部编版语文《三顾茅庐》考点与同步练习附答案.docx

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部编版语文《三顾茅庐》考点与同步练习附答案

23　三顾茅庐

文章主旨

本文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意地请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的品质及诸葛亮的雄才大概。

结构图示

重难解读

课文中的张飞是怎样的形象?

塑造张飞这一形象对刻画刘备的形象有何作用?

张飞是一个做事冲动、鲁莽耿直的壮士形象。

用张飞的形象衬托刘备的诚心诚意、求贤假设渴、礼贤下士的明君形象。

拓展链接

“三国〞故事

《三国演义》中与刘备有关的故事:

桃园三结义、三英战吕布、煮酒论英雄、三顾茅庐、隆中对、赤壁之战、白帝城托孤等。

《三国演义》中与诸葛亮有关的故事:

舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、排八卦阵、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。

《三国演义》中与关羽有关的故事:

千里走单骑、过五关斩六将、义释曹操、放水淹三军、刮骨疗毒等。

《三国演义》中与张飞有关的故事:

怒鞭督邮、醉酒失徐州、大闹长坂桥、义释严颜、智取瓦口隘等。

临江仙

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

是非成败转头空:

青山依旧在,几度夕阳红。

　　白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢:

古今多少事,都付笑谈中。

1．以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项（　　）

A．拜谒（yè）　　鄙贱（bǐ）　　半晌（shǎng）　　顿开茅塞（sài）

B．吴会（huì）　存恤（xù）　豫州（yù）　箪食壶浆（dān）

C．愧赧（nǎn）　沃野（wò）　傲慢（ào）　如雷贯耳（guàn）

D．纶巾（lún）　鹤氅（chǎng）　侥幸（jiǎo）　思贤如渴（xián）

2．以下句子中加点词的解释有误的一项为哪一项（　　）

A．愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教（启发）

B．已书贱名于文几，未审得入览否（审问）

C．挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋（确实）

D．今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤（富庶）

3．以下句中加点成语使用不正确的一项为哪一项（　　）

A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。

B．刘备思贤假设渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地越窗逃走。

D．当军队凯旋时，老百姓箪食壶浆，热情地犒劳他们。

4．文学常识填空。

本文节选自《____________》，作者__________。

该书是我国第一部________体长篇历史演义小说，以____________到西晋建立期间的社会历史为背景，着重表达__________三国的兴衰过程。

阅读下文，答复以下问题。

孔明以女衣辱仲达

①且说孔明自引一军屯于五丈原，累令人搦战，魏兵只不出。

孔明乃取巾帼并妇人缟素之服，盛于大盒之内，修书一封，遣人送至魏寨。

懿对众启盒视之，内有巾帼妇人之衣，并书一封。

懿拆视其书，略曰：

“仲达既为大将，统领中原之众，不思披坚执锐，以决雌雄，乃甘窟守土巢，谨避刀箭，与妇人又何异哉！

今遣人送巾帼素衣至，如不出战，可再拜而受之。

倘耻心未泯，犹有男子胸襟，早与批回，依期赴敌。

〞司马懿看毕，心中大怒，乃佯笑曰：

“孔明视我为妇人耶！

〞即受之，令重待来使。

懿问曰：

“孔明寝食及事之烦简假设何？

〞使者曰：

“丞相夙兴夜寐，罚二十以上皆亲览焉。

所啖之食，日不过数升。

〞懿顾谓诸将曰：

“孔明食少事烦，其能久乎？

〞

②使者辞去，回到五丈原，见了孔明，具说：

“司马懿受了巾帼女衣，看了书札，并不嗔怒，只问丞相寝食及事之烦简，绝不提起军旅之事。

某如此应对，彼言：

‘食少事烦，岂能长久？

’〞孔明叹曰：

“彼深知我也！

〞主簿杨颙谏曰：

“丞相亲理细事，汗流终日，岂不劳乎？

司马懿之言，真至言也。

〞孔明泣曰：

“吾非不知。

但受先帝托孤之重，惟恐他人不似我尽心也！

〞众皆垂泪。

自此孔明自觉神思不宁。

③却说魏将皆知孔明以巾帼女衣辱司马懿，懿受之不战。

众将不忿，入帐告曰：

“我等皆大国名将，安忍受蜀人如此之辱！

即请出战，以决雌雄。

〞懿曰：

“吾非不敢出战，而甘心受辱也。

奈天子明诏，令坚守勿动。

今假设轻出，有违君命矣。

〞众将俱忿怒不平。

懿曰：

“汝等既要出战，待我奏准天子，同力赴敌，何如？

〞众皆允诺。

懿乃写请战表，奏闻魏主曹睿。

④睿拆表览之。

表略曰：

“臣才薄任重，伏蒙明旨，令臣坚守不战，以待蜀人之自敝；奈今诸葛亮遗臣以巾帼，待臣如妇人，耻辱至甚！

臣谨先达圣聪：

旦夕将效死一战，以报朝廷之恩，以雪三军之耻。

臣不胜激切之至！

〞睿览毕，乃谓多官曰：

“司马懿坚守不出，今何故又上表求战？

〞卫尉辛毗曰：

“司马懿本无战心，必因诸葛亮耻辱，众将忿怒之故，特上此表，欲更乞明旨，以遏诸将之心耳。

〞睿然其言，即令辛毗持节传谕，令勿出战。

司马懿接诏入帐，辛毗宣谕曰：

“如再有敢言出战者，即以违旨论。

〞众将只得奉诏。

懿暗谓辛毗曰：

“公真知我心也！

〞于是令军中传说：

魏主命辛毗持节，传谕司马懿勿得出战。

蜀将闻知此事，报与孔明。

孔明笑曰：

“此乃司马懿安三军之法也。

〞姜维曰：

“丞相何以知之？

〞孔明曰：

“彼本无战心；所以请战者，以示武于众耳。

岂不闻：

‘将在外，君命有所不受。

’安有千里而请战者乎？

此乃司马懿因将士忿怒，故借曹睿之意，以制众人。

今又播传此言，欲懈我军心也。

〞

（节选自《三国演义》，有删改）

5．孔明遣使送给司马懿巾帼女衣的目的是什么？

司马懿上表魏主请战的目的又是什么？

（4分）

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6．品味文中第①段、第④段两处画线句，谈谈司马懿和孔明的笑各有何情味。

（4分）

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7．第②段画线句涉及《三国演义》中的一个有名的故事，请你用简洁的语言讲述这个故事。

