辩论赛教学反思.docx
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辩论赛教学反思
口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学反思
执教者:
刘婧
第三组课文的口语交际安排的是一次辩论会。
辩论会是学生喜闻乐见的一项活动,它不仅可以提高学生收集资料,整理资料的能力,锻炼语言表达能力、应变能力,还能培养选手之间团结协作的精神和主动探究的意识。
这次辩论赛的主题是:
讲诚信与善意的谎言。
课前,我安排学生自主选择话题,然后根据内容不同分为正方和反方两组,搜集相关的事例、名言。
在这堂课上,我简单介绍了辩论应该注意的地方后,就让学生交流收集到的材料,并将它们汇集整理,准备代表本组发言。
辩论分为两轮:
第一轮为各辩手陈述观点,第二轮自由辩论,并允许各方其他同学参与发言。
因为在以前的口语交际和阅读教学中,都接触过辩论的形式,但效果都不是很理想,主要表现为论据不足,辩论过程中学生只顾发表自己的看法,不会倾听,所以辩不起来。
这次,为了突破以往的不足,我安排学生收集资料的时间比较长,辩论中学生有的运用本单元课文中的人物及事例,有的引用网上搜集到的内容;有的从正面陈述,有的从反面论证。
发言时,孩子们先提出本方观点,陈述完理由,还来个总结,使第一轮整个过程完整而顺畅。
我在一旁听着,欣慰地笑着,从心底里感到:
孩子们长大了!
从辩论中,可以看出很多同学在课前做了充分的准备,认真查找了资料,并能将本单元所学的课文作为素材,灵活地运用到辩论中。
辩论过程中,双方辩论比较精彩,选手们侃侃而谈,列举了大量的事例来驳斥对方。
由于正方的六名选手配合默契,副辩手们积极参与,在资料的准备和辩论的思路等方面略超过了反方,最终获得了这次比赛的胜利。
在第二轮自由辩论这个环节中,反方的同学刘泽强、邬珏表现得尤为突出,他们唇枪舌剑,妙语连珠,以敏捷的思维,雄辩的口才,几次把对方驳斥得哑口无言,博得观众一阵阵热烈的掌声,使比赛高潮不断迭起,他们因此获得了最佳辩手的称号。
从辩论中,他们懂得了要善于从不同的角度去看待问题,加深了对生活中诚信与善意的谎言的认识,体会到了人间处处有真情,同学们的心灵受到了启迪。
遗憾的是,自由辩论时间安排的不长,还有好多孩子跃跃欲试,我和孩子们都感到意犹未尽。
辩论时他们抓住对方的弱点、漏洞进行反驳的思维还不够敏捷。
如果能让学生收看一些大学生辩论会实况,让他们亲生感受一下辩论的境界,知道怎样去抓对方的漏洞去反驳,我想他们的兴趣会更高。
今后,我将注意挖掘教材中有关的辩论话题,给学生提供更多实践锻炼机会,努力创设情境,多开展类似的活动,为学生搭建展示自我的平台,让更多的学生都能参与到活动中来,让他们的语文素养不断提高。
第四小学:
刘婧
2013、11
口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学反思
第四小学:
刘婧
2013、11
口语交际《讲诚信与善意的谎言》说课
一、说教材
《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。
这次口语交际课的内容是“辩论:
讲诚信与善意的谎言”。
通过辩论,提高学生的搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。
根据辩论的话题引导学生组成正反两方进行辩论。
正方:
人要讲诚信不能撒谎。
反方:
生活中需要善意的谎言。
二、说学情
对于辩论,学生是初次接触,辩论前教师讲解辩论的方法和注意事项。
如用事实说话,事实胜于雄辩;从不同角度分析,以理服人;运用反问,增强语气,辩论时说话要讲文明,懂礼貌,得体大方、机智敏捷而不失诙谐幽默。
