太原师范学院体育系武术专业课第一学期教案集.docx

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太原师范学院体育系武术专业课第一学期教案集

太原师范学院体育系武术专业课第一学期教案集

太原师范学院体育系武术专业教案一

课性：

理论

教学内容：

武术教材教法

A、教案说明

一、教案常规

（一）讲课教师：

1、主讲：

张泽正2、助教：

由学生轮流担任。

（二）上课班级：

1、院体育系本科班2、应到人数：

人，实到人。

3、常务课代表：

4、专业课代表：

（三）本课安排：

1、课时安排：

（1）、总课时：

100分钟

（2）、分课时：

50+50。

2、地点安排：

本班教室或电教教室。

3、日期安排：

200年月日、星期上午3+4节10︰10′---11︰50′。

（四）使用教材：

《武术》，高等教育出版社2000年7月第三版、蔡仲林周之华主编。

（五）参考资料：

中国武术系列教材，三论十八学和大专中小的相关教材。

（六）备课依据：

太原师范学院体育系武术教学大纲。

二、任务点数

（一）教学点数：

新授6+6点。

（二）培养点数：

武术理论课常规3点。

（三）渗透点数：

中国武家能奈即本能、智能、心能的培养。

三、本课设计

（一）课序设计：

（3+5+30+9+3=50）+（30+9+3+5+3=50）=============100分

1、开始部分：

组课报---起---坐*********************3分

2、准备部分：

议题---导课***************************5分

3、主教部分：

教授---考核**************************30分

4、搭配部分：

情趣复习*****************************9分

5、布休部分：

总括---布息***************************3分

6、重难部分：

重点---难点**************************30分

7、训练部分：

术语---名词---概念---名称---位置*********9分

8、放松部分：

歌曲---按摩---意念---笑谈***************3分

9、布置部分：

理题---练题---论题*********************5分

10、结束部分：

闭课布---评---宣*********************3分

（二）教学设计：

1、教学思路设计：

（一）识记：

1、认2、识3、记

（二）领会：

1、领2、悟3、会

（三）应用：

1、应2、对3、用

2、教学组织设计：

（1）演讲

（2）探讨（3）讲解

3、教学话题设计：

（1）生存

（2）本能（3）意识

（三）脑量设计：

（一）识记60%

（二）领会30%（三）应用10%

（四）版书设计一：

版书设计二：

主副辅主副辅

标题主要内容生字标题关键词句疑难问题

四、教材教法教路教具

（一）教材：

1、教材内容：

（1）新授内容：

武术常识

（2）搭配内容：

武术室内课常规、常备

2、教材分析：

（1）地位：

勾通，摸底，规范。

（2）作用：

统一认识，统一规则，统一思想。

（3）教标：

团结紧张，严肃活泼

（4）重点：

武术的重要性

（5）难点：

振兴尚武精神

（6）疑点：

武术的可操作性

（二）教法：

1、基本教法：

（1）讲解法

（2）示范法（3）完整法（4）分解法（5）提示法（6）组织讨论法（7）辩论法（8）比赛法（9）评价法：

==观察---提问---测验---抽查。

2、教法分析：

（1）演示：

演示实现办法：

（2）讲解：

讲解实施办法：

（3）图解：

图解表达办法：

（4）现实：

（5）事实：

（6）历史：

（7）手段一：

将重点独立出来分而教之，使之突出。

（8）手段二：

将难点独立出来分而剖之，使之突破。

（9）手段三：

将疑点独立出来分而析之，使之突出。

（三）教学思路：

1、内容简介

2、问题探讨

3、问题讲解-----问题点数

4、疑点纠正-----评分细则

5、问题说明-----关键词句-----现实意义。

（四）教具分析：

1、选用：

笔记本

2、用法：

电教设置

3、实现：

提前演示

五、学生学法学路学参学培

（一）学生分析：

1学生水平分析2、学生修养分析3、学生心态分析

（二）学法分析：

1、查找2、询问3、求证

（三）学路分析：

1、毛病追溯2、问题追踪3、兴趣深化

