。
我们在严格执行《新课程标准》、制订学期艺术学科的教学计划的同时,主动寻求突破口,在教学中注重过程性、自主性、实践性和创新性。
学生学习艺术兴趣浓厚,还主动参加校内外各种艺术活动,提高自身的艺术修养,效果明显,在各类比赛中屡获大奖。
艺术组工作规范有序,课程被列入了期末考查和毕业考核科目,并均有记载。
解小有着丰厚的文化底蕴,这里的每位老师也是如此。
平时我们艺术教研组都能每次定期参加活动,做到有记录,教师自身也主动要求进步,参加各类学习,如学历进修、基本功培训、省市教研室、教育局组织的各类继续教育活动。
闵莉老师和郑政老师已经完成了本科的学历进修,闵莉老师还取得了文学学士学位,吴美琴老师和姚莉老师也正在进行本科学历的进修,提高自身的学历和业务水平。
三.课外活动
艺术教育除了发挥课堂主渠道作用,注重校园氛围建设外,还需要丰富多彩的课外艺术教育实践活动来补充和延伸。
使艺术教育在课堂教学普及的基础上,通过艺术实践活动来提高。
做到既重视比赛,又重视教学,既重视少数尖子,又重视面向全体。
马克思曾经说过:
“艺术才能的源泉是广大群众”。
因此开展全校性艺术主题活动,结合大队部进行思想教育工作一直是学校每学期艺术工作的主旨。
梦想剧场上火眼金睛的孙悟空,自欺欺人的穿新衣的皇帝,庄稼地里那欢快起舞的最后一颗玉米,孩子出色的演出,浸润的是艺术老师平时艺术教育的心血;每学期各具特色,引人注目的开学典礼,每学年让孩子永生难忘的毕业典礼,无不凝聚着我们艺术老师的智慧;数学节的开幕式,也是我们艺术小苗苗们一展风姿的舞台;每周五的红领巾广播,还有奥运歌曲大家品的主题广播,都给同学们的课余带来丰厚的艺术大餐……
“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书,初升的太阳照在脸上,也照着身旁这些小树……”每天清晨,伴随着悠扬的乐声,踏入解小的青青校园,迎面而来的是“放飞梦想,快乐成长”艺术墙。
两旁,“为解小的春天喝彩”春联系列展版和数学节“七彩数园”系列展版向我们渲染着解小这所百年老校独特的艺术氛围。
瞬息万变的新课程的发展,也给我校艺术教育的改革与发展提出了许多新的挑战。
同时,也必将极大地推动我校艺术教育的前进。
怎样顺应这一发展潮流,又怎样融入改革浪潮,这需要勇气,更需要毅力。
为此学校把艺术教育工作列为学校工作的重中之重,更是加强了艺术教师队伍的建设和培养:
殷小平:
专职音乐教师,校大队辅导员,小学高级教师,常州市第二批中小学音乐学科学科带头人;
闵莉:
专职音乐教师,天宁区音乐教师基本功比赛04、06年一等奖;
姚丽:
专职音乐教师,进校一年,在专业领域已经开始斩露头角;
郑政:
专职美术教师,校红领巾服务队活动辅导员,小学高级教师,常州市第七批中小学美术学科骨干教师;
吴美勤:
专职美术教师,常州市美术教师基本功比赛一等奖;
以上是我们音美组所有成员,分担着全校音乐美术的基本课务。
对于学校的任务,只要布置到我们音美组,我们从不推脱,都是尽心尽力,全力以赴,同时,学校领导也是给予了我们音美组莫大的帮助和关怀。
一.领导重视
认真贯彻落实学校艺术教育法规、,管理体系健全,按时制订艺术教育工作计划,及时总结反思艺术教育工作,有完善的规章制度,确保艺术教育工作正常。
坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理,形成备课组长、教研组长、学科教导主任负责制、教学常规考核制(定期检查课程及教学常规落实情况)、教学质量调研制(每月开展问题式知识质量调研活动)、教学质量跟踪管理制(每学期末参加校“绿色接力”活动,进行知识质量交接仪式,对教学质量进行跟踪管理)。
每学期,除了上有准备的随堂课外,学校都会举行各种主题性教科研活动,如青年教师练兵课、“家校携手同发展”家校联系活动、尤其是本学期开展的“智慧合力,个性发展”教师发展联盟活动,不仅是分管校长、领导经常走入我们艺术课堂,即使是普通老师,也进行跨学科听课,认真地参与课后点评,浓厚的教科研气氛和艺术氛围,无不充盈着解小的每个角落。
多个艺术课题的开展,让我们的艺术教师都力争成为科研型的教师,主动学习,主动思考。
闵莉老师参与了省级课题《小学音乐和谐课堂的研究》,并且自己领衔主持了艺术类校级课题《如何培养学生学习音乐的兴趣》,带着音乐老师主动关注音乐教学,并及时做好材料、成果的收集和展示。
