关于幼儿园学前班的故事教案.docx
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关于幼儿园学前班的故事教案
关于幼儿园学前班的故事教案
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关于幼儿园学前班的故事教案
目标:
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言,尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密,学会尊重他人,愿意用适当方式对待我自己,宣泄自己的秘密。
活动设计:
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问,帮助了解故事内容。
讲述中提问:
大南瓜里会有什么秘密,
结束后提问:
小精灵把秘密告诉别人后,心里怎么样,小精灵这样做对吗,知道结果后他心里会怎么样,
三、讨论
1、如何对待别人的秘密,
2、心里有秘密的时候,你会觉得怎么样,
3、应该怎么做,即不伤害别人,又能让自己舒服些,
记录。
对幼儿想象的各种方法作简单的讨论,排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》
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小精灵在天上玩腻了,她决定到大地上来看一看。
她在天上飞啊飞,晚上小精灵飞累了,正好路过一片蔬菜地,地里种着许许多多蔬菜。
小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大,正好当床呢~于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来,四周静悄悄的,只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。
小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星,依稀听到谁在说话的声音。
小精灵朝四周望望,没人啊~哪来的声音呢,小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听,真的~声音是从大南瓜里传来的。
只听见有位老奶奶在唱:
“睡吧~睡吧~我亲爱的宝贝„„”小精灵把魔棒一挥,立刻知道了大南瓜里的秘密。
原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢,老奶奶买不起房子,发现了这只大南瓜,就和他的小孙子一起安静地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子,生活过的可幸福呢~
第二天,小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟,小鸟唧唧喳喳的传着。
不久,村子里所有的人都知道了这个秘密。
每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋,有的还想把他占为己有呢~老奶奶再也不能过安静的生活了。
小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒帮助老奶奶,可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋,离开了这片蔬菜地,再也找不到了。
你是我最好的朋友
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活动目标:
1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动流程:
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏活动过程:
一、认识故事人物
、小朋友们他们是谁呢,
、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处,
、请你猜一猜他们是什么关系呢,
二、看课件,听故事
、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的,
、
)小白鼠想和谁做好朋友,为什么呢,
)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢,
)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢,
、
)红色象征了什么,
)末末为什么喜欢黄色,
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)蓝色给人什么样的感觉,
)什么颜色可以变成绿色,
)白色像什么呢,
)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉,,)末末最喜欢什么颜色,为什么,
)你喜欢娜娜还是末末,
师小结:
两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜欢什么颜色,为什么,
四、变色游戏小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一样,为什么想和大象做朋友呢,”娜娜告诉妈妈:
“大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。
”阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜
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说:
“你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了——大象怕老鼠。
”娜娜心里嘀咕:
“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。
”娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。
这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着
这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。
“太好了~”娜娜高兴极了,“终于找到不怕我的大象了~”“我为什么要怕你呢,”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。
”“哦,你是老鼠吗,”“对,我是一只小老鼠。
你没看出来吗,”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜,说:
“哦,不是没看出来,而是我看不见。
”“是因为我太小了吗,”娜娜问。
“不是,不管大的,小的,我都看不见,看不见颜色,也看不见形状,我什么都看不见。
我是一只盲象,你明白了吗,”“没关系,亲爱的大象,你愿意和我做朋友吗,咱们俩做世界上最好的朋友,好不好,那样的话,我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠~”娜娜的新朋友叫末末——为什么呢,因为她看不见,总是走在象群的末尾,而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友,末末看不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围的世界,“末末,世界是五颜六色的,特别美丽。
我给你讲讲各种各样的颜色,好不好,看看你喜欢什么颜色。
”
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末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧,红色就像你生气时的怒火......末末打断了娜娜:
“我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。
”“也不完全是这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的照
耀下,慢慢熟透了的样子。
”“那太阳时什么颜色,”末末问。
“太阳石黄色的,阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的,还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的,甜甜的。