（2分）

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8．以下对文章理解有误的两项是（4分）（　　　）

A．本文写了孔明给司马懿送巾帼女衣、书札的事，描写了孔明的神态和语言，正面刻画了孔明足智多谋、事必躬亲的形象。

B．本文通过写孔明的手下人及司马懿和魏将等人的言行，侧面衬托了孔明的形象，表现了他“鞠躬尽瘁，死而后已〞的忠诚和勤勉。

C．本文写司马懿与孔明二人斗智，表现出二人知己知彼的高超智谋。

D．本文写司马懿与魏将及曹睿和诸位臣子之间的交流，反映出曹睿的愚蠢与司马懿的独断专横。

E．本文善用比照，孔明与司马懿之间的智谋比照，魏国君臣与蜀国将相的比照，最终是为了表现蜀国将相的和谐团结，魏国君臣的相互猜忌倾轧。

9．学习了本文后，班级举行了“读名著，知三国〞的语文学习活动，请你参加。

（1）读以下图，完成下面的题目。

①根据图片内容，补填《三国演义》第四十三回回目：

诸葛亮________

鲁子敬力排众议

②在此次行动中，诸葛亮与鲁子敬的共同目标是：

蜀与________（国名）联盟，对抗________（人名）。

③以下事件与诸葛亮没有直接关系的是（　　　　）

A．空城计　　B．借东风　　C．走麦城

D．鞭督邮E．隆中对F．群英会

（2）自古以来，对曹操的评论褒贬不一。

请结合本文以及下面的几那么材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。

材料一　毛泽东喜欢曹操其人其诗，赞其人是大英雄，称其诗“气魄雄伟，慷慨悲凉〞。

材料二　酾酒临江，横槊赋诗，（曹操）固一世之雄也。

（苏轼《前赤壁赋》）

材料三　许劭说：

“（曹操是）治世之能臣，乱世之奸雄。

〞

材料四　陈寿对曹操“鞭挞宇内〞的统一事业予以肯定，称他为“非常之人、超世之杰〞。

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教师详解详析

1．[解析]C　A项，“塞〞应读“sè〞；B项，“会〞应读“kuài〞；D项，“纶〞应读“guān〞。

2．[解析]B　“审〞在句中是“明白，知道〞的意思。

3．[解析]C　“如雷贯耳〞形容人的名声很大，用在此处不合语境。

4．三国演义　罗贯中　章回　东汉末年

魏、蜀、吴

5．[解析]此题考查对文意的理解能力。

从第①段开头句及孔明修书的内容可以看出孔明的目的。

从第④段结尾处孔明的解释，可以看出司马懿上表魏主请战的目的。

用自己的话提炼、概括作答即可。

[答案]羞辱、激怒司马懿和他手下将士，引魏兵出战。

借魏主曹睿的命令，来管束请战的众将；懈怠蜀军军心。

6．[解析]此题考查对人物神态及心理的揣摩能力。

从“大怒〞“佯〞可以揣摩司马懿的心理。

联系下文孔明的解释可以揣摩孔明的心理。

[答案]司马懿：

成心装笑，掩饰内心的愤怒。

孔明：

识破司马懿计策的自信的笑，笑中也带有一点无奈。

7．[解析]此题考查学生对名著情节的概括能力。

可以采用“人物＋事件＋结果〞的形式讲述。

[答案]刘备与东吴的大战失败后，在白帝城病危，将孔明招到白帝城，将儿子刘禅托付给孔明。

8．[解析]DE　D项，“反映出曹睿的愚蠢与司马懿的独断专横〞错误，写司马懿与魏将及曹睿与诸位臣子之间的交流，目的是表现司马懿的智谋。

E项，“表现蜀国将相的和谐团结，魏国君臣的相互猜忌倾轧〞错误，运用比照主要是突出司马懿与诸葛亮的智慧和个性。

9．

（1）[解析]第①题考查学生依据图片判断故事情节的能力。

图片中以鲁子敬为首的一群人都是东吴谋士，该画面为诸葛亮“舌战群儒〞。

第②题与“蜀吴联军抗曹〞有关。

第③题依然是对《三国演义》情节的考查。

“走麦城〞的是关羽，“鞭督邮〞的是张飞，“群英会〞与周瑜有关。

[答案]①舌战群儒　②吴　曹操　③CDF

（2）例如一：

曹操是一个英雄。

他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家；他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。

例如二：

曹操是一个奸雄。

从曹操杀杨修、杀华佗等事件可以看出他虚伪奸诈，老谋深算，嫉贤妒能，阴险狠毒。

