1000M<男生）标准400M田径塑胶场地体育教师
800M<女生）标准400M田径塑胶场地体育教师
引体向上<男生）高单杠体育教师
仰卧起坐<女生）体操垫子、秒表体育教师
排球垫球标准排球场地体育教师
1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重
评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000M<男生）、800M<女生）用来评价身体机能；引体向上<男生）、仰卧起坐<女生）用来评价身体素质；排球垫球用来评价基本技能（见表2>。
5PCzVD7HxA
表2评价指标及权重系数一览表
评价指标权重系数
身高标准体重0.1
肺活量体重指数0.2
1000<800）M0.3
引体向上<男生）、仰卧起坐<女生）0.2
排球垫球0.2
2测试结果分析方法
利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统V1.1”软件导出学生数据进行统计，使用MicrosoftExce执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。
jLBHrnAILg
3测试结果分析
3.1学生得分统计分析
《国家学生体质健康标准》规定：
各测试工程评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。
根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分一下为不及格。
从我校各年级学生的平均成绩分析<见表3），学生体质健康总体处于及格水平。
全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年级女生均达良好水平；男生只有初三达到良好水平。
原因之一是测试工程不同导致男生平均分低于往年。
xHAQX74J0X
表3学生平均分一览表
评价指标全体学生男生女生
初一平均分736878
初二平均分726581
初三平均分777581
高一平均分736981
高二平均分747078
高三平均分686671
全校平均分736978
3.2学生成绩等级分布分析
通过所获得的数据表明<见表4），我校学生的体质健康成绩：
全校学生优秀率较低，初一、初二年级男生不及格率较高；全校各年级男生的优秀率、良好率均低于女生。
LDAYtRyKfE
表4学生成绩等级评价统计一览表
年级人数优秀人数（率>良好人数（率>及格人数（率>不及格人数（率>伤病
初一37224<6.45%）163<43.82%）142<38.17%）38<10.22%）5
男2063（1.46%>62（30.1%>108（52.43%>30（14.56%>3
女16621（12.65%>101（60.84%>34（20.48%>8（4.82%>2
初二26419<7.2%）124<46.97%）92<34.85%）18<6.82%）11
男1451（0.69%>49（33.79%>69（47.59%>15（10.34%>11
女11918（15.13%>75（63.03%>23（19.33%>3（2.52%>
初三30824<7.79%）172<55.84%）112<36.36%）
男1896（3.17%>99（52.38%>84（44.44%>
女11918（15.13%>73（61.34%>28（23.53%>
高一1978<4.06%）83<42.13%）102<51.78%）2（1.02%>2
男1231（0.81%>32（26.02%>86（69.92%>2（1.63%>2
女747（9.46%>51（68.92%>16（21.62%>
高二2103<1.43%）101<48.1%）106<50.48%）
男11640（34.48%>76（65.52%>
女943（3.19%>61（64.89%>30（31.91%>
高三20847<22.6%）159<76.4%）2
男12217（13.93%>105（86.07%>
女8630（34.88%>54（62.79%>2
全校155978（5.07%>690（44.26%>713（45.73%>58（3.72%>20
3.3评价指标统计分析
3.3.1身高标准体重
身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。
它是将身高和体重综合起来，以每厘M身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。
我校学生在此项测试中所反映出的情况是（见表5>：
正常体重只占23.28%，也就是说有待于改善身体形态的学生比例达到76.62%。
其中初一、初二、高一年级学生正常体重比例较底，全校肥胖和营养不良学生比例较高。
Zzz6ZB2Ltk
表5学生身高标准体重评价指标统计一览表
年级人数营养不良（率>较低体重（率>正常体重（率>超重（率>肥胖（率>
50分60分100分60分50分
初一372123（33.06%>169（45.43%>54（14.52%>7（1.88%>19（5.11%>