郑政老师和吴美勤老师共同参与了市级课题《儿童早期写生教学策略研究》,作为课题核心组成员,研究主动,材料积累及时有效,该课题已于07年7月顺利结题。
课题的研究是教师自身发展的需要,是对教学过程中出现问题的思考的延伸。
为此在06年,我们术科组共同开展了校级课题《小学术课学生行为管理策略的研究》,07年9月,同名专题课题网站《月牙湾——术科联盟》重磅出击,全程记录课题研究的全过程。
对于我们每次活动,都有分管领导全程参与,给予支持,通过会议纪要及时反馈给校行政,充分调动了我们工作的热情,使我们更尽力地为解小这片热土播撒艺术的种子。
在每学期末和年度评比时也把更多的荣誉给了我们艺术组的老师,殷小平老师作为学校的校行政队伍中的一员,也及时有效地架起了校行政和艺术组之间的桥梁。
学校不仅关心我们艺术老师的活动,更为学生营造一个良好而优质的校园文化艺术环境而努力。
墙面上的校园艺术活动剪影,学生自己创作的电脑绘画作品,无不体现着解小多年来艺术教育工作的扎实、丰厚的艺术底蕴和各级领导的关心。
二.课程管理
从前苏联赞科夫的“教学与发展”实验,西德根舍因的“范例教学”思想起,艺术教育的发展及知识社会的到来,向课程改革提出了新的课题。
我们在严格执行《新课程标准》、制订学期艺术学科的教学计划的同时,主动寻求突破口,在教学中注重过程性、自主性、实践性和创新性。
学生学习艺术兴趣浓厚,还主动参加校内外各种艺术活动,提高自身的艺术修养,效果明显,在各类比赛中屡获大奖。
艺术组工作规范有序,课程被列入了期末考查和毕业考核科目,并均有记载。
解小有着丰厚的文化底蕴,这里的每位老师也是如此。
平时我们艺术教研组都能每次定期参加活动,做到有记录,教师自身也主动要求进步,参加各类学习,如学历进修、基本功培训、省市教研室、教育局组织的各类继续教育活动。
闵莉老师和郑政老师已经完成了本科的学历进修,闵莉老师还取得了文学学士学位,吴美琴老师和姚莉老师也正在进行本科学历的进修,提高自身的学历和业务水平。
三.课外活动
艺术教育除了发挥课堂主渠道作用,注重校园氛围建设外,还需要丰富多彩的课外艺术教育实践活动来补充和延伸。
使艺术教育在课堂教学普及的基础上,通过艺术实践活动来提高。
做到既重视比赛,又重视教学,既重视少数尖子,又重视面向全体。
马克思曾经说过:
“艺术才能的源泉是广大群众”。
因此开展全校性艺术主题活动,结合大队部进行思想教育工作一直是学校每学期艺术工作的主旨。
梦想剧场上火眼金睛的孙悟空,自欺欺人的穿新衣的皇帝,庄稼地里那欢快起舞的最后一颗玉米,孩子出色的演出,浸润的是艺术老师平时艺术教育的心血;每学期各具特色,引人注目的开学典礼,每学年让孩子永生难忘的毕业典礼,无不凝聚着我们艺术老师的智慧;数学节的开幕式,也是我们艺术小苗苗们一展风姿的舞台;每周五的红领巾广播,还有奥运歌曲大家品的主题广播,都给同学们的课余带来丰厚的艺术大餐……
“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书,初升的太阳照在脸上,也照着身旁这些小树……”每天清晨,伴随着悠扬的乐声,踏入解小的青青校园,迎面而来的是“放飞梦想,快乐成长”艺术墙。
两旁,“为解小的春天喝彩”春联系列展版和数学节“七彩数园”系列展版向我们渲染着解小这所百年老校独特的艺术氛围。
瞬息万变的新课程的发展,也给我校艺术教育的改革与发展提出了许多新的挑战。
同时,也必将极大地推动我校艺术教育的前进。
怎样顺应这一发展潮流,又怎样融入改革浪潮,这需要勇气,更需要毅力。
为此学校把艺术教育工作列为学校工作的重中之重,更是加强了艺术教师队伍的建设和培养:
殷小平:
专职音乐教师,校大队辅导员,小学高级教师,常州市第二批中小学音乐学科学科带头人;
闵莉:
专职音乐教师,天宁区音乐教师基本功比赛04、06年一等奖;
姚丽:
专职音乐教师,进校一年,在专业领域已经开始斩露头角;
郑政:
专职美术教师,校红领巾服务队活动辅导员,小学高级教师,常州市第七批中小学美术学科骨干教师;
吴美勤:
专职美术教师,常州市美术教师基本功比赛一等奖;
以上是我们音美组所有成员,分担着全校音乐美术的基本课务。
