专升本大学语文模拟108.docx
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专升本大学语文模拟108
专升本大学语文模拟108
一、选择题
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.下列作家属于明代“后七子”的是
A.李密
B.侯方域
C.马致远
D.宗臣
答案:
D
[解答]宗臣为明代“后七子”之一。
2.《马伶传》中“以分宜教分宜”的意思是
A.用现实生活中的严嵩教舞台上的严嵩
B.用现实生活中的分宜人教舞台上的分宜人
C.用现实生活中的顾秉谦教舞台上的顾秉谦
D.用现实生活中的顾秉谦教舞台上的严嵩
答案:
D
3.屈原根据战国时期楚地祭祀乐歌加工而成的组诗是
A.《国殇》
B.《楚辞》
C.《九歌》
D.《九章》
答案:
C
[解答]《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。
因此应选择C项。
4.中唐新乐府运动的倡导者是
A.韩愈
B.杜甫
C.白居易
D.李贺
答案:
C
[解答]白居易是中唐著名的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者,主张发挥诗歌为政治服务的作用,批评现实,反映民生疾苦,即所谓“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
因此本题应选择C项。
5.《无题》(相见时难别亦难)是一首
A.送别诗
B.爱情诗
C.边塞诗
D.山水诗
答案:
B
[解答]《无题》诗共有十六首,不是一时之作,多写爱情,有的可能有所寄托。
这首诗就是其中有名的一篇。
它作于青年时期,写的是他与一位作道士的宫女之间神秘而艰难的爱情。
因此选择B项。
6.柳永《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)一词所表达的主要内容是
A.仕途失意
B.伤春惜别
C.羁旅行役之苦
D.怀古叹今之悲
答案:
C
[解答]《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)一词写词人见秋景而生的思乡的愁绪,抒发了词人的羁旅行役之苦。
上片采取层层铺叙的手法,描写登高所见秋景。
开头两句总写,为整个画面奠定了“清秋”的基调。
接下来五句为第二层,叙写清秋里的各种景色,霜风、关河、残照、树木花草,都带上了“清秋”的色彩。
后两句集中在长江流水,把思绪引向远方,也暗含时问的流逝,漂泊日久;下片以委婉曲折的笔法,抒写思念故乡的情绪。
下片可分为两个层次,前六句为一个层次,写自己对故乡的思念。
诗人登高遥望远方的故乡,思归之情难以控制。
此题要求考生对这首词所表达的主要内容透彻理解。
如果仅仅停留在词语含义的表层,就很容易误选其他3个选项。
7.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这两句诗所采用的修辞方法是
A.比喻、夸张
B.比喻、拟人
C.借代、比喻
D.借代、夸张
答案:
A
[解答]诗人以“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,来形容突然而来的飞雪,是一个极其新颖的比喻,表现出作者奇妙的想象力。
“千树万树”又是一个夸张的修辞方法。
因此应选择A项。
8.下列表述完全正确的是
A.《香市》反映了20世纪30年代中国北方农村自然经济凋敝的社会现实。
B.奠定巴金在现代文学史上地位的长篇小说是《灭亡》。
C.冰心擅长写散文,文体自成一家,被读者誉为“冰心体”。
D.《故都的秋》通过对比的手法,写出了南国之秋的意境。
答案:
C
9.下列作品出自同一作家的是
A.《锦瑟》、《无题》
B.《蜀相》、《行路难》
C.《山居秋暝》、《春晓》
D.《杜陵叟》、《饮酒》
答案:
A
10.《报刘一丈书》中“权者”的形象特征是
A.狐假虎威
B.贪婪虚伪
C.奴颜婢膝
D.才德称位
答案:
B
[解答]“权者”先是傲慢不见;假辞贿金,贪婪虚伪,接纳后则为来客说好话。
“门者”先是狐假虎威,借机敲诈,而待来客拍马成功,就变作揖答礼。
“干谒者”向门人百般讨好,被召见时奴颜婢膝。
“闻者”的趋炎附势。
将这四种人区别开来,无论考查哪一个,都能答对。
“权者”的形象特征是贪婪虚伪,应选择B项。
11.《答司马谏议书》一文的写作背景是
A.王安石变法
B.王叔文变法
C.诗文革新运动
D.古文运动
答案:
A
[解答]《答司马谏议书》是王安石一篇著名的文章,写于神宗熙宁三年(1070)。
谏议:
官名,即谏议大夫;司马谏议:
指司马光,是反对王安石变法的首领之一。
熙宁二年(1069),王安石出任宰相,推行新法。
当时任右谏议大夫的司马光强烈反对,于熙宁三年一月十七日写了一封长达三千多字的信给王安石,全面反对新法,并指责王安石“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”,王安石便写了这封信一一加以驳斥。