男20682（39.81%>90（43.69%>21（10.19%>1（0.49%>12（5.83%>
女16641（24.7%>79（47.59%>33（19.88%>6（3.61%>7（4.22%>
初二26438（14.39%>134（50.76%>61（23.11%>6（2.27%>25（9.47%>
男14531（21.38%>77（53.1%>18（12.41%>3（2.07%>16（11.03%>
女1197（5.88%>57（47.9%>43（36.13%>3（2.52%>9（7.56%>
初三30834（11.04%>153（49.68%>80（25.97%>9（2.92%>32（10.39%>
男18929（15.34%>103（54.5%>35（18.52%>5（2.65%>17（8.99%>
女1195（4.2%>50（42.01%>45（37.82%>4（3.36%>15（12.61%>
高一19726（13.2%>103（52.28%>38（19.29%>13（6.6%>17（8.63%>
男12313（10.57%>55（44.72%>29（23.58%>12（9.76%>14（11.38%>
女7413（17.57%>48（64.86%>9（12.16%>1（1.35%>3（4.05%>
高二21024（11.43%>105（50%>49（23.33%>9（4.29%>23（10.95%>
男11612（10.34%>54（46.55%>25（21.55%>6（5.17%>19（16.38%>
女9412（12.77%>51（54.26%>24（25.53%>3（3.19%>4（4.26%>
高三2084（1.92%>95（45.67%>81（38.94%>14（6.73%>14（6.73%>
男1223（2.46%>49（40.16%>51（41.8%>8（6.56%>11（9.02%>
女861（1.16%>46（53.49%>30（34.88%>6（6.98%>3（3.49%>
全校1559249（15.97%>759（48.69%>363（23.28%>58（3.72%>130（8.34%>
3.3.2肺活量体重指数
肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量；是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有着密切的关系，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此在对学生进行评分时采用肺活量体重指数来进行评价：
肺活量体重指数=肺活量/体重。
我校学生此指标（见表6>达到良好以上水平的人数较少，初中三个年级的男生、高二年级男生此项指标的不及格率较高。
dvzfvkwMI1
表6学生肺活量体重指数评价指标统计一览表
年级人数优秀（率>良好（率>及格（率>不及格（率>
初一3727（1.88%>88（23.66%>206（55.38%>71（19.09%>
男2063（1.46%>42（20.39%>109（52.91%>52（25.24%>
女1664（2.41%>46（27.71%>97（58.43%>19（11.45>
初二2646（2.27%>43（16.29%>145（54.92%>70（26.52%>
男1452（1.38%>27（18.62%>74（51.03%>42（28.97%>
女1194（3.36%>16（13.45%>71（59.66%>28（23.53%>
初三3081（0.32%>29（9.42%>193（62.66%>85（27.6%>
男1891（0.53%>14（7.41%>111（58.73%>63（33.33%>
女11915（12.61%>82（68.91%>22（18.49%>
高一19710（5.08%>52（26.4%>103（52.28%>32（16.24%>
男1234（3.25%>26（21.14%>68（55.28%>25（20.33%>
女746（8.11%>26（35.13%>35（47.3%>7（9.46%>
高二2105（2.38%>40（19.05%>121（57.62%>44（20.95%>
男1163（2.59%>19（16.38%>60（51.72%>34（29.31%>
女942（2.13%>21（22.34%>61（64.89%>10（10.64%>
高三2081（0.48%>18（8.65%>147（70.67%>42（20.19%>
男1221（0.81%>12（9.84%>82（67.21%>27（22.13%>
女866（6.98%>65（75.58%>15（17.44%>
全校155930（1.92%>270（17.32%>915（58.69%>344（22.07%>
3.3.3男生1000M跑、女生800M跑
1000M跑<男生）、800M跑（女生>是用以评价学生的心肺功能和耐力水平。
可以看出我校有62.99%的学生心血管系统机能处于良好水平以上（见表7>；此工程我校学生优秀率较高。
