高中英语同步教案unit5 music听说课人教新课标必修.docx
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高中英语同步教案unit5music听说课人教新课标必修
x-x高中英语同步教案：
Unit5Music（听说课）（人教新课标必修2）
Book2 Unit5MusicPeriod1warminguplisteningandspeaking
教学设计
教 学 内 容 分 析
教学内容
《英语》必修2 Unit5Music《音乐》
课 型
听说课
教学对象
高一（ 7）班
授课时长
40分钟
授课教师
教学内
容分析
本单元话题是“音乐”和“音乐类型”。
本课为单元第1课时。
是由“Warming-up（热身）”，“Listening（听力）”和“speaking（口语）”三部分整合而成的一节关于“音乐以及音乐风格”的听说课。
在“Warming-up”和“Listening”的过程中，老师培养学生对某一话题的总结能力以及在听力过程中“速读，预测，定位，速记，精听”的能力；在“Speaking”的过程中提高学生的口语表达能力。
教学目标
语言知识目标
1.学习并能运用有关音乐以及音乐风格的词汇
Classicalmusic,Rock’n’Roll,Orchestra,Rap,FolkMusic,Jazz,Countrymusic,Choral
Rhythms,musicalinstruments…
2.学习一些英语句型
Popmusicmakesmefeelhappy/cheerful….
Iprefer/hateclassicalmusicbecauseitmakesmefeelcalm/sleepy.
Ienjoy/appreciatethesong…because…
能力目标
1.通过学习，培养学生关于描述音乐以及音乐风格的英语语言运用能力；
2.通过课前的探究以及知识测试，培养学生收集、整合信息的能力。
3.通过听力指导，培养学生“速读，预测，定位，速记”的能力。
4.通过小组讨论，培养学生的自主学习与合作学习的能力。
5.通过“学生汇报”的活动，培养学生组织语言运用语言的能力。
情感态度目标
1.让学生了解音乐，热爱音乐。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生热爱生活。
教学方法
任务型教学法
学习方式
技巧指导，学生讨论
教学媒体
幻灯片
教学重点
音乐风格介绍以及测试，听力练习。
教学难点
教授如何运用听力技巧，完成高难的听力练习。
课堂活动
1）不同音频介绍音乐。
2）学生表演。
课堂教学过程
时
间
步
骤
教师、学生活动
设计意图
5
分
钟
导
入
新
课
教师用几个问题和1首歌导入新课
T:
Morning,Guys,whatwouldyouliketodoifyouwerefreetoday?
教师说：
大家好，如果今天放假，你想做什么呢？
T：
Maybe,youcanlistentosomemusicwhileyouarefree.Now,let’senjoyasong--.Canyouguesswhatmusicstyleitbelongsto?
教师说：
也许我们可以在放假时听听歌，现在我们来欣赏一首歌--《柠檬树》。
你们能猜测这首歌属于什么音乐风格吗？
学生活动：
听歌，进入话题的讨论及学习。
1.通过一首歌引入话题，激发学生的兴趣。
2.通过这首歌的风格引入“音乐风格”的话题。
10
分
钟
音乐风格介绍
1.通过图片以及文字介绍各种音乐风格
2.通过音频播放，让学生进一步体会，分辨不同的音乐风格。
T:
Guys,canyounamemoremusicstyles?
Now,let’scometomoreinformationaboutdifferentmusicstyles.
教师说：
你们能说出更多的音乐风格吗？
我们来进一步了解这些音乐风格吧。
（1） Choral 合唱
（2） Countrymusic乡村音乐
（3） Rap 说唱
（4） Rock’n’Roll 摇滚
（5） Classicalmusic 古典音乐
（6）Orchestra交响乐
（7）Jazz爵士乐
（8.）Folkmusic民乐
学生活动：
全班通过图文以及音频介绍，总结各种音乐风格。
1.通过图片和文字介绍让学生对各种音乐风格先有一个了解
2.通过听音乐，让学生学会赏析以及分辩各种音乐风格。
11
分钟
听力练习以及技巧指导
T:
Differentpeoplemaylikedifferentmusicstyles,whiledifferentmusicstylesmayhavedifferenteffectonpeople.
Haveyoueverheardofthe“Mozarteffect”？
Today,wearegoingtodoapieceoflisteningaboutit.