《答司马谏议书》一文的写作背景是王安石变法,故A项正确。
12.“茕茕孑立,形影相吊”一语出自
A.李斯《谏逐客疏》
B.李密《陈情表》
C.李清照《声声慢》
D.曹操《短歌行》
答案:
B
13.苏轼的《前赤壁赋》的语言特色是
A.夹叙夹议
B.欲扬先抑
C.骈散相间
D.感情充沛
答案:
C
14.梁启超的《论毅力》贯穿全文的论证方法是
A.归纳法
B.演绎法
C.类比法
D.对比法
答案:
D
15.《张中丞传后叙》的作者是
A.韩愈
B.柳宗元
C.王安石
D.欧阳修
答案:
A
16.下列句子中,含有意动用法的是
A.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。
B.使人属孟尝君,愿寄食门下。
C.见草中石,以为虎而射之。
D.虽愚人亦能数日而知死处矣。
答案:
A
17.下列带点的字解释正确的是
A.遣从事以一少牢告庙。
告:
告诉。
B.盘庚之迁,胥怨者民也。
胥:
相与。
C.成败之数,视此而已。
数:
数字。
D.河内凶,则移其民于河东。
凶:
凶猛。
答案:
B
18.下列画横线的句子翻译正确的是
A.王无罪岁,斯天下之民至焉。
王无罪岁:
大王您不要归罪于年成。
B.母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
母孙二人:
母亲孙子二人。
C.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。
原庄宗之所以得天下:
原来庄宗得到天下。
D.祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
祸患常积于忽微:
祸患往往是从突然的事情积累起来的。
答案:
A
19.沈从文擅长描写的是
A.军旅生活
B.边地湘西生活
C.都市生活
D.市井生活
答案:
B
20.孔子所说的“小康社会”指的是
A.五帝时代
B.“三代之英”的时代
C.夏、商、周三代
D.春秋战国时代
答案:
B
二、文言文阅读
阅读《寡人之于国也》中的一段文字,回答下面小题:
梁惠王曰:
“寡人之于国也,尽心焉耳矣!
河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。
察邻国之政,无如寡人之用心者。
邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?
”1.解释这段文字中加点字的含义。
于:
焉:
凶:
加:
答案:
于:
对于。
焉:
于是,作兼词用,兼起介词“于”和代词“是”的作用。
凶:
灾荒。
加:
更加。
2.这段文字在全文论证结构中起什么作用?
答案:
导论,提出问题:
“寡人之民不加多,何也?
”
3.梁惠王自认为“尽心”,却为何“民不加多”?
答案:
其“尽心”只是在发生灾荒时采取一些临时性措施,没有彻底实行仁政。
阅读《谏逐客书》中的一段文字,回答下面小题:
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前;而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶,弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳目者,真秦之声也;《郑》、《卫》、《桑间》、《韶虞》、《武象》者,异国之乐也。
今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》,退弹筝而取《韶虞》,若是者何也?
快意当前,适观而已矣。
今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。
然则是所重者在乎色、乐、珠、玉,而所轻者在乎人民也。
此非所以跨海内、制诸侯之术也。
4.解释这段文字中加点字的含义。
所以(饰后宫):
说:
髀:
所以(跨海内):
答案:
所以(饰后宫):
所使用……的东西。
说:
同“悦”。
髀:
大腿。
所以(跨海内):
所用……的方法。
5.这段话表达了什么观点?
答案:
对物的弃、取,不以产地为标准,而是以其实际价值为标准;对人则是“非秦者去”,而不问曲直,这是重物轻人。
而重物轻人非统一天下之术。
6.这段话是立论还是驳论?
答案:
通过立论:
重物轻人非统一天下之术,驳“逐客”的观点和做法,驳立结合。
阅读《李将军列传》中的一段文字,回答下面小题:
广尝与望气王朔燕语曰:
“自汉击匈奴,而广未尝不在其中。
而诸部校尉以下,才能不及中人,然以击胡军功取侯者数十人;而广不为后人,然无尺寸之功以得封邑者,何也?
岂吾相不当侯邪?
且固命也?
”朔曰:
“将军自念,岂尝有所恨乎?
”广曰:
“吾尝为陇西守,羌尝反,吾诱而降,降者八百余人,吾诈而同日杀之。
至今大恨独此耳。
”朔曰:
“祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。
”7.将这段文字中下列句子译成现代汉语。
“岂吾相不当侯邪?