（四）学参分析：

1、参与办法：

（1）让学生轮流担任助教。

（未接受教师辅导的学生禁止助课）。

（2）让学生轮流担任辅教。

（3）让学生轮流担任督课。

（4）让学生轮流担任设课。

2、参与人选

（1）本科助教：

（协助教师教学）（电话：

）。

（2）本科辅教：

（辅助助教工作）（电话：

）。

（3）本科督课员：

（督查教学的报告下课前交给常代）。

（4）本科设课员：

（讲台设计及教具的分析与落实）。

（五）学培

1、创造性挑战：

（启发激发）

（1）创造性挑战

（2）极限挑战（3）发明挑战

2、创造性培养：

（1）培养激情

（2）培养兴趣（环境）（3）培养必胜

（4）培养应战能力（5）培养挑战能力

3、文学培养：

（1）背典

（2）诵典（3）培养记忆（4）培养兴趣（5）培养应变能力

4、理学培养：

（1）掌理

（2）解题（3）培养记忆（4）培养兴趣（5）培养应变能力

5、武学培养：

（1）认识

（2）境界（3）培养德行（4）培养兴趣（5）培养应变能力

6、科研培养：

（1）认识

（2）境界（3）基本步骤（4）资料查找（5）完成论文

六、课前碰头会

（一）培养对象和课代表熟悉本课教案。

（二）指令培养对象按本课教具分析布置教具并负责在课后收还。

（三）指令课代表通知学生按时在教室上课。

B、本课教学（100分钟，5+45；45+5）

第一节武术教材教法概述（50分钟，5+45）

一、开课常规*******************************************（5分钟）

（一）理规：

1、师上讲台2、助教报告3、教师指示（上课）或（请坐：

理规结束）

4、助教司令（全体起立）5、师生问好6、核查人数

（二）内容提要：

这节课的课题有三个基本内容：

一是中学武术的教材教法

二是小学武术的教材教法

三是幼儿武术的教材教法

（三）目的提要：

1、初步掌握幼儿武术的教材教法。

2、一般掌握小学武术的教材教法。

3、重点掌握中学武术的教材教法。

4、希望通过这次课的教学，使大家对中国武术的教材教法有一个完整、系统、周密的了解和认识。

好不好-----好。

（四）激励：

1、情趣激励2、注意激励3、向上激励

（五）导入：

（要求达到动心动肺、紧贴生活、备受关注、紧贴主题）

我有一个问题，大家考虑考虑，说：

作为一个师范学院的本科生，归根到底最重要的是什么？

（用现实来驳斥，直到大家准确说出正确答案：

教书育人）在我们中国几千年的长河中，主持整个社会局面的，有五大家，那五家呢？

（用现实来驳斥，直到大家准确说出正确答案：

儒医武法道）在我们传统的儒、医、武、法、道中，哪一个最重要呢？

（用现实来驳斥，直到大家准确说出正确答案：

共存完的关系）其中儒为木，医为火，武为土，法为金，道为水，它们相生相克，共同维系着我们社会的发展。

其源源不断的关键就是教育。

其中儒家以聚众教育为主；医武法三家以拜师教育为主；道家以入道教育为主；好我们目前的任务是：

搞清武家的拜师教育。

二、授课：

中国武学的拜师教育

在中国传统的三大教育形式中，聚众教育是指想办法让大家聚在一起所进行的教导和培育；拜师教育是指想办法让大家来仿贤拜师所进行的教导和培育；入道教育是指想办法让大家加入组织所进行的教导和培育。

当代的教育融传统的三大教育形式为一体，这对我们传统的儒、医、武、法、道教育提供了极为优育的教育平台。

在中国古代的社会发展中，可说是百花齐放，百家争鸣。

儒、医、武、法、道五大家的阐述，是建立在中国古老五行学说基础之上的。

如果我们用中国古老阴阳学说来解读中国古代社会发展中的学科。

那中国古代社会发展中的学科只有两大家，那就是文家和武家。

也就是说：

中国古人不是学文就是学武。

尤其是隋唐宋元明，一直到清朝末年。

世人不是学文，争做文状元，就是学武争做武状元。

请问学文和学武那个更重要一些呢？

（用现实来驳斥，直到大家准确说出正确答案：

一样重要）一样重要，为什么？

在人类社会中，文是阴性的，武是阳性的，二者对立统一，缺一不可。

在中国古代武学的教学是最为实事求是，因为对于武家来说：

虚假就意味着自取灭亡，与文家正好相反。

所以，中国古代武学的教学是以言传身教为基础的。

直到目前中国武学的教学仍然是以言传身教为主体的。

接下来我们就中学、小学及幼儿的武的教育，尤其是中学的武教育作一初略的探讨。

武术教材教法是中国古代武学家在长期武学教学中，尤其是在武状元即武人才的教学训练中逐渐摸索形成的，是建立在教学对象基础之上的，是由教学对象的年龄、性别、身高、体重和修养、功夫、技艺水平以及学练的目的、计划、标准所决定的。