教师说：
不同的音乐风格会对人们产生不同的影响。
现在我们来完成课本69页关于“莫扎特效应”的一个听力。
学生活动：
快速回答问题。
（老师适当加以补充）
听力3个部分练习
Pre-listening：
Skim&predict
While-listening:
Locateanswers
Post-listening:
Intensivelistening.
学生完成“莫扎特效应”的听力测试同时，进一步了解古典音乐的作用。
通过听力练习，进行听力技巧指导。
2分钟
听力技巧总结
听力技巧总结：
（Reviewoflisteningstrategies）
1.Skimthekeywords. （速读）
2.Predictthemainidea. （预测）
3.Locatethesignalwords. （定位）
4.Quickanswers. （速记）
5.Intensivelistening. （精听）
让学生巩固“听前”，”听中”,“听后”的技巧。
10分钟
小组讨论
及汇报
T:
DoyoubelieveintheMozarteffect?
Doyoulikeclassicalmusic?
Let’shaveadiscussion!
1.Whatmusicstyledoyoulike?
Why?
2.Canyoushareoneofyourfavoritesongs?
教师说：
你们相信“莫扎特效应”吗？
你们喜欢古典音乐吗？
我们来讨论一下：
1.你喜欢那种音乐风格？
2.请介绍分享一首你最喜欢的歌曲。
1）通过小组讨论与汇报，加强学生的英语交流，小组合作的能力。
2）鼓励学生学会鉴赏音乐，并分享自己最喜欢的音乐。
2分钟
总结
Playavideo–YouRaiseMeUp,andmakeaconclusion.
视频播放《你鼓舞了我》，总结音乐在生活中重要性。
总结升华
作业
Homework:
Finishmoreinformationaboutyourfavoritemusicorsongs.
课后作业
必修2Book2Unit5Music教学反思
Thistextisatypeoflisteningandspeaking,whichprovidesstudentswithanexampleofhowdifferentmultipleintelligencescanworktogethertohelpthewaystudentslearn.Inthisexercise,studentsdiscovertheconnectionbetweenmusicalandmathematicalintelligence.
Firstofall,Iwanttotalkabouttheadvantagesofthislesson.Ioffereddifferentkindsofpicturesforstudentstoreviewsomekindsofmusicstylesandprovidedsomekeywordsforstudentsbeforetheirlistening.IalsogaveSssomebackgroundinformationaboutMozartandMozartEffectsothatSscouldeasilygetabetterunderstandingofthecontentofthislesson.Beforetheirlistening,ItaughtSssomebasiclisteningtipswhichwouldbehelpfulforthemintheirlistening.Afterlistening,IorganizedSstomakeadialoguewiththeirpartnersothattheycouldpracticetheirspeakingskillsandputwhattheyhavelearnedintopractice.
Secondly,therearealsosomedisadvantagesinthelesson.Firstly,therewasnotenoughtimeforStudentstodemonstratetheirdialogue.Secondly,Ittooklotsoftimeformetoleadinthelesson,whichshouldbeshortenednexttimeinmylessonplanning.Thirdly,someofthelisteningquestionswerealittledifficultforSs.SonexttimeIshouldpayattentiontomakingassessmentcarefully.
x-x高中英语同步教案：
Unit5Music（学习语言）（人教新课标必修2）
Unit5musicUsinglanguage教案
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇及短语
stickto,ability,perform,aboveall,comeupwith
b.重点句型
1）I’mhonoredthat...
2）Asyouknow,ourbandwasformedinanunusualway.
2.Abilitygoals能力目标
a.Enablethestudentstowriteane-mail.
b.Enablethestudentstowriteapassagetointroducefolkmusic.
Teachingimportantpoints教学重点
1.Getthestudentstobefamiliarwiththestepstowriteane-mailandapassage.
2.Getthestudentstowriteaboutsomemusic.
Teachingdifficultpoints教学难点
1.Howtowriteagoode-mail.
2.Howtowriteafluentpassage.
Teachingmethods教学方法
1.Task-basedmethodtohelpthestudentstoorganizetheirwriting.
2.Pairworkorgroupworktogeteverystudenttoworkinclass.
Teachingaids教具准备
1.Aprojectorandsomeslides
2.Amultiple-mediacomputer
Teachingprocedures&ways教学过程与方式
StepⅠRevision
Greetings
Revision
StepⅡWriting
Task1ReadFreddy’sreplywriteane-mail
T:
Pleaseturntowriting.Let’sreadtheinstructions.Youandyourfriendswanttostartyourownband.However,youhaveneverplayedbefore.Youwriteane-mailtoFreddyforhisadvice.Nowfirstlet’sreadFreddy’sreplyandanswerthequestions:
1.HowwasFreddy’sbandformed?
