部编版八年级上册第六单元单元检测语文试题.docx
《部编版八年级上册第六单元单元检测语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级上册第六单元单元检测语文试题.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版八年级上册第六单元单元检测语文试题
2020年部编版八年级上册第六单元单元检测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、基础知识综合
1．阅读下面一段文字，完成下面小题。
生命，是一种站起来的姿态，是一种______________的境界，一种______________的气概，一种______________的精神，一种______________的美丽。
站起来，就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节，就是愚公移山不畏惧困难的气概，就是周亚夫严格治军的精神。
如果生命是酒，我们爱的不是那百分之几的酒精，而是那若隐若见的芬芳。
如果生命是花，我们爱的不是那五彩斑斓，而是那和风丽日中的深情舒放。
如果生命是月亮，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是那在静夜里缓缓流下来的纤尘不染的月光。
（1）下列各项中都有一处错误，有的是拼音错误，有的是书写错误，请找出来并改正。
A．若隐若见ruòyǐnruòxiàn（）B．和风丽日hēfēnglìrì（）
C．五彩班斓wǔcǎibānlán（）D．纤尘不染qiānchénbùrǎn（）
（2）结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是（）
A．凛然昂然超然嫣然B．超然凛然昂然嫣然
C．凛然超然嫣然昂然D．超然昂然嫣然凛然
（3）这段文字是对生命的感悟，请你仿照画线部分的句式特点，再写一句话。
二、选择题
2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）
A．故/天将降大任于是/人也
B．入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡
C．半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起
D．公孙衍/张仪/岂不/诚大丈夫哉
3．下列各组句子中加点的词意思完全相同的一项是
A．年且九十/且焉置土石B．操蛇之神闻之/已而之细柳军
C．虽我之死/麻雀虽小，五脏俱全D．亚夫乃传言开壁门/蒙乃始就学
4．下列对文学、文化常识的表述有误的一项是（）
A．《周亚夫军细柳》节选自《史记》，该书是西汉司马光编写的我国第一部纪传体通史。
B．《愚公移山》选自《列子·汤问》。
本文是一篇寓言，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。
C．古人的年龄有时候不用数字表示，而用其他称谓来表示，如“始龀”指七八岁。
D．古人把山的南面、水的北面称为“阳”，山的北面，水的南面称为“阴”。
如“江阴”指的就是长江的南岸。
三、句子默写
5．古诗文默写。
（1）富贵不能淫，__________________，威武不能屈。
（《〈孟子〉三章》）
（2）采菊东篱下，__________________。
[陶渊明《饮酒》（其五）]
（3）__________________，星河欲转千帆舞。
（李清照《渔家傲》）
（4）《赤壁》一诗中诗人借古抒怀，发议论，谈感慨的诗句是________________，________________。
四、综合性学习
6．春节即将到来，你所在年级准备组织评选优秀民俗文化遗产项目，你所在班级以“春节民俗”为项目撰写申请报告，请你也来参与吧。
（1）（品诗句知民俗）
你班同学搜集了一首关于写春节的古诗，请你列举出这诗中的民俗活动。
甲午元旦
孔尚任
萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。
剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。
听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。
鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。
_____________________________________________________________________________
（2）（编短信添民俗）
拜年是中国民间的传统习俗。
古时“拜年”主要包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意等内容。
而今，拜年习俗不断增添形式，例如电话拜年，微信、短信拜年等。
请你用一句话编辑一条祝福祖国繁荣昌盛的短信（至少运用一种修辞手法）。
___________________________________________________________
（3）（邀专家讲民俗）
年级组邀请民俗学会张会长为同学们介绍本地区春节饮食民俗的发展史。
会议结束后，学生会主席小亮为感谢王会长，起草了一份感谢信。
感谢信中有三处错误：
一处语病（画线句①），一处表达不得体（画线句②），一处格式错误。
请你写出修改意见。
王会长：
您好！
衷心感谢您为我们带来一场关于春节饮食习俗的盛宴。
您的讲座词雅句优，精彩绝伦，尤其是您在讲座中传达出的深厚文化气息，①不但让我们对家乡的其他民俗文化产生了浓厚的兴趣，而且也激起了我们对家乡饮食习俗的热爱。
②同学们由衷地向您表示祝贺并期盼再次聆听您的文化讲座。
最后，祝您身体安康，工作顺利！
此致
敬礼！
2020年1月10日
××中学学生会
你的修改意见：
_______________________________________________________
五、对比阅读
请阅读下面的诗文，回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至!