”末末立刻说,“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉的味道。
黄色是我最喜欢的颜色~”娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢~”那男接着说,“我们头上的天空是蓝色的,天空很大很大,一望无际,大海也一样。
蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。
”“现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水~”“末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。
绿色也很美,春天的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢他们的香味,尤其是刚割完草的味道。
绿色=蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色的温柔,又有黄色的活力。
”“我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。
”“末末,你等等,我还没说完呢~”“我再给你说说白色吧。
雪花就是白色的,很冷。
不过,棉花糖也是白色的,很甜。
白
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色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。
”“啊,我喜欢......“还有黑色,黑色就是我们闭上眼睛后,我们能看到很多东西,对不对,梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色,”“我最喜欢白色~”末末毫不犹豫地说。
“为什么,”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友,她让我的生命变的丰富多彩,而她却是一只小白鼠,所以我喜欢白色。
”他们就像童话里说的一样,天天幸福又快乐~
聪明的乌龟
一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要抓到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴,”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗,没有。
它张嘴说话,不是就放了狐狸吗,乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:
“啊,原
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来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。
”
乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。
狐狸没咬着它的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。
狐狸说:
“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,`啪嗒`一下摔死你。
”乌龟说:
“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢~”
狐狸说:
“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,`呼啦`一下烧死你。
”乌龟说:
“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢~”
狐狸说:
“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,`扑通`一下淹死你。
”乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:
“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了~”
狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。
两个好朋友,一边笑,一边说:
“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗,说呀,说呀~”
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幼儿园大班故事教案:
没有牙齿的大老虎
活动目标
1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
1、课件-声音:
老虎叫声
2、图片:
老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师:
有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察:
它怎么了,老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:
瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师:
那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢,
二、展开
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1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
大老虎的牙齿厉害吗,有多厉害,小兔子和小猴子是怎么说的,
出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:
你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢~
问题:
那小狐狸到底想到了什么办法呢,
老虎又是怎么做的呢,
谁又去劝的老虎呢,
狐狸又是怎么骗的呢,
老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问,进一步理解故事内容。
狐狸想到了什么办法,它是怎么说的,
老虎吃过糖吗,它是怎样做的,
这时候,谁来劝老虎了,出示狮子的手偶,它是怎样说的,
大老虎听了吗,为什么没听狮子的话,狐狸这次又是怎么骗的,
表演故事的精彩片段:
一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。
教师:
大老虎的牙是不是真
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的不怕糖呢,请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
老虎牙疼的时候找过谁,它们是怎样做的,为什么,
这时候,谁来了,它是怎样做的,最后一颗牙是怎样拔掉的,
最后,大老虎变成了一只什么样的老虎,
请幼儿先自由讨论,后回答:
这是一只怎样的狐狸,
老虎呢,为什么,
如果你是这只老虎你会怎样做,
小朋友,你们喜欢这个故事吗,谁能为故事取个名字,
三、结束
师幼交流:
通过这个故事,你明白了什么道理,
附:
故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说:
“嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪~”“大老虎嚼起铁杆来,
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跟吃面条一样„„”小兔说着,害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说:
“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕~我还要把它的牙齿全部拔掉呢~”
哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢,“吹牛~吹牛~”“没羞~没羞~”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信,你们就瞧着吧~”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:
“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西?
?