（一）幼儿武术的教材教法

幼儿是指三岁左右到七岁左右的孩子们，是孩子们心理、人事、百学的高速启蒙时期，以鼓励、热闹、启发为目的，所以以自由而感兴趣的武术功夫为主体。

（二）小学武术的教材教法

1、童年是指七岁左右到十岁左右的孩子们，俗称童年时期，是孩子们心理、人事、百学的高速创建时期，以引导、认识、感知为目的，所以以规范而简单的五步拳为主体。

2、小少年是指十岁左右到十三岁左右的孩子们，俗称实年时期，是孩子们逆反心理、的高速反应时期，以引导、认识、感知为目的，所以以规范而简单的第一套少年拳为主体。

（三）中学武术的教材教法

1、初中是指十三岁左右到十六岁左右的孩子们，俗称大少时期，是孩子们判逆心理、的发作时期，以兽性教育为目的，所以以规范而简单的第二套少年拳为主体。

2、高中是指十六岁左右到十九岁左右的孩子们，是孩子们恍惚心理、的反应时期，以认识、理解、应用为目的，所以以规范而简单的健身拳、形神拳为主体。

（注：

具体内容详见武术教材或讲稿）

（四）完成：

1、低标准完成2、按标准完成3、超标准完成

三、教学回顾：

教学总结：

教学关键词句、教学主要内容、教学重难点回顾。

四、内容扩展

五、设悬：

第二节武术教材教法分析（50分钟，45+5）

一、教授*********************************************（45分钟）

（一）激励：

1、情趣激励2、注意激励3、向上激励

（二）导入：

（要求达到动心动肺、紧贴生活、备受关注、紧贴主题）

（三）授课：

中学、小学及幼儿的教法分析

接下来我们就第二套少年拳和健身拳的教材教法作一初略的分析。

（一）第二套少年拳的教材教法分析

1、套路简介

2、动作名称

3、教学建议

4、易犯错误及纠正方法

（注：

具体内容详见武术教材122页）

（二）健身拳

1、套路简介

2、动作名称

3、教学建议

4、单练动作说明

5、对练动作说明

（注：

具体内容详见武术教材151页）

（四）完成：

1、低标准完成2、按标准完成3、超标准完成

（五）总扩：

1、教学总结

2、内容扩展

（六）设悬：

二、结课*********************************************************（4分钟）

（一）放松练习1、互助放松

2、自我放松

3、娱乐放松：

问答、唱歌、拍掌、游戏、朗诵、表达

（二）教学回顾

（三）布置作业：

1、专业作业：

2、修炼作业：

3、练习作业：

4、思考作业：

5、科研作业：

6、教学作业：

谈谈你将怎样进行中国武术的教学

（四）内容扩展：

提出问题，设悬

（五）教学总评1、低标准完成2、按标准完成3、超标准完成

三、理论课结束常规***********************************（1分钟）

（一）理论课结束语

1、各自把东西收好。

2、准备下课。

（二）助教下令：

全体起立

（三）教师宣布：

下课（全体致抱拳礼，嗨）。

C、课后工作

一、课后碰头会

（一）对培养对象和课代表工作的评价：

（二）对培养对象按本课教具分析布置教具和收还教具的评价：

（三）按排下次课：

二、本课评析

（一）优点及发扬办法：

（二）缺点及改进办法：

（三）教学实现分析：

（四）教学效果分析：

1、好2、良3、优

（五）感悟

D、本课教学结论

1、低标准完成2、按标准完成3、超标准完成

太原师范学院体育系武术专业课第一学期教案集

太原师范学院体育系武术专业教案二

课性：

实践

教学内容：

1、拳术：

二十四势太极拳起势、重难点学练

2、拳术：

二十四势太极拳第一、二组传授

A、教案说明

一、教案常规

（一）讲课教师：

1、主讲：

张泽正2、助教：

由学生轮流担任。

（二）上课班级：

1、院体育系本科班2、应到人数：

人，实到人。

3、常务课代表：

4、专业课代表：

（三）本课安排：

1、课时安排：

（1）、总课时：

100分钟

（2）、分课时：

无。

2、地点安排：

院操场西北蓝球场。

3、日期安排：

年月日、星期上午3*4节10：

10---11：

40。

（四）使用教材：

《武术》，高等教育出版社2000年7月第三版、蔡仲林周之华主编。

（五）参考资料：

中国武术系列教材，三论十八学和大专中小的相关教材。

（六）备课依据：

太原师范学院体育系武术教学大纲。

二、任务点数

（一）教学点数：

新授武术简化太极拳起势和第一、二组动作的传授9点。

（二）训练点数：

运动实践课常规。

（三）渗透点数：

中国武家能奈即本能、智能、心能的培养。

三、本课设计

