实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析报告.docx

1、实施国家学生体质健康标准测试结果分析报告实施国家学生体质健康标准测试结果分析报告宁波万里国际学校中学体育教研组 刘学军,卜繁春等全组教师摘要：学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。国家学生体质健康标准的测试结果和评分成绩，既是检查实施国家学生体质健康标准效果的重要指标，也是对青少年学生的身体健康状况进行追踪调查研究的重要资料，以便从中发现问题，总结经验，制定措施，促进学校体育教案科学化的发展。 b5E2RGbCAP关键词：学生；体质健康标准；测试；结果；分析随着体育新课程标准的进一步改革，我校根据宁波市教育局体卫艺处的要求，从2007学年全面实施国家

2、学生体质健康标准。现将2008年11月测试的数据进行分析，既能够全面掌握学生的体质健康水平；又能为开展体育教案提供有效保障；还能对数据收集、测试工作积累宝贵的经验。p1EanqFDPw1国家学生体质健康标准测试内容1.1测试对象宁波万里国际学校中学从初一年级到高三年级六个年级的所有在校学生，共1559人参加测试，其中20人因伤、病请假部分工程未测试。DXDiTa9E3d1.2测试工程、仪器及负责人按照宁波市教育局体卫艺处规定，2008年国家学生体质健康标准的测试工程，我校采用国家质检部门认定合格的测试仪器，由体育教师和学校医生共同负责，完成测试工作(见表1。RTCrpUDGiT 表1 测试工程

3、、仪器及负责人一览表测试工程 测试仪器(型号 负责人身高 身高测量尺 学校医生体重 体重秤RGZ-120-RT型） 学校医生肺活量 回旋式肺活量计FHL-2型） 学校医生1000M男生） 标准400M田径塑胶场地 体育教师800M女生） 标准400M田径塑胶场地 体育教师引体向上男生） 高单杠 体育教师仰卧起坐女生） 体操垫子、秒表 体育教师排球垫球 标准排球场地 体育教师1.3评价指标及各项指标在综合评分中的权重评价从身体形态、身体机能、身体素质和基本技能四个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态；肺活量、1000M男生）、800M女生）用来评价身体机能；引体向上男生）、仰卧起坐。5PCz

4、VD7HxA 表2 评价指标及权重系数一览表评价指标 权重系数身高标准体重 0.1肺活量体重指数 0.21000800）M 0.3引体向上男生）、仰卧起坐女生） 0.2排球垫球 0.22测试结果分析方法 利用国家数据库上报工具“国家学生体质健康标准数据管理与报送系统V1.1”软件导出学生数据进行统计，使用Microsoft Exce执行计算平均数、百分比等对学生体质健康状况进行分析。jLBHrnAILg3测试结果分析3.1学生得分统计分析国家学生体质健康标准规定：各测试工程评价指标的得分之和为最后得分，满分为100分。根据最后得分评定等级，90分以上为优秀，75分89分为良好，60分74分为及

5、格，59分一下为不及格。从我校各年级学生的平均成绩分析见表3），学生体质健康总体处于及格水平。全校女生平均分好于男生，其中只有高三女生是及格水平外，其他年级女生均达良好水平；男生只有初三达到良好水平。原因之一是测试工程不同导致男生平均分低于往年。xHAQX74J0X表3 学生平均分一览表评价指标 全体学生 男生 女生初一平均分 73 68 78初二平均分 72 65 81初三平均分 77 75 81高一平均分 73 69 81高二平均分 74 70 78高三平均分 68 66 71全校平均分 73 69 783.2学生成绩等级分布分析通过所获得的数据表明 良好人数(率 及格人数(率 不及格人数

6、(率 伤病初一372 246.45%） 16343.82%） 14238.17%） 38 62(30.1% 108(52.43% 30(14.56% 3 女166 21(12.65% 101(60.84% 34(20.48% 8(4.82% 2初二264 197.2%） 12446.97%） 9234.85%） 18 49(33.79% 69(47.59% 15(10.34% 11 女119 18(15.13% 75(63.03% 23(19.33% 3(2.52%初三308 247.79%） 17255.84%） 112 99(52.38% 84(44.44% 女119 18(15.13%

7、73(61.34% 28(23.53%高一197 84.06%） 8342.13%） 102 2 男123 1(0.81% 32(26.02% 86(69.92% 2(1.63% 2 女74 7(9.46% 51(68.92% 16(21.62%高二210 31.43%） 10148.1%） 106 76(65.52% 女94 3(3.19% 61(64.89% 30(31.91%高三208 4722.6%） 159 105(86.07%女86 30(34.88% 54(62.79% 2全校1559 78(5.07% 690(44.26% 713(45.73% 58(3.72% 203.3评价