2.WhatadvicedoesFreddygive?
Afterseveralminutes
T:
Haveyoufoundoutyouranswers?
Anyvolunteer?
S1:
Hisbandwasformedinanunusualway.
S2:
FirstheadvisesLiHuatothinkwhatkindofmusichewouldliketoplayanddecideonthenameoftheband-somethingdifferent.Thenheadviseshimtomakeaspecialtimeforpracticingandsticktoit.Atlastheadviseshimtogivesomeperformancestogetsomeideasonhismusicalability.
T:
NowI’dlikeyoutodiscussthequestionsyouwanttoaskFreddyinpairs,makealistofthem,andwriteFreddyalettertoaskhimforhisadvice.Firstdiscussthequestionsyouwanttoaskinpairs.Usuallywewritealetteraccordingtothefollowingtips.
Showthefollowingonthescreen.
Writingtips
1.ThinkofsomequestionsyouwouldliketoaskFreddy.
2.Makealistofthem.
3.Useeachquestiontostartanewparagraph.
4.AddsomeextrainformationtoshowFreddywhyyouneedsomehelp.
5.FinishtheletterpolitelyandthankFreddyforhishelp.
T:
Couldyoutellmethequestions?
S1:
Howwashisbandformed?
Shouldweplayonlyonekindofmusicornot?
S2:
Howtogetsomeideasonourmusicalabilities?
S3:
Toformaband,whatisthefirstthingforustodo?
T:
Good.YouhavecomeupwiththequestionsthatyouwanttoaskFreddy.Nowmakealistofthemandwriteyourletter.Payattentiontotheformofane-mail.
Possibleversion1
DearFreddy,
MynameisLiHua.I’mbeginningabandwithmyfriends.However,wehaveneverbeeninabandbefore.Couldyoupleasegiveussomeadvice?
Iwouldliketoknowhowyourbandwasformed.Ithinkitisdifficulttoformaband.Couldyoupleasetellmehowyourbandwasformed?
Ithinkyoumusthavedonelotsofwork.
Weenjoymusicandbeingfamous,butthatisnotenough.Thereisalotofworktobedonetoformaband.Shouldwediscusswitheachotheraboutthemusicthatwe’llplay?
Weenjoyperformingmusic,butwearenotsurehowwellwe’llperform.What’syouropinionaboutit?
Couldyougiveussomeadvice?
We’llbegratefulforyourhelp.
Lookingforwardtohearingfromyousoon.
Yourssincerely,
LiHua
PossibleVersion2
DearFreddy,
MynameisLiHua.I’mbeginningabandwithmyfriends.However,wehaveneverbeeninabandbefore.Wouldyoupleasegiveussomeadvice?
Whatshouldwedofirst?
Wecanplayseveralkindsofmusic.Isitnecessaryforustoplayallofthem?
Wewanttogetonwellandenjoyalltheclapsaftertheperformances.Ifwearetoformaband,whatshouldwedonext?
Sometimeswearenotconfidentaboutourperformances.Onceweputonagoodperformancebutwearenotquitesureaboutourabilities.Couldyougiveussomegoodadvice?
We’llthankyoualotforyourhelp.
I’mlookingforwardtoyouradvice.
Yourssincerely,
LiHua
Languagefocus
1.I’mhonoredthat...meansthatIfeelitisanhonorthat...
I’mhonoredthatyoucometoourparty.
2.Asyouknow,ourbandwasformedinaveryunusualway:
Youknowthatourbandwasformedinaveryunusualway.
1）Asweallknow,theearthtravelsaroundthesun.
2）Asisknowntousall,LuXunwasafamous
revolutionarywriter.
3.comeupwith:
thinkof
Youhavecomeupwithagoodidea.
4.stickto:
befaithfulto
Whateveryousay,I’llstillsticktomyplan.
5.aboveall:
morethananythingelse
Wemustn’twasteanything.Aboveall,wemustn’twastetime.
StepⅢWritingTask（page74）
Task2.DiscussthebestwaytotellaforeignfriendaboutonekindofChinesefolkmusicandthenwriteaparagraphtellingyourfriendsaboutthetypeofChinesefolkmusic
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