说明我校长期抓学生耐力素质收到成效。
rqyn14ZNXI
表71000M<男生）、800<女生）M跑评价指标统计一览表
年级人数优秀（率>良好（率>及格（率>不及格（率>
初一37264（17.2%>132（35.48%>147（39.52%>29（7.8%>
男20624（11.65%>87（42.23%>74（35.92%>21（10.19%>
女16640（24.1%>45（27.11%>73（43.98%>8（4.82%>
初二26466（25%>112（42.42%>76（28.79%>10（3.79%>
男14543（29.66%>75（51.72%>18（12.41%>9（6.21%>
女11923（19.33%>37（31.1%>58（48.74%>1（0.84%>
初三308126（40.91%>131（42.53%>51（16.56%>
男18971（37.57%>81（42.86%>37（19.58%>
女11955（46.22%>50（42.02%>14（11.76%>
高一19730（15.23%>84（42.64%>79（40.1%>4（2.03%>
男1239（7.32%>53（43.09%>57（46.34%>4（3.25%>
女7421（28.38%>31（41.89%>22（29.73%>
高二21028（13.33%>99（47.14%>83（39.52%>
男11613（11.21%>69（59.48%>34（29.31%>
女9415（15.96%>30（31.91%>49（52.13%>
高三20839（18.75%>71（34.13%>96（46.15%>2（0.96%>
男12226（21.31%>41（33.61%>55（45.08%>
女8613（15.12%>30（34.89%>41（47.67%>2（2.33%>
全校1559353（22.64%>629（40.35%>532（34.12%>45（2.89%>
3.3.4引体向上<男生）
引体向上是反映男生肩臂最大力量和力量耐力的典型指标。
我校76.03%的男生此项指标处于不及格（见表8>。
需在今后的教案、课外活动加强指导，注重练习，提高学生的力量素质及综合运动能力。
EmxvxOtOco
表8学生引体向上<男生）评价指标统计一览表
年级人数优秀（率>良好（率>及格（率>不及格（率>
初一2062（0.97%>7（3.4%>48（23.3%>149（72.33%>
初二1451（0.69%>4（2.76%>16（11.03%>124（85.52%>
初三1892（1.06%>9（4.76%>68（35.98%>110（58.2%>
高一12320（16.26%>103（83.74%>
高二1161（0.86%>21（18.1%>94（81.03%>
高三1221（0.82%>2（1.64%>14（11.48%>105（86.07%>
全体9016（0.67%>23（2.55%>187（20.75%>685（76.03%>
3.3.5仰卧起坐<女生）
仰卧起坐是测试腹肌力量和耐力的一个工程。
由于测试方法简单易行，多年来在学校体育的锻炼和测试中一直受到重视。
它能比较安全的测试肌肉的力量和耐力，同时在做仰卧起坐时主要是腹肌在起作用，髋部肌肉也参与工作，因此这种测试既评价人腹肌的耐力，也反映了髋部的耐力。
由于女生这两部分肌肉的力量和耐力与其某些生理功能有密切的联系，因此将仰卧起坐单独列为女生的一个测试工程。
我校54.41%的女生此项指标达到良好以上（见表9>。
SixE2yXPq5
表9学生仰卧起坐<女生）评价指标统计一览表
年级人数优秀<率）良好（率>及格（率>不及格（率>
初一16624（14.46%>60（36.14%>72（43.37%>10（6.02%>
初二11925（21.01%>20（16.81%>71（59.66%>3（2.52%>
初三11915（12.61%>44（36.97%>53（44.54%>7（5.88%>
高一7424（32.43%>22（29.73%>28（37.84%>
高二9435（37.23%>37（39.36%>22（23.4%>
高三8623（26.74%>29（33.72%>28（32.56%>6（6.98%>
全体658146（22.19%>212（32.22%>274（41.64%>26（3.95%>
3.3.6排球垫球
排球是在学生中开展非常广泛的工程，参与率高。
排球垫球指标属于反映综合身体素质<协调、灵敏素质为主）和运动能力<基础运动能力的连续性简单动作组合）的指标，是人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力，是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。
我校73.99%的学生此项指标达到良好以上（见表10>。
6ewMyirQFL
表10学生排球垫球评价指标统计一览表
年级人数优秀（率>良好（率>及格（率>不及格（率>
初一372198（53.23%>72（19.35%>87（23.39%>15（4.03%>