8、指标统计分析3.3.1身高标准体重身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。它是将身高和体重综合起来，以每厘M身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，可反映学生是营养不良、正常体重，还是超重和肥胖。我校学生在此项测试中所反映出的情况是(见表5：正常体重只占23.28%，也就是说有待于改善身体形态的学生比例达到76.62%。其中初一、初二、高一年级学生正常体重比例较底，全校肥胖和营养不良学生比例较高。Zzz6ZB2Ltk表5 学生身高标准体重评价指标统计一览表年级人数 营养不良(率 较低体重(率 正常体重(率 超重(率 肥胖(率 50分 60分 100分 60分 50分初

9、一372 123(33.06% 169(45.43% 54(14.52% 7(1.88% 19(5.11%男206 82(39.81% 90(43.69% 21(10.19% 1(0.49% 12(5.83%女166 41(24.7% 79(47.59% 33(19.88% 6(3.61% 7(4.22%初二264 38(14.39% 134(50.76% 61(23.11% 6(2.27% 25(9.47% 男145 31(21.38% 77(53.1% 18(12.41% 3(2.07% 16(11.03% 女119 7(5.88% 57(47.9% 43(36.13% 3(2.52% 9

10、(7.56%初三308 34(11.04% 153(49.68% 80(25.97% 9(2.92% 32(10.39% 男189 29(15.34% 103(54.5% 35(18.52% 5(2.65% 17(8.99% 女119 5(4.2% 50(42.01% 45(37.82% 4(3.36% 15(12.61%高一197 26(13.2% 103(52.28% 38(19.29% 13(6.6% 17(8.63%男123 13(10.57% 55(44.72% 29(23.58% 12(9.76% 14(11.38% 女74 13(17.57% 48(64.86% 9(12.16%

11、 1(1.35% 3(4.05%高二210 24(11.43% 105(50% 49(23.33% 9(4.29% 23(10.95% 男116 12(10.34% 54(46.55% 25(21.55% 6(5.17% 19(16.38% 女94 12(12.77% 51(54.26% 24(25.53% 3(3.19% 4(4.26%高三208 4(1.92% 95(45.67% 81(38.94% 14(6.73% 14(6.73%男122 3(2.46% 49(40.16% 51(41.8% 8(6.56% 11(9.02%女86 1(1.16% 46(53.49% 30(34.88%

12、 6(6.98% 3(3.49%全校1559 249(15.97% 759(48.69% 363(23.28% 58(3.72% 130(8.34%3.3.2肺活量体重指数肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量；是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。肺活量的大小与身高、体重、胸围等因素有着密切的关系，故在评价时应充分考虑这些因素对肺活量大小产生的影响，因此在对学生进行评分时采用肺活量体重指数来进行评价：肺活量体重指数=肺活量/体重。我校学生此指标(见表6达到良好以上水平的人数较少，初中三个年级的男生、高二年级男生此项指标的不及格率较高。dvzfvkwMI1表

13、6 学生肺活量体重指数评价指标统计一览表年级人数 优秀(率 良好(率 及格(率 不及格(率初一372 7(1.88% 88(23.66% 206(55.38% 71(19.09% 男206 3(1.46% 42(20.39% 109(52.91% 52(25.24% 女166 4(2.41% 46(27.71% 97(58.43% 19(11.45初二264 6(2.27% 43(16.29% 145(54.92% 70(26.52%男145 2(1.38% 27(18.62% 74(51.03% 42(28.97%女119 4(3.36% 16(13.45% 71(59.66% 28(23.