”军门都尉曰：
“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’“居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
”吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：
“嗟乎，此真将军矣！
曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！
”称善者久之。
7．多音字的读音由其所在的语境决定，请给下列句中的加点字注音。
（1）角声满天秋色里（_____）
（2）霜重鼓寒声不起（_____）
8．下列句中加点词意思相同的一项是（）
A．将军约有约在先B．使人称谢新陈代谢
C．请以军礼见不请自来D．居无何居无定所
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”
（2）至于亚夫，可得而犯邪！
10．为抵抗侵略，报效祖国，全军上下同仇敌忾。
根据诗文内容将下面这副对联补充完整。
营中主帅________________治军严整
前线将士________________为国献身
阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
[乙]
孟子曰：
“……国家闲暇，及是时，明其政刑。
虽大国，必畏之矣。
《诗》云：
‘迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。
今此下民，或敢侮予？
’孔子曰：
‘为此诗者，其知道乎！
能治其国家，谁敢侮之？
’今国家闲暇，及是时，般乐息敖，是自求祸也。
祸福无不自己求之者。
《诗》云：
‘永言配命，自求多福。
’《太甲》曰：
‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。
’此之谓也。
”
（节选自《孟子·公孙丑上》）
11．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）管夷吾举于士士：
（2）行拂乱其所为拂：
（3）曾益其所不能曾：
（4）般乐怠敖怠：
12．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过，然后能改。
（2）祸福无不自己求之者。
13．[甲][乙]两文都论证了“_______________（运用[甲]文中的原文填空）的观点，但两者运用的论证方法不同。
[甲]文主要运用了_____________和____________，[乙]文则主要运用了____________。
14．联系实际，结合[甲][乙]两文内容，说说在和平年代国家应怎么做。
六、课内阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
愚公移山
《列子》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
15．解释下列句中加点的词。
（1）杂然相许许：
______
（2）荷担者三夫荷：
______
（3）帝感其诚感：
______
16．下列句中加点词语意思相同的一项是（）
A．汝之不惠/虽我之死
B．始一反焉/且焉置土石
C．惧其不已/其如土石何
D．以残年余力/河曲智叟亡以应
17．给下面的句子划分节奏。
（只画一处）
吾与汝毕力平险
18．把下面的句子译成现代汉语。
惩山北之塞，出入之迂也。
19．实现中国梦，任重而道远。
从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？
七、文言文阅读
阅读《二鹊救友》，回答小题。
某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。
一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。
顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。
未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。
群鹊见而噪，若有所诉。
鹳又“咯咯”作声，似允所请。
鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。
群鹊喧舞，若庆且谢也。
盖二鹊招鹳援友也。
（注释）①鹳：
guàn一种救凶猛的鸟。
②匝：
zā，圈。
20．下列加点词语解释错误的一项是
A．悲鸣不已（已经）B．若相语状（形状，样子）
C．集古木上（聚集，会合）D．衔一赤蛇吞之（含着，叼着）
21．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
（只划一处）
鹳于古木上盘旋三匝
22．翻译下面的句子。
群鹊喧舞，若庆且谢也。
23．从这则小故事中，你得到了怎样的启示?