糖。
”
糖是什么,老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了~
狐狸以后就常常给老虎送糖来。
老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。
这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:
“哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。
狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。
”
“嗯。
”大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:
“啊,虎大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。
”
“可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。
”
“唉呀呀,虎大王,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖~”“对对,在大森林里,我大老虎的牙齿最厉害,是不怕糖的。
”
就这样,过了一段日子,大老虎的牙齿开始疼了,哎
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吆吆,哎吆吆,牙齿这是怎么了,得找大夫看看去,大老虎捂着嘴走啊走,老远的它看到马大夫,大老虎马上喊:
“马大夫,马大夫,快来帮我看看牙齿吧,马大夫一看。
吓的掉头就跑,大老虎会吃掉我的,没办法,大老虎只好往前走,老远的它看到牛大夫,大老虎连忙喊:
”牛大夫,牛大夫,快来帮我看看牙齿吧。
牛大夫一看,吓的转身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了吗,牛大夫也跑了。
这时,狐狸来了,“虎大王,虎大王,它们不敢给你看牙齿,我来给你看吧。
”“谢谢,谢谢你狐狸。
”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:
“嗳哟哟,虎大王你的牙全得拔掉~”
“啊~”老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:
“唉,只要不痛,拔„„就拔吧„„”
吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗„„最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。
嘿,有办法了~狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。
然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼?
?
啪~“啊哟~”
老虎吓得摔了个大跟头。
最后一颗牙齿也掉下来了~
哈哈,哈哈„„这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦~他还用漏风的声音,对狐狸说:
“还是你最好,又送
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我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢~”
幼儿园大班故事教案:
花婆婆
来源:
作者:
chuicy发布时间:
2010-2-210:
48:
00浏览:
[1866]感谢chuicy上传
活动目标
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备
1.四季特征明显的花:
迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》PPT。
3.儿歌“四季花开”:
暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开,
炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开,
凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开,
寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开,
4.背景音乐。
活动过程
一、听故事。
1.引出活动:
老师:
今天带来一个故事,认字吗,《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人,花婆婆是干什么的,
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——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中:
老师:
婆婆是个什么样的人,
孩子:
老人。
老师:
花婆婆是干什么的,
孩子:
种花的„„买花的„„喜欢花的„„
2.讲述故事
老师:
到底是干什么的,我们听听故事。
。
老师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事,
孩子:
做让世界变得更美丽的事„„到世界去逛逛„„在海边住„„
3.继续讲故事。
二、四季开的花
1.说说四季开的花:
讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
老师:
花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:
那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗,
——从这里,延伸出另外的学习内容:
关于花卉的活
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动。
我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。
所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保
持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。
只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子:
桃花是在春天里开得„„荷花是在夏天里开的„„
老师:
除了这些花,你还能说出其他花的名字吗,
孩子:
梨花„„康乃馨„„。
——这里的两个问题,前者难,后者易。
按逻辑,应该先易后难。
可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。
如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。
如果,孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,
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但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如***是什么季节开放的呢„„其实啊,***是在夏季开放的„„本次活动,提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。
2.分一分:
四季不同的花。
老师:
其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:
这是什么花,是在什么季节开放的,把它们放在相应的字卡的下面
孩子:
。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时,孩子跟读一边。
重点把握:
桂花:
是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:
八月桂花香。
玫瑰:
这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。
在活动中
孩子:
玫瑰是冬天开的
老师:
红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。
孩子:
桂花,不知道„„
老师:
它是在中秋节开放的„„
孩子:
夏天„„秋天,中秋节当然是秋天„„
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老师:
没错,是秋天。
中国人关于桂花的诗叫:
八月桂花香。
孩子:
对,八月十五中秋节。
3.唱一唱:
四季花儿开。
1]老师:
还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的事。
如果,我们可以把花儿在四季
开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。
在春、夏读完后,提问:
刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏,
在活动中,请一个孩子回答:
迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。
老师提示:
节奏和别人不一样,那会更美好。
交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏,老师:
节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。
所以,不要打头。
孩子:
桃花桃花朵朵开。
老师:
瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美~
2]老师:
出示“我们种的什么花儿开”,是水仙花,怎么唱
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着回答,
女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。
老师:
啊,这真是件美好的事情~
——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师:
花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽„„可是,孩子们也不知道将
来会做什么~
2.美好的事情。
老师:
你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢,——深化“美好的事情”,让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子:
念儿歌„„
老师:
对,唱歌可以让世界变得更美好~
孩子:
做花,做纸花、布花,会让世界更美好~
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