辩论赛教学反思.docx

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辩论赛教学反思

口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学反思

执教者：

刘婧

第三组课文的口语交际安排的是一次辩论会。

辩论会是学生喜闻乐见的一项活动，它不仅可以提高学生收集资料，整理资料的能力，锻炼语言表达能力、应变能力，还能培养选手之间团结协作的精神和主动探究的意识。

这次辩论赛的主题是：

讲诚信与善意的谎言。

课前，我安排学生自主选择话题，然后根据内容不同分为正方和反方两组，搜集相关的事例、名言。

在这堂课上，我简单介绍了辩论应该注意的地方后，就让学生交流收集到的材料，并将它们汇集整理，准备代表本组发言。

辩论分为两轮：

第一轮为各辩手陈述观点，第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。

因为在以前的口语交际和阅读教学中，都接触过辩论的形式，但效果都不是很理想，主要表现为论据不足，辩论过程中学生只顾发表自己的看法，不会倾听，所以辩不起来。

这次，为了突破以往的不足，我安排学生收集资料的时间比较长，辩论中学生有的运用本单元课文中的人物及事例，有的引用网上搜集到的内容；有的从正面陈述，有的从反面论证。

发言时，孩子们先提出本方观点，陈述完理由，还来个总结，使第一轮整个过程完整而顺畅。

我在一旁听着，欣慰地笑着，从心底里感到：

孩子们长大了！

从辩论中，可以看出很多同学在课前做了充分的准备，认真查找了资料，并能将本单元所学的课文作为素材，灵活地运用到辩论中。

辩论过程中，双方辩论比较精彩，选手们侃侃而谈，列举了大量的事例来驳斥对方。

由于正方的六名选手配合默契，副辩手们积极参与，在资料的准备和辩论的思路等方面略超过了反方，最终获得了这次比赛的胜利。

在第二轮自由辩论这个环节中，反方的同学刘泽强、邬珏表现得尤为突出，他们唇枪舌剑，妙语连珠，以敏捷的思维，雄辩的口才，几次把对方驳斥得哑口无言，博得观众一阵阵热烈的掌声，使比赛高潮不断迭起，他们因此获得了最佳辩手的称号。

从辩论中，他们懂得了要善于从不同的角度去看待问题，加深了对生活中诚信与善意的谎言的认识，体会到了人间处处有真情，同学们的心灵受到了启迪。

遗憾的是，自由辩论时间安排的不长，还有好多孩子跃跃欲试，我和孩子们都感到意犹未尽。

辩论时他们抓住对方的弱点、漏洞进行反驳的思维还不够敏捷。

如果能让学生收看一些大学生辩论会实况，让他们亲生感受一下辩论的境界，知道怎样去抓对方的漏洞去反驳，我想他们的兴趣会更高。

今后，我将注意挖掘教材中有关的辩论话题，给学生提供更多实践锻炼机会，努力创设情境，多开展类似的活动，为学生搭建展示自我的平台，让更多的学生都能参与到活动中来，让他们的语文素养不断提高。

第四小学：

刘婧

2013、11

口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学反思

第四小学:

刘婧

2013、11

口语交际《讲诚信与善意的谎言》说课

一、说教材

《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。

这次口语交际课的内容是“辩论：

讲诚信与善意的谎言”。

通过辩论，提高学生的搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。

根据辩论的话题引导学生组成正反两方进行辩论。

正方：

人要讲诚信不能撒谎。

反方：

生活中需要善意的谎言。

二、说学情

对于辩论，学生是初次接触，辩论前教师讲解辩论的方法和注意事项。

如用事实说话，事实胜于雄辩；从不同角度分析，以理服人；运用反问，增强语气，辩论时说话要讲文明，懂礼貌，得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。

三、说教学目标及其理论依据

辩论是一门充满思辩魅力的学问，辩论会中正反双方你来我往，唇枪舌剑，不时碰撞出智慧的火花，使人拍案叫绝。

而辩手们鲜明的观点，严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。

但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平，这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式，尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛，调动学生踊跃发言的积极性，彻底打开学生的“话匣子”，所以这次口语交际的目标如下：

教学目标：

1、认知目标：

初步了解辩论的方法。

2、能力目标：

提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。

3、情感目标：

培养学生主动探究，团结合作的精神。

教学重点

提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。

教学难点：

将搜集到的信息进行处理。

教学准备：

1.关于辩论的相关书籍资料。

2.组织学生利用图书馆、上网查找等收集和辩题有关的资料。

四、说教法和学法及理论根据

教学时采用以下思路：

1、利用本单元课文导入，引入两种不同的观点。

2、读口语交际内容初识辩论。

3、师生交流，掌握辩论方法，辩论程序。

4、运用资料，展开辩论。

5、师生总结，达成共识，颁奖激励。

五、说教学过程设计及理论根据

（一）、创设情景，从回顾第三组课文中让学生感受到，有一些事

情，人们面临两种选择，一种是讲诚信，一种是说善意的谎言。

并对这个话题展开辩论。

生活中，由于种种原因，有人会隐瞒真相，说善意的谎言，还有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能说谎。

今天我们就这个话题，展开一次辩论。

辩题为，正方：

人要讲诚信不能撒谎。

反方：

生活中需要善意的谎言。

（二）、初步了解辩论的方法。

在课前我已经将同学们分成两组，然后抽签决定正反方，这样他们能更具体的找有利于自己方的资料。

然后导入，根据辩论赛规则，正方和反方同学作自我介绍，让他们大声说出自己的观点，使他们进一步明确自己的辩题，树立信心。

作为教师，要进行点拨，引导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事项。

要表明观点，用事实说话，以理服人。

认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳。

并且讲文明懂合作。

然后教师出示大屏幕，讲清今天的辩论环节。

为了让更多的同学参与进来，我们今天每队只选出六个主辩，把大量的时间留给同学们自由辩论。

教师是辩论会主席，以便于掌握辩论赛全局，可以在适当的时候控制场面。

但我个人认为在不需要的时候就不要打断学生的辩论。

介绍今天的评委，有三位学生代表和两位听课老师是辩论会的评委。

（三）辩论开始。

先请正方主辩发言，陈述观点。

再由反方主辩发言，陈述观点。

然后进行攻辩。

请正方、反方一辩、二辩、三辩、四辩依次针对对方的发言进行辩论。

接着进行自由辩论，教师导言，现在我们进行更激烈，更有挑战性的自由辩论阶段。

学生展开自由辩论。

引导学生善于倾听，接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。

最后请双方主辩总结陈词。

（四）评出胜负师生总结达成共识。

教师导入：

感谢我们双方的辩手，今天的辩论可以说是非常精彩，那么到底谁胜谁负呢请我们后面的评委发言。

由评委决定胜负，选出最会搜集整理资料的小辩手；最会陈述、表达观点的小辩手；最会倾

听、反驳对方的小辩手；最懂文明、说话得体的小辩手，评出优胜辩论组，将活动推向高潮。

最后教师要进行总结，“辩论本没有对错之分，其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。

希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。

将同学们的感情升华，培养他们辩证的思维。

口语交际《讲诚信与善意的谎言》说课

第四小学:

刘婧

2013、11

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