八、作文
24．应用文写作
学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请学校领导、专家学者，环保热心人士、家长代表和学校的师生代表等作为嘉宾于×年×月×日上午9时参加活动的启动仪式。
请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。
参考答案
1．
（1）A．见→现B．hē→héC．班→斑D．qiān→xiān
（2）B
（3）（示例）如果生命是古琴，我们爱的不是那精雕细琢的琴身，而是那音符和节拍谱成的乐曲。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）A．书写错误，应为：
若隐若现；
B．拼音错误，应为：
héfēnglìrì；
C．书写错误，应为：
五彩斑斓；
D．拼音错误，应为：
xiānchénbùrǎn。
（2）解答此题可采用代入法，即把各项的词语分别代入文字中，然后结合语境仔细推敲。
选定的词语要跟文字中的“境界”“气概”“精神”“美丽”四个词相对应，即词语的内涵指向要相对应。
凛然：
严肃而可敬畏的样子。
超然：
不站在对立各方的任何一方面，超然物外。
昂然：
仰头挺胸无所畏惧的样子。
嫣然：
美好的样子。
常指笑容：
～一笑。
所以，应是“超然的境界、凛然的气概、昂然的精神、嫣然的美丽”，故选B。
（3）仿写时，需要分析画线部分的句式：
如果生命是……，我们爱的不是那……而是那……。
在此基础上联系文段主题进行仿写，注意话题、修辞统一，字数相近。
如：
如果生命是骏马，我们爱的不是那英俊的体魄，而是它那奔跑的潇洒气质。
2．A
【解析】
【分析】
【详解】
A.有误。
正确划分为：
故/天将降大任/于是人也。
故选A。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.将近/况且；
B.结构助词，的/动词，到，往；
C.即使/虽然；
D.两个“乃”都解释为“于是，就”；
故选D。
4．A
【解析】
【分析】
【详解】
A.有误。
《史记》的作者是司马迁。
故选A。
5．贫贱不能移悠然见南山天接云涛连晓雾东风不与周郎便铜雀春深锁二乔
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查古诗文默写。
答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字、不写错字。
本题中的“涛”“郎”“乔”等字容易写错。
6．围炉守岁（守岁）、饮酒消夜（宵夜）、分赠喜钱（给压岁钱）、点爆竹（放炮）、换桃符（贴春联）、听乐曲（听戏）、拜新年（拜年）（意思对即可，写出4个即可。
）略，意思对即可。
第一处：
应改为：
不但激起了我们对家乡饮食习俗的热爱，而且也让我们对家乡的其他民俗文化产生了浓厚的兴趣；
第二处：
删去“向您表示祝贺并”或将“向您表示祝贺”改为：
“向您表示感谢”；
第三处：
署名和日期位置调换。
【解析】
【详解】
（1）此题学生对诗歌的理解和民俗的掌握。
《甲午元旦》描写除夕夜晚的热闹情景，表达作者脱离官场后心情的愉悦。
前四句写除夕，围炉守岁，饮酒消夜。
“买春钱”暗示旧年已去，新岁已来。
后四句转入写元旦，“听烧爆竹童心在”写的是点爆竹，“看换桃符老兴偏”写的是换桃符，“鼓角梅花添一部”写的是听乐曲，“五更欢笑拜新年”写的是拜新年。
据此作答即可。
（2）本题考查编辑拜年短信，一定要注意题目中的两个要求：
①主题是祝福祖国繁荣昌盛，要紧紧围绕这个主题来编写短信内容；②至少使用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等常见的修辞。
如：
神州大地繁花似锦，祖国明天繁荣昌盛。
（3）①“不但……而且……”是一组表示递进关系的关联词，这个句子中“让我们对家乡的其他民俗文化产生了浓厚的兴趣”意思更深一层，应该放在“而且”的后面，改为“不但激起了我们对家乡饮食习俗的热爱，而且让我们对家乡的其他民俗文化产生了浓厚的兴趣”。
②“祝贺”意思是庆贺，用在这里不得体，应该改为“感谢”。
③落款应该先写拟写感谢信的单位再写日期，应该把“2020年1月10日”和“××中学学生会”互换位置。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．
（1）jiǎo
（2）zhòng
8．A
9．
（1）于是皇上就派使臣手持符节下诏令给将军：
“我想要进军营慰劳军队。
”
（2）至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！
10．恪尽职守浴血奋战
【解析】
【分析】
7．
本题考查字音。
这里重点考查多音字，答题时可以根据语境进行辨析。
“角”指的是古代军中号角，读jiǎo；“重”，读zhòng，霜结得多，给人一种“重”感，从而说明“鼓寒声不起”的原因。
8．
A．规定/规定；
B．致意，问候/凋落，衰亡；
C．请允许我/邀请；
D．经过/居住；
故选A。
9．
本题考查翻译文言句子的能力。
答题时，以直译为主，注意将关键词落实到位，如：
上：
特指皇帝。
持节：
手持符节。
节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
犯：
侵犯。
邪：
语气词，表示反问。
10．
本题考查结合内容对对联。
答题时，可以在充分理解诗文的基础上，把握主题思想、人物形象，填上相应的词语。
《雁门太守行》借用乐府旧题，描写了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概。
《周亚夫军细柳》中，在匈奴大规模人侵汉朝边境之际，周亚夫恪尽职守，严明治军，全力备战。
可用四字词语填写。
【点睛】
译文：
甲：
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
乙：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满月。
皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。