14、53%初三308 1(0.32% 29(9.42% 193(62.66% 85(27.6% 男189 1(0.53% 14(7.41% 111(58.73% 63(33.33% 女119 15(12.61% 82(68.91% 22(18.49%高一197 10(5.08% 52(26.4% 103(52.28% 32(16.24% 男123 4(3.25% 26(21.14% 68(55.28% 25(20.33% 女74 6(8.11% 26(35.13% 35(47.3% 7(9.46%高二210 5(2.38% 40(19.05% 121(57.62% 44(20.95% 男116 3

15、(2.59% 19(16.38% 60(51.72% 34(29.31% 女94 2(2.13% 21(22.34% 61(64.89% 10(10.64%高三208 1(0.48% 18(8.65% 147(70.67% 42(20.19%男122 1(0.81% 12(9.84% 82(67.21% 27(22.13%女86 6(6.98% 65(75.58% 15(17.44%全校1559 30(1.92% 270(17.32% 915(58.69% 344(22.07%3.3.3男生1000M跑、女生800M跑1000M跑是用以评价学生的心肺功能和耐力水平。可以看出我校有62.99%的

16、学生心血管系统机能处于良好水平以上(见表7；此工程我校学生优秀率较高。说明我校长期抓学生耐力素质收到成效。rqyn14ZNXI表7 1000M男生）、800 良好(率 及格(率 不及格(率初一372 64(17.2% 132(35.48% 147(39.52% 29(7.8% 男206 24(11.65% 87(42.23% 74(35.92% 21(10.19% 女166 40(24.1% 45(27.11% 73(43.98% 8(4.82%初二264 66(25% 112(42.42% 76(28.79% 10(3.79%男145 43(29.66% 75(51.72% 18(12.41

17、% 9(6.21% 女119 23(19.33% 37(31.1% 58(48.74% 1(0.84%初三308 126(40.91% 131(42.53% 51(16.56%男189 71(37.57% 81(42.86% 37(19.58% 女119 55(46.22% 50(42.02% 14(11.76%高一197 30(15.23% 84(42.64% 79(40.1% 4(2.03% 男123 9(7.32% 53(43.09% 57(46.34% 4(3.25% 女74 21(28.38% 31(41.89% 22(29.73%高二210 28(13.33% 99(47.14%

18、83(39.52% 男116 13(11.21% 69(59.48% 34(29.31% 女94 15(15.96% 30(31.91% 49(52.13%高三208 39(18.75% 71(34.13% 96(46.15% 2(0.96%男122 26(21.31% 41(33.61% 55(45.08%女86 13(15.12% 30(34.89% 41(47.67% 2(2.33%全校1559 353(22.64% 629(40.35% 532(34.12% 45(2.89%3.3.4引体向上。需在今后的教案、课外活动加强指导，注重练习，提高学生的力量素质及综合运动能力。EmxvxOt

19、Oco表8 学生引体向上 良好(率 及格(率 不及格(率初一206 2(0.97% 7(3.4% 48(23.3% 149(72.33%初二145 1(0.69% 4(2.76% 16(11.03% 124(85.52%初三189 2(1.06% 9(4.76% 68(35.98% 110(58.2%高一123 20(16.26% 103(83.74%高二116 1(0.86% 21(18.1% 94(81.03%高三122 1(0.82% 2(1.64% 14(11.48% 105(86.07%全体901 6(0.67% 23(2.55% 187(20.75% 685(76.03%3.3.5

20、仰卧起坐。SixE2yXPq5表9 学生仰卧起坐女生）评价指标统计一览表年级 人数 优秀 及格(率 不及格(率初一166 24(14.46% 60(36.14% 72(43.37% 10(6.02%初二119 25(21.01% 20(16.81% 71(59.66% 3(2.52%初三119 15(12.61% 44(36.97% 53(44.54% 7(5.88%高一74 24(32.43% 22(29.73% 28(37.84%高二94 35(37.23% 37(39.36% 22(23.4%高三86 23(26.74% 29(33.72% 28(32.56% 6(6.98%全体658

21、146(22.19% 212(32.22% 274(41.64% 26(3.95%3.3.6排球垫球排球是在学生中开展非常广泛的工程，参与率高。排球垫球指标属于反映综合身体素质协调、灵敏素质为主）和运动能力。6ewMyirQFL表10 学生排球垫球评价指标统计一览表年级 人数 优秀(率 良好(率 及格(率 不及格(率初一372 198(53.23% 72(19.35% 87(23.39% 15(4.03% 男206 102(49.51% 45(21.84% 47(22.82% 12(5.83% 女166 96(57.83% 27(16.27% 40(19.42% 3(1.46%初二264 14

22、6(55.3% 45(17.04% 60(22.73% 13(4.92% 男145 47(32.41% 32(22.07% 55(37.93% 11(7.59% 女119 99(83.19% 13(10.92% 5(4.2% 2(1.68%初三308 204(66.23% 55(17.86% 36(11.69% 13(4.22% 男189 136(71.96% 38(20.11% 15(7.94% 女119 68(57.14% 17(14.29% 21(17.65% 13(6.88%高一197 94(47.72% 38(19.29% 65(32.99% 男123 68(55.28% 24(19