第二课时

一．选择题

1．以下各组词语中加点字注音有误的一项为哪一项〔　　〕

A．瞥见〔piē〕不逊〔xùn〕下咽〔yàn〕

B．诘责〔jié〕畸形〔qí〕匿名〔nì〕

C．绯红〔fēi〕解剖〔pōu〕喝彩〔hè〕

D．顿挫〔cuò〕厌恶〔wù〕驿站〔yì〕

2．以下语段空缺处填写恰当的一组词语是〔　　〕

我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

A．感谢涂改脱漏纠正

B．冲动涂改遗漏纠正

C．感谢添改遗漏订正

D．感谢添改脱漏订正

3．以下文学文化常识有误的一项为哪一项〔　　〕

A．鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和挖苦。

B．我国古代科举制中有“连中三元〞的说法，“三元〞分别指乡试、会试、殿试的第一名，即“解元〞“会元〞“状元〞，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中三元〞。

C．《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。

D．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。

4．下面各句中划线的词与“实在标致极了〞中的“标致〞一词感情色彩相同的是〔　　〕

A．我用儿童的狡猾的眼光发觉，她爱我们。

B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。

C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……

D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……

5．以下句子中没有语病的一项为哪一项〔　　〕

A．近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。

B．受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将持续出现高温天气，大局部区县最高气温可达38℃。

C．为纪念马克思诞生200周年，学校决定在5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动。

D．商务部发布《主要消费品供需状况统计调查分析报告》显示，消费者对进口商品的需求旺盛，进口商品成为市场“新宠〞。

二．填空题

6．给以下加点字注音

绯红　　不逊　　诘责　　发髻　　

扒手　　订正　　畸形　　瞥见　　

解剖　　深恶痛疾　　杳无消息　　。

7．填空。

本文选自《　　》．作者是　　，原名　　，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级　　家、　　家和　　家。

8．文学常识填空并答复以下问题。

《藤野先生》与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《　　》《　　》两文均选自鲁迅先生的散文集《　　》一书。

从这三篇文章的内容来看，推测出三文的写作先后。

9．考考你的记忆

〔1〕《藤野先生》按地点转换，依次写了三方面内容：

①　　；

②　　；

③　　。

〔2〕本文有明暗两条线索，明线是　　，暗线是　。

本文围绕　　这一中心组织材料，按　　顺序组织材料。

10．根据课文内容答复以下问题。

《藤野先生》文章中运用了许多反语，如“实在标致极了〞“问问精通时事的人〞“再继续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾的文字〞几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？

标致：

精通时事：

正人君子：

三．解答题

11．课文题为“藤野先生〞，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年〞的寻衅和看电影事件。

作者为什么要这样安排情节？