（一）课序设计：

开始---准备---游戏---新授---练功---放松---结束。

（二）教学设计：

1、教学程序设计：

导---解----安---示---纠。

2、教学组织设计：

集体---分组---个别---集体。

3、教学话题设计：

功的基础地位。

（三）动量设计：

中

（四）场地设计：

（三）、队伍设计：

（四）、活动设计

划定标志二列横对方---圆---方

四、教材教法教路教具

（一）教材：

1、教材内容

（1）新授教材：

武术简化太极拳起势和第一、二组动作。

（2）搭配教材：

武术简化太极拳运动特征的修炼。

2、教材分析：

（1）地位：

武术太极拳是武家功力内化、修身养性的必须，是中国武术导引、养生、健身重要形式之一，所以我们作为体育院校的学生必须的掌握。

（2）作用：

使武术修炼者延年益寿，是体育院校学生必须修炼的内容。

（3）教学目标：

基本掌握教学内容，一般掌握教学内容，必须掌握的教学内容。

（4）重点：

简化太极拳的运动特征。

（5）难点：

简化太极拳的动作转化。

（6）疑点：

简化太极拳的动作转化。

（二）教法：

1、教学的基本方法

（1）讲授法

（2）谈话法（3）小组讨论法（4）读书指导法（5）演示法（6）参观法

（7）实验法（8）实习作业法（9）练习法（10）模仿法（11）记诵法

2、教法分析：

（1）方法：

讲解---示范---边讲边示---领做---易犯错误的纠正。

（2）办法：

用声音、动作、表情、口令、游戏来调整学生的兴趣和注意力。

（3）手段一：

将重点独立出来分而教之，使之突出。

（4）手段二：

将难点独立出来分而剖之，使之突破。

（5）手段三：

将疑点独立出来分而析之，使之明了。

（6）手段四：

对学生最感兴趣的问题放在下一节课告之，使之待课。

（三）教学思路

1、新授武术简化太极拳的简介

2、新授武术简化太极拳的名称介绍

3、教学建议：

先进行武术简化太极拳的运动特征学练，再进行武术简化太极拳的的教学。

4、易错纠法

5、简化太极拳的单练动作说明。

（四）教具分析：

1、选用：

常规教具。

2、用法：

常规用法。

3、实施：

课代表在课前准备好。

五、学生学法学路学参

（一）学生分析：

体育系大二学生。

（二）学法分析：

1、学法：

听------看------仿-----问-----作-----注意动作的正确性。

2、指导：

（1）引导：

通过运动动作的讲解和示范引导学生学习。

（2）促解：

通过动作功力分析促使学生加深理解。

（3）纠错：

通过正确与错误动作的对比和动作运动分析使学生纠正错误。

（4）增记：

通过进攻防守讲解使学生理论增强记忆。

（5）联实：

通过进攻防守练习使学生理论联系实际。

（三）学路分析：

听看----模仿----认识----理解----记忆----练习----纠错----确立---固定。

（四）学参分析：

1、参与办法：

（1）学生轮流担任助教。

（未接受教师辅导的学生禁止助课）。

（2）学生轮流担任辅教。

（3）学生轮流担任督课。

（4）学生轮流担任设课。

2、参与人选：

（1）本课助教（协助教师教学。

电话：

）。

（2）本课辅教：

（辅助助教工作）

（3）本课督课员：

（督促检查教学，报告下次课前交给常代）。

（4）本课设课员：

（负责场地设计及器材的落实）。

六、课前碰头会

（一）教学参与者和课代表熟悉本课教案。

（二）指令培养对象按本课场地设计布置器材并在课后收还。

（三）指令课代表通知学员按时在指定地点集合。

B、本课教学*******************************（100分钟，5+10+60+10+5）

一、开始部分*******************************************（5分钟）

（一）开课常规1、助教组课：

助教按时集队、整队、清查到课情况。

2、教师到位：

教师入指挥区（等队长正方形内）时，助教报告。

3、助教报告：

本课助教向您报告，本班应到人，

实到人，无缺课或没到，请指示。

4、教师指示：

归队。

5、教师到位，师生问好：

同学们好-------老师好

（二）内容提要：

本课任务（全体跺脚立正）

学习武术简化太极拳的起势和第一、二组动作（稍息）。

（三）目的提要：

1、初步掌握简化太极拳的运动特征。

2、一般掌握简化太极拳的第一、二组动作。

3、重点掌握简化太极拳的起势。

4、通过这节课磨练我们不怕苦、不怕累的意志品质。

（四）按排见习：

见习生举手（三要）1、要听好课。

2、要管好器材。