23、.51% 31(25.2% 女74 26(35.14% 14(18.92% 34(45.95%高二210 81(38.57% 63(30% 64(30.48% 2(0.95% 男116 60(51.72% 45(38.79% 11(9.48% 女94 21(22.34% 18(19.15% 53(56.38% 2(2.13%高三208 78(37.5% 78(37.5% 52(25%男122 51(41.8% 59(48.36% 12(9.84%女86 27(31.4% 19(22.09% 40(46.51%全校1559 801(51.38% 351(22.51% 364(23.35% 43(

24、2.76%4结论4.1评价指标统计分析身体形态、身体机能、身体素质和运动能力四个方面结论4.1.1从学生的身高、体重测试数据来评价身体形态，我校有待于改善身体形态的学生比例较高，肥胖和营养不良学生较多，是全校体质健康成绩优秀率偏低的重要因素。经过访谈学生，了解到他们平时生活习惯欠佳，审美观念有错误，学业负担，并缺乏体育锻炼。应引起我们的高度重视，不仅要提高体育教案质量，加强体育活动的时间和强度，同时也要加强对营养知识的宣传，科学安排生活规律等等。kavU42VRUs4.1.2从学生的肺活量、1000M跑男生）、800M跑女生）测试数据来评价身体机能，我校有半数学生身体机能处于良好水平以上。但肺

25、活量体重指数的优秀率较低，而不及格率偏高，原因是学生在测试肺活量时不够认真影响了指数。应加强教育，并完善监督机制，多方鼓励学生积极参加中长跑和游泳等耐力工程锻炼，发扬我校的优良传统，抓好早操、课间操和课外活动。y6v3ALoS894.1.3从学生的引体向上男生）、仰卧起坐女生）来评价身体素质，我校女生此项指标优秀率、良好率、及格率均高于男生。表明我校体育教案对提高男生肩臂力量、力量耐力等身体素质方面教案及练习不足，应全面发展学生身体，优化组合教案内容，不断提高体育教案质量，为学生体质健康服务。M2ub6vSTnP4.1.4从学生的排球垫球来评价运动能力，我校及格以上比例较高，主要是我们在教案中

26、，注重对学生基本技术、技能的学习，并通过大量练习，使学生掌握和提高排球运动能力。0YujCfmUCw5建议5.1国家学生体质健康标准测试与体育教案相互促进学校体育以其自身的特点，更多地为学生的体质健康服务，并把课外体育活动常态化，促进学生的体质健康。体育教案可根据体质健康测试的有效数据，制定更加合理、符合学生健康发展教案内容，科学地指导学生学习体育技术、技能与健康知识，使学生充分认识体育运动和自身的关系，增强健康意识。学生正处在生长发育阶段，自觉、主动、适当地锻炼身体，加速了人体生长发育，提升了健康档次，体质指标也必然随之提高。eUts8ZQVRd5.2学校、班主任等多方教师互相配合完成测试

27、国家学生体质健康标准的测试需学校、班主任、体育教师、校医互相配合，做好宣传引导工作，解答学生的疑问，认真检查、监督学生完成测试。利用校医疗中心对全校学生每年进行两次全面体检，使体育教师能及时了解学生生长发育状况，为体育教案服务。另外，体育教研组内教师之间互相帮助，积极参与，保证测试成绩有效和准确。sQsAEJkW5T5.3国家学生体质健康标准测试组织程序尚需完善体质健康测试的组织较复杂，测试工程基本都在体育课堂上来完成，体育教师自己教案，自己测试，影响了正常的体育教案活动。教案与测试应分离，就像学生体检一样，请外面转职医生检测，班主任和体育教师负责监督，完成体检。体质测试也可统一安排在课余活动时间或举行单项运动会等形式，分组进行，将会使测试工作更具合理性，才能保证测试指标更具科学性。GMsIasNXkA5.4学生体质健康水平提高须全社会的关注只通过学校体育来增强学生体质健康是不够的。学生体质健康评价可使家长、社会及时了解学生的体质健康状况，引起家长、社会的重视和关心。社会正确的舆论导向，家长与学校的紧密联系，及时调整学校各项工作，达到最优化，从而提高学生的体质健康水平。体育活动的终身化、生活化、社会化是学校体育改革的一项重要内容。而持之以恒的体育活动已经成为现代人身心健康不可或缺的重要的生活组成部分