先行引导的人说：
“皇上即将驾到。
”镇守军营的将官回答：
“将军有令：
‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。
于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：
“我要进营慰劳军队。
”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：
“将军规定，军营中不准纵马奔驰。
”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。
到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：
“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。
”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：
“皇帝敬重地慰劳将军。
”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。
文帝说：
“啊！
这才是真正的将军。
先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？
”文帝称赞了周亚夫很久。
11．
（1）狱官
（2）违背（3）同“增”，增加（4）怠惰
12．
（1）人常常犯错误，这样之后才能改正。
（2）祸与福没有不是自己找的。
13．生于忧患而死于安乐举例论证对比论证道理论证
14．答案①国内要有坚守法度、尽心为民的官员；②国外要有势均力敌的国家和外来的隐患；③要及时修明政令刑法。
【解析】
【分析】
11．
本题考查解释文言词语的能力。
答题时，可以在平时积累的基础上，结合语境进行分析。
对于课外的词语，可进行知识迁移，如“怠”一词，可联想到“懈怠”，其中的“怠”含有“怠惰”之意。
拂乱：
形容词的使动用法，使……颠倒错乱。
拂，违背，不顺。
曾：
通假字，同“增”，增加。
12．
本题考查翻译文言句子的能力。
答题时，以直译为主，注意将关键词落实到位，如：
恒：
常常，总是。
过：
过错，过失。
无不：
没有不是。
13．
本题考查对文章内容的理解。
第一空，可根据题干的要求，从[甲]文中选择表明作者观点的原文，即最后的总结句“生于忧患而死于安乐”填写；第二、三空，[甲]文第一段运用六个事实论据，举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。
先从个人角度正面论证了经受磨炼的好处，然后第二段从国家的角度论证了经受磨炼的好处。
运用了对比论证。
[乙]文引用了《诗经》《太甲》中的句子和孔子的话阐述道理，属道理论证。
14．
本题考查拓展探究能力。
答题时，可以在读懂文章，把握内容的基础上，从国家治理的角度进行分析。
如结合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”“国家闲暇，及是时，明其政刑”理解，国内要有坚守法度、尽心为民的官员；国外要有势均力敌的国家和外来的隐患；要及时修明政令刑法。
结合“生于忧患而死于安乐”“天作孽，犹可违；自作孽，不可活”理解，在和平年代，国家不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”古训，积极进取。
只有这样，才能永远繁荣昌盛。
【点睛】
参考译文：
[甲]舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。
所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。
（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
[乙]孟子说：
“……国家没有内忧外患，趁着这个时候，修明政令刑法。
即使是大国，也一定会畏惧它。
《诗经》说：
‘趁着天还没下雨，快取那朵根的皮，将窗户和门缚紧。
下面的人，有谁还敢欺侮我？
’孔子说：
‘写这诗的人，他懂得道理呀！
能治理好自己的国家，谁还敢欺侮他？
’如今国家无内忧外患，趁着这时候，追求享乐，怠惰游玩，这是自己找祸患。
祸与福没有不是自己找的。
《诗经》说：
‘长久配合天命，自己寻求多福。
’《太甲》说：
‘天降的灾难，还可以躲避；自找的灾难，那可逃不了。
’说的就是这个意思。
”
15．
（1）赞同
（2）肩负、扛（3）被……所感动
16．A
17．吾与汝/毕力平险
18．苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕道（绕远）。
19．
（1）敢想敢干（不安于现状）
（2）团结合作（广泛依靠群众）；（3）有坚忍不拔的毅力（4）脚踏实地的实干精神（5）做事不畏艰险。
【解析】
15．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
注意：
许：
古今异义词，赞同；荷：
古今异义词，扛的意思。
感：
被动用法，指被……感动。
16．考查一词多义。
A.用在主谓之间取消句子的独立性/用在主谓之间取消句子的独立性;
B.语气助词/疑问代词，哪里；
C.代词/用在“如……何”前面，加强反问语气；
D.凭借/用来；
故选A。
17．本题考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
“吾与汝毕力平险”意思是：
我跟你们尽全力铲除险峻的大山；再结合语法结构，主谓间要停顿，故断句：
吾与汝/毕力平险
18．考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
注意重点词的解释：
惩：
戒，这里是“苦于、为……所苦”的意思；塞：
阻塞；迂：
曲折、绕远。
19．本题考查对文章主题的理解。
解答此题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。
本题为开放题，答案不唯一，但必须紧扣愚公精神分析，结合愚公的所作所为，提炼
升级会员 