三、说教学目标及其理论依据
辩论是一门充满思辩魅力的学问,辩论会中正反双方你来我往,唇枪舌剑,不时碰撞出智慧的火花,使人拍案叫绝。
而辩手们鲜明的观点,严密的论证以及那条“三寸不烂之舌”都是辩论会的魅力所在。
但六年级的孩子们还达不到大专辩论会的水平,这次口语交际的目的只是借助于这种辩论的形式,尽力营造一种宽松和谐的课堂气氛,调动学生踊跃发言的积极性,彻底打开学生的“话匣子”,所以这次口语交际的目标如下:
教学目标:
1、认知目标:
初步了解辩论的方法。
2、能力目标:
提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
3、情感目标:
培养学生主动探究,团结合作的精神。
教学重点
提高学生搜集资料整理资料和口语表达的能力。
教学难点:
将搜集到的信息进行处理。
教学准备:
1.关于辩论的相关书籍资料。
2.组织学生利用图书馆、上网查找等收集和辩题有关的资料。
四、说教法和学法及理论根据
教学时采用以下思路:
1、利用本单元课文导入,引入两种不同的观点。
2、读口语交际内容初识辩论。
3、师生交流,掌握辩论方法,辩论程序。
4、运用资料,展开辩论。
5、师生总结,达成共识,颁奖激励。
五、说教学过程设计及理论根据
(一)、创设情景,从回顾第三组课文中让学生感受到,有一些事
情,人们面临两种选择,一种是讲诚信,一种是说善意的谎言。
并对这个话题展开辩论。
生活中,由于种种原因,有人会隐瞒真相,说善意的谎言,还有人说,说假话就是撒谎,人要讲诚信,不能说谎。
今天我们就这个话题,展开一次辩论。
辩题为,正方:
人要讲诚信不能撒谎。
反方:
生活中需要善意的谎言。
(二)、初步了解辩论的方法。
在课前我已经将同学们分成两组,然后抽签决定正反方,这样他们能更具体的找有利于自己方的资料。
然后导入,根据辩论赛规则,正方和反方同学作自我介绍,让他们大声说出自己的观点,使他们进一步明确自己的辩题,树立信心。
作为教师,要进行点拨,引导学生正确体会辩论的方法了解辩论的注意事项。
要表明观点,用事实说话,以理服人。
认真倾听,抓对方漏洞,进行反驳。
并且讲文明懂合作。
然后教师出示大屏幕,讲清今天的辩论环节。
为了让更多的同学参与进来,我们今天每队只选出六个主辩,把大量的时间留给同学们自由辩论。
教师是辩论会主席,以便于掌握辩论赛全局,可以在适当的时候控制场面。
但我个人认为在不需要的时候就不要打断学生的辩论。
介绍今天的评委,有三位学生代表和两位听课老师是辩论会的评委。
(三)辩论开始。
先请正方主辩发言,陈述观点。
再由反方主辩发言,陈述观点。
然后进行攻辩。
请正方、反方一辩、二辩、三辩、四辩依次针对对方的发言进行辩论。
接着进行自由辩论,教师导言,现在我们进行更激烈,更有挑战性的自由辩论阶段。
学生展开自由辩论。
引导学生善于倾听,接受别人合理的见解,不断完善对问题的认识。
最后请双方主辩总结陈词。
(四)评出胜负师生总结达成共识。
教师导入:
感谢我们双方的辩手,今天的辩论可以说是非常精彩,那么到底谁胜谁负呢请我们后面的评委发言。
由评委决定胜负,选出最会搜集整理资料的小辩手;最会陈述、表达观点的小辩手;最会倾
听、反驳对方的小辩手;最懂文明、说话得体的小辩手,评出优胜辩论组,将活动推向高潮。
最后教师要进行总结,“辩论本没有对错之分,其实无论是讲诚信还是善意的谎言都是建立在爱的基础上。
希望同学们能让这种爱永驻我们的心灵。
将同学们的感情升华,培养他们辩证的思维。
口语交际《讲诚信与善意的谎言》说课
第四小学:
刘婧
2013、11
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