对于学校的任务,只要布置到我们音美组,我们从不推脱,都是尽心尽力,全力以赴,同时,学校领导也是给予了我们音美组莫大的帮助和关怀。
一.领导重视
认真贯彻落实学校艺术教育法规、,管理体系健全,按时制订艺术教育工作计划,及时总结反思艺术教育工作,有完善的规章制度,确保艺术教育工作正常。
坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理,形成备课组长、教研组长、学科教导主任负责制、教学常规考核制(定期检查课程及教学常规落实情况)、教学质量调研制(每月开展问题式知识质量调研活动)、教学质量跟踪管理制(每学期末参加校“绿色接力”活动,进行知识质量交接仪式,对教学质量进行跟踪管理)。
每学期,除了上有准备的随堂课外,学校都会举行各种主题性教科研活动,如青年教师练兵课、“家校携手同发展”家校联系活动、尤其是本学期开展的“智慧合力,个性发展”教师发展联盟活动,不仅是分管校长、领导经常走入我们艺术课堂,即使是普通老师,也进行跨学科听课,认真地参与课后点评,浓厚的教科研气氛和艺术氛围,无不充盈着解小的每个角落。
多个艺术课题的开展,让我们的艺术教师都力争成为科研型的教师,主动学习,主动思考。
闵莉老师参与了省级课题《小学音乐和谐课堂的研究》,并且自己领衔主持了艺术类校级课题《如何培养学生学习音乐的兴趣》,带着音乐老师主动关注音乐教学,并及时做好材料、成果的收集和展示。
郑政老师和吴美勤老师共同参与了市级课题《儿童早期写生教学策略研究》,作为课题核心组成员,研究主动,材料积累及时有效,该课题已于07年7月顺利结题。
课题的研究是教师自身发展的需要,是对教学过程中出现问题的思考的延伸。
为此在06年,我们术科组共同开展了校级课题《小学术课学生行为管理策略的研究》,07年9月,同名专题课题网站《月牙湾——术科联盟》重磅出击,全程记录课题研究的全过程。
对于我们每次活动,都有分管领导全程参与,给予支持,通过会议纪要及时反馈给校行政,充分调动了我们工作的热情,使我们更尽力地为解小这片热土播撒艺术的种子。
在每学期末和年度评比时也把更多的荣誉给了我们艺术组的老师,殷小平老师作为学校的校行政队伍中的一员,也及时有效地架起了校行政和艺术组之间的桥梁。
学校不仅关心我们艺术老师的活动,更为学生营造一个良好而优质的校园文化艺术环境而努力。
墙面上的校园艺术活动剪影,学生自己创作的电脑绘画作品,无不体现着解小多年来艺术教育工作的扎实、丰厚的艺术底蕴和各级领导的关心。
二.课程管理
从前苏联赞科夫的“教学与发展”实验,西德根舍因的“范例教学”思想起,艺术教育的发展及知识社会的到来,向课程改革提出了新的课题。
我们在严格执行《新课程标准》、制订学期艺术学科的教学计划的同时,主动寻求突破口,在教学中注重过程性、自主性、实践性和创新性。
学生学习艺术兴趣浓厚,还主动参加校内外各种艺术活动,提高自身的艺术修养,效果明显,在各类比赛中屡获大奖。
艺术组工作规范有序,课程被列入了期末考查和毕业考核科目,并均有记载。
解小有着丰厚的文化底蕴,这里的每位老师也是如此。
平时我们艺术教研组都能每次定期参加活动,做到有记录,教师自身也主动要求进步,参加各类学习,如学历进修、基本功培训、省市教研室、教育局组织的各类继续教育活动。
闵莉老师和郑政老师已经完成了本科的学历进修,闵莉老师还取得了文学学士学位,吴美琴老师和姚莉老师也正在进行本科学历的进修,提高自身的学历和业务水平。
三.课外活动
艺术教育除了发挥课堂主渠道作用,注重校园氛围建设外,还需要丰富多彩的课外艺术教育实践活动来补充和延伸。
使艺术教育在课堂教学普及的基础上,通过艺术实践活动来提高。
做到既重视比赛,又重视教学,既重视少数尖子,又重视面向全体。
马克思曾经说过:
“艺术才能的源泉是广大群众”。
因此开展全校性艺术主题活动,结合大队部进行思想教育工作一直是学校每学期艺术工作的主旨。
梦想剧场上火眼金睛的孙悟空,自欺欺人的穿新衣的皇帝,庄稼地里那欢快起舞的最后一颗玉米,孩子出色的演出,浸润的是艺术老师平时艺术教育的心血;每学期各具特色,引人注目的开学典礼,每学年让孩子永生难忘的毕业典礼,无不凝聚着我们艺术老师的智慧;数学节的开幕式,也是我们艺术小苗苗们一展风姿的舞台;每周五的红领巾广播,还有奥运歌曲大家品的主题广播,都给同学们的课余带来丰厚的艺术大餐……