且固命也”:
“将军自念,岂尝有所恨乎”:
“祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也”:
答案:
“难道我的面相不应当封侯吗?
还是本来就命中注定的呢?
”
“将军您自己想一想,难道曾经有过什么遗憾的事吗?
”
“灾祸没有比杀戮已经投降的人更大的了,这就是将军您得不到封侯的原因啊!
”
8.找出原文语句中对李广不得封侯的几种解释。
答案:
岂吾相不当侯邪?
且固命也?
祸莫大于杀已降。
9.这段文字表现了司马迁怎样的写作精神?
答案:
不虚美,不隐恶;秉笔直书。
三、现代文阅读
阅读《香市》中的一段文字,回答下面小题:
天气虽然很好,“市面”却很不好。
社庙前虽然比平时多了许多人,但那空气似乎很阴惨。
居然有锣鼓的声音。
可是那声音单调,庙前乌龙潭一泓轻水依然如昔,可是潭后那座戏台却坍塌了,屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光风化日”之下。
一切都不像我儿时所见的香市了!
……
在我看来,这所谓“南洋武术班”的几套把式比起从前“香市”里的打拳头卖膏药的玩意来,委实是好看得多了……但是今天第一天也只得二百来看客。
往常“香市”的主角——农民,今天差不多看不见。
后来我知道,镇上的小商人是重兴这“香市”的主动者;他们想借此吸引游客“振兴”市面,他们打算从农民的干瘪的袋里榨出几文来。
可是他们这计划失败了!
1.文章的结尾部分描述镇上小商人想借重兴“香市”来榨取农民干瘪的袋里的钱,最后计划落空。
这一结尾有什么含义?
其作用是什么?
答案:
这一结尾揭示了作品主题本身所蕴涵的悲剧性所在。
结尾既形象地揭示了20世纪30年代民族经济萧条时期小商人与农民的矛盾,又暗示了振兴市镇的经济决不能靠敲诈和剥削已经破产的农民,而是要反对帝国主义经济侵略,推翻反动政府的统治。
2.在重兴“香市”后,香市主角的转移反映了什么问题?
答案:
《香市》主角的转移反映了20世纪30年代农村自然经济日益凋敝,农民日益贫困的现实。
3.作者在描述重兴的“香市”时运用了什么手法?
答案:
反衬。
阅读《论学问》中的一段文字,回答下面小题:
有些书可供一尝,有些书则可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化;这就是说,只要读读他们底一部分就够了,有些书可以全读,但是不必过于细心地读;还有不多的几部书则应当全读,勤读,而且用心地读。
有些书也可以请代表去读,并且由别人替我作出节要来;但这种办法只适于次要的议论和次要的书籍……4.这段文字提及了哪几种读书的方法?
答案:
四种读书的方法。
一种是选读,只读其中的某些章节;一种是全读,不必细心地读;一种是精读,用心去品味和咀嚼消化作品的内容;一种是请人代读,或读别人的摘要,只要知其意就可以了。
5.最后一句话“有些书也可以请人代表去读,并且由别人替我作出节要”的含义是什么?
答案:
这其中的含义告诉人们:
人受精力、时间所限,不可能对每本书都花过多的时间去读。
重要的是要抓住重点。
对一些次要的书,只要略知一二即可,这样可以节省时间、精力,将其放在更重要的事情上。
6.这几种读书方法主要针对什么问题?
答案:
强调治学要“权衡轻重”。
阅读《背影》中的一段文字,回答下面小题:
我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费,才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心,夜里警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们直是白托!
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道,“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
7.文章选取“背影”这个角度,好在哪里?
答案:
以“背影”为题,贯穿全篇,父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等,都可以通过“背影”真切地表现出来。
8.课文写作者一见父亲的背影就流泪,这是什么原因?
答案:
作者一见父亲的背影就忍不住流泪,是因为从背影看到了慈父的形象,看到慈父的至情至善、爱子如命,所以作者流下的是感动之泪;同时看到父亲的处境艰难,在逆境中挣扎,出于对父亲的同情和挚爱,作者流下的是伤心之泪。
9.“唉,我现在想想,那时真是太聪明了”是什么意思?
在全文中的作用是什么?
答案:
这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。
“太聪明了”,换句话说就是“一点也不聪明”。
因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。
这种自我责备的句子,能深化文章的主题思想,使文章更为感人。
四、作文
1.题目:
特色
[要求]A.必须写成以议论为主的文章;
B.不能少于800字;
C.字迹工整,卷面整洁。
答案:
略