男206102（49.51%>45（21.84%>47（22.82%>12（5.83%>
女16696（57.83%>27（16.27%>40（19.42%>3（1.46%>
初二264146（55.3%>45（17.04%>60（22.73%>13（4.92%>
男14547（32.41%>32（22.07%>55（37.93%>11（7.59%>
女11999（83.19%>13（10.92%>5（4.2%>2（1.68%>
初三308204（66.23%>55（17.86%>36（11.69%>13（4.22%>
男189136（71.96%>38（20.11%>15（7.94%>
女11968（57.14%>17（14.29%>21（17.65%>13（6.88%>
高一19794（47.72%>38（19.29%>65（32.99%>
男12368（55.28%>24（19.51%>31（25.2%>
女7426（35.14%>14（18.92%>34（45.95%>
高二21081（38.57%>63（30%>64（30.48%>2（0.95%>
男11660（51.72%>45（38.79%>11（9.48%>
女9421（22.34%>18（19.15%>53（56.38%>2（2.13%>
高三20878（37.5%>78（37.5%>52（25%>
男12251（41.8%>59（48.36%>12（9.84%>
女8627（31.4%>19（22.09%>40（46.51%>
全校1559801（51.38%>351（22.51%>364（23.35%>43（2.76%>
4结论
4.1评价指标统计分析身体形态、身体机能、身体素质和运动能力四个方面结论
4.1.1从学生的身高、体重测试数据来评价身体形态，我校有待于改善身体形态的学生比例较高，肥胖和营养不良学生较多，是全校体质健康成绩优秀率偏低的重要因素。
经过访谈学生，了解到他们平时生活习惯欠佳，审美观念有错误，学业负担，并缺乏体育锻炼。
应引起我们的高度重视，不仅要提高体育教案质量，加强体育活动的时间和强度，同时也要加强对营养知识的宣传，科学安排生活规律等等。
kavU42VRUs
4.1.2从学生的肺活量、1000M跑<男生）、800M跑<女生）测试数据来评价身体机能，我校有半数学生身体机能处于良好水平以上。
但肺活量体重指数的优秀率较低，而不及格率偏高，原因是学生在测试肺活量时不够认真影响了指数。
应加强教育，并完善监督机制，多方鼓励学生积极参加中长跑和游泳等耐力工程锻炼，发扬我校的优良传统，抓好早操、课间操和课外活动。
y6v3ALoS89
4.1.3从学生的引体向上<男生）、仰卧起坐<女生）来评价身体素质，我校女生此项指标优秀率、良好率、及格率均高于男生。
表明我校体育教案对提高男生肩臂力量、力量耐力等身体素质方面教案及练习不足，应全面发展学生身体，优化组合教案内容，不断提高体育教案质量，为学生体质健康服务。
M2ub6vSTnP
4.1.4从学生的排球垫球来评价运动能力，我校及格以上比例较高，主要是我们在教案中，注重对学生基本技术、技能的学习，并通过大量练习，使学生掌握和提高排球运动能力。
0YujCfmUCw
5建议
5.1《国家学生体质健康标准》测试与体育教案相互促进
学校体育以其自身的特点，更多地为学生的体质健康服务，并把课外体育活动常态化，促进学生的体质健康。
体育教案可根据体质健康测试的有效数据，制定更加合理、符合学生健康发展教案内容，科学地指导学生学习体育技术、技能与健康知识，使学生充分认识体育运动和自身的关系，增强健康意识。
学生正处在生长发育阶段，自觉、主动、适当地锻炼身体，加速了人体生长发育，提升了健康档次，体质指标也必然随之提高。
eUts8ZQVRd
5.2学校、班主任等多方教师互相配合完成测试
《国家学生体质健康标准》的测试需学校、班主任、体育教师、校医互相配合，做好宣传引导工作，解答学生的疑问，认真检查、监督学生完成测试。
利用校医疗中心对全校学生每年进行两次全面体检，使体育教师能及时了解学生生长发育状况，为体育教案服务。
另外，体育教研组内教师之间互相帮助，积极参与，保证测试成绩有效和准确。
sQsAEJkW5T
5.3《国家学生体质健康标准》测试组织程序尚需完善
体质健康测试的组织较复杂，测试工程基本都在体育课堂上来完成，体育教师自己教案，自己测试，影响了正常的体育教案活动。
教案与测试应分离，就像学生体检一样，请外面转职医生检测，班主任和体育教师负责监督，完成体检。
体质测试也可统一安排在课余活动时间或举行单项运动会等形式，分组进行，将会使测试工作更具合理性，才能保证测试指标更具科学性。
GMsIasNXkA
5.4学生体质健康水平提高须全社会的关注
只通过学校体育来增强学生体质健康是不够的。
学生体质健康评价可使家长、社会及时了解学生的体质健康状况，引起家长、社会的重视和关心。
社会正确的舆论导向，家长与学校的紧密联系，及时调整学校各项工作，达到最优化，从而提高学生的体质健康水平。
体育活动的终身化、生活化、社会化是学校体育改革的一项重要内容。
而持之以恒的体育活动已经成为现代人身心健康不可或缺的重要的生活组成部分
升级会员 