3、要协助教学

（五）队伍调动：

1、教师整队转向练习。

2、气氛调节：

问答、唱歌、拍掌、游戏、朗诵、表达。

3、队伍调整：

全体都有整队-----走-----跑-----成形。

二、准备部分*****************************************（10分钟）

（一）常规准备：

行进间体操四八呼。

1、扩胸运动。

2、体转运动。

3振臂运动。

4、绕环运动。

5跳跃运动。

（二）专业准备：

软功练习1、三角步压腿。

2、压肩。

3、腰、腕、踝活动

（三）专项准备：

门功练习1、弓步练习。

2、马步练习。

3、仆步练习。

（四）队伍调整：

全体都有整队-----走-----跑-----成形。

三、教学部分*****************************************（60分钟）

（一）激励：

1、情趣激励2、注意激励3、向上激励

（二）组织太极拳运动特征的学练

1、讲课时队伍调整成四列横队。

2、练习时队伍调整成四列横队的广播体操队形。

（三）提出学练内容：

接下来我们进行太极拳运动特征和重难点的学练。

（1）太极拳的运动特征学练。

（2）太极拳的重难点学练。

（3）太极拳推手的学练。

（四）新受课导入：

我们的本课任务是简化太极拳的起势和第一、二组动作的掌握，接下来我们进行起势和第一、二组动作的教学。

（五）组织教学

1、讲课时队伍调整成四列横队。

2、练习时队伍调整成四列横队的广播体操队形。

（六）识记领会内容：

1、提出新课：

接下来我们进行简化太极拳的起势和第一、二组动作的教学。

（1）简化太极拳的基本架式和动象。

（2）简化太极拳的起势和第一、二组动作的动作要领。

（3）简化太极拳的起势和第一、二组动作的完整练习。

（4）简化太极拳的起势和第一、二组动作的方位确立（直线运动）。

（5）简化太极拳的起势和第一、二组动作的劲力练习。

2、重点掌握：

简化太极拳的起势和第一、二组动作的动作要领。

3、难点掌握：

简化太极拳的起势和第一、二组动作的完整练习。

4、整体掌握：

简化太极拳的起势和第一、二组动作的转化练习。

（七）练习：

1、集体练习2、分组练习3、集体表演

（八）完成：

1、一般完成2、按标准完成3、超标准完成

本课要求：

一般完成

（九）总扩：

1、教学总结

2、内容扩展：

如果我们能在较短的时间内，提前完成本课任务。

就可以更进一步地学习实用技艺。

希望大家好好练习，尽快掌握。

（十）设悬：

今天我们学了简化太极拳的起势和第一、二组动作的完整练习，下节课我们进行简化太极拳的第三、四组动作的教学。

四、训放部分（10分钟）气氛调节，调动队伍成圆。

（一）功夫训练：

1、马步转体。

2、马步冲拳。

3、弓步顶肘。

4、膝步攻击。

（二）技艺训练：

抡臂砸拳。

砸拳侧踹，撩拳收抱。

腾空飞脚。

（三）放松练习1、意念放松

2、抖动放松

3、拍打放松

4、动作放松

5、舞蹈放松

五、结束部分********************************************（5分钟）

（一）结束常规：

1、结合队伍

2、师生评课

（二）布置作业：

1、踢腿各做三组。

一组十次。

2、所学武功各练习一遍。

3、背诵并默写所学武功。

（三）实践课结束语

1、各自把东西检点好。

2、把器械妥善送还。

3、全体都有，立正，下课（全体鞠躬拍掌-----嗨）。

C、课后工作

一、课后碰头会

（一）对培养对象和课代表工作的评价：

（二）对培养对象按本课场地设计布置器材和收还器材的评价：

（三）按排下次课：

二、本课评析

（一）优点及发扬办法

（二）缺点及发扬办法

（三）学实施分析

（四）教学效果分析

（五）感悟：

太原师范学院体育系武术专业课第一学期教案集

太原师范学院体育系武术专业教案三

课性：

实践

教学内容：

1、拳术：

二十四势太极拳第一、二组复习

2、拳术：

二十四势太极拳第三、四组传授

A、教案说明

一、教案常规

（一）讲课教师：

1、主讲：

张泽正2、助教：

由学生轮流担任。

（二）上课班级：

1、院体育系本科班2、应到人数：

人，实到人。

3、常务课代表：

4、专业课代表：

（三）本课安排：

1、课时安排：

（1）、总课时：

100分钟

（2）、分课时：

无。

2、地点安排：

院操场西北蓝球场。

3、日期安排：

年月日、星期上午3*4节10：

10---11：

40。

（四）使用教材：

《武术》，高等教育出版社2000年7月第三版、蔡仲林周之华主编。

（五）参考资料：