一年级语文下第六单元教案.docx
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一年级语文下第六单元教案
上沙沃学区一年级下册语文教学设计
总第31—36课时
主题：
六、爱护（备课教师：
冯小云）
单元
教学
目标
1、用普通话熟读课文，背诵《对韵歌》，自读《别生气》，通过读文感悟，树立环保意识，初步懂得怎样与大自然及周围的事物和睦相处。
2、认字26个，认识耳朵旁，学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
3、写字15个，能按笔顺规范认真写字，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、积累近义词，练习词语搭配。
5、拼读，抄写音节，注意在“i”上标声调时不写点。
6、认真听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。
教学重点
1、能按笔顺规范认真写字，并学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
2、树立环保意识，初步懂得怎样与大自然及周围的事物和睦相处。
教学难点
树立环保意识，初步懂得怎样与大自然及周围的事物和睦相处。
课时安排
6课时
教学准备
调查我们周围的环境。
课题：
纪念
教学目标
1、认识13个生字，会写7个生字，培养学生独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习本课培养学生爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
教学重点
熟读课文，认会13个生字，理解课文内容。
教学难点
理解课文内容，培养学生爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。
课时安排
3课时
第一课时
教学目标
1、运用综合的识字方法，认识13个生字。
练习看上下文猜字。
2、正确、流利地读课文，理解课文内容。
教学重点
识字、认字，有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文内容。
教学方法
讲授、启发、谈论、练习
课前准备
关于人们在旅游时乱刻乱画的资料。
教学过程
动态修改栏
一、导入:
1、板书课题《纪念》。
2、说说自己对“纪念”的理解。
3、引入新课。
二、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
三、初读课文，读准读通。
1、尝试读课文，遇到不认识的字先根据上下文猜一猜，然后再看拼音。
2、自己解决不了的生字在小组内解决。
3、再读课文，读准字音，读通课文。
4、一句一句朗读课文，订正字音。
5、同桌互读。
四、品读课文，理解课文。
1、听老师读课文，思考：
这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、交流汇报。
3、朗读第1、2自然段，说一说小动物们留了怎样的纪念？
小刺猬为什么站在那里不动？
4、朗读第3、4自然段，说一说小动物们看到了什么？
（1）为什么梅花鹿说：
“这才是应该留的纪念啊！
”？
这个纪念是什么？
（2）小刺猬为什么“甜甜地笑了”？
5、学习了课文，你有什么感想？
5、课外延伸。
出示游客乱刻乱画的资料，请学生再谈谈感想。
六、巩固生字。
出示词语，读一读，找到词语在课文中的位置：
纪念亭子应该名字留下旁边周围
跳舞台阶站立五颜六色
七、有感情朗读课文。
板书设计
纪念
刻名字破坏
栽花更美丽
第二课时
教学目标
1、认识耳朵旁。
2、认读本课生字并组词。
学写本课7个生字。
3、拼读，抄写音节，注意在“i”上标声调时不写点。
教学重点
正确认读本课13个生字，正确书写本课7个生字。
教学难点
理解生字，能组词造句。
教学方法
讲解、演示、观察
课堂准备
生字板
教学过程
动态修改栏
一、明确本课学习目标。
教师口头揭示本课学习目标。
二、拼读，抄写音节。
（教材34页语文天地第二题。
）
注意在“i”上标声调时不写点。
三、指导书写生字。
1、指导书写“应、名、字、台、阶、站、六”七个字。
重点：
认识耳朵旁。
笔画横折弯钩一笔完成。
“站”字里的“立”最后一笔是提。
“六”的最后一笔不要写成捺。
2、学生自己书写，教师个别指导。
强调写字姿势、笔顺等问题。
四、当堂训练。
听写本课生字。
板书设计
纪念
（应该）（名字）（文字）（台灯）（阶梯）（站立）（六个）
（应当）（姓名）（写字）（台子）（台阶）（站队）（六月）
（注：
生字加田字格。
）
第三课时
教学目标
1、积累近义词。
2、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
3、背诵《对韵歌》。
教学重点
1、积累近义词。
2、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
教学难点
积累近义词。
教学方法
启发、练习
课堂准备
教学过程
动态修改栏
一、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
2、积累近义词。
（教材第34页语文天地第三题。
）
1、读一读课文第一自然段，还有哪些词也表示“高兴”的意思？
放到句子里读一读。
2、介绍近义词：
近义词是指词汇意义相同或相近的词语。
3、说一说“温暖”、“美丽”、“珍贵”的近义词。
三、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
（教材第35页语文天地“想一想，给动物分组”。
）
1、读一读词语。
2、说一说发现了哪些偏旁。
3、根据偏旁给动物分组，你发现了什么？
反犬旁表示兽类，鸟字旁表示鸟类，虫字旁大多是昆虫。
4、填写偏旁表。
四、背诵对韵歌。
1、借助拼音读一读《对韵歌》。
2、多读几遍，比一比谁先背下来。
3、小组内互相检查背诵。
五、当堂训练。
完成配套练习。
板书设计
（根据教学情况随机板书）
课题:
特别的作业
教学目标
1、认识13个生字，会写8个生字，巩固各种识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字的优美，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会小丽的话，增强环保意识，培养独立思考的能力。
教学重点
1、规范地书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学难点
能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
课时安排
3课时
第一课时
教学目标
1、认识本课13个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点
1、认识本课13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
体会小丽的话，增强环保意识，培养独立思考的能力。
教学方法
讲授、启发、谈论、练习
课前准备
教学过程
动态修改栏
一、导入
1、板书课题《特别的作业》。
2、看到这个课题你有什么想法？
二、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
三、初读课文，读准字音。
1、尝试读课文，遇到不认识的字先根据上下文猜一猜，然后再看拼音。
2、自己解决不了的生字在小组内解决。
3、再读课文，读准字音，读通课文。
4、分段朗读课文，订正字音。
5、同桌互读。
6、集体读课文。
四、品读课文，理解课文。
1、齐读第一自然段，思考：
老师布置了一项什么作业？
2、同学们都交了什么？
（1）自读课文第二自然段找一找。
（2）省略号表示什么意思？
同学们有可能还带来什么？
3、小丽交了什么作业？
她为什么要交一幅画？
为什么大家认为小丽的作业最好？
（1）自由读课文找一找答案。
（2）在小组内自由讨论上面的问题。
5、总结课文，升华情感。
1、读了这篇课文，你有什么收获？
2、总结：
任何花草树木都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
六、有感情朗读课文。
板书设计
特别的作业
把春天带到教室
小朋友小丽
桃花、桑叶、柳枝一幅画（玉兰花）
爱护花草
第二课时
教学目标
学写本课8个生字。
教学重点
正确书写本课8个生字。
教学难点
字形的记忆。
教学方法
讲解、演示、观察
课堂准备
生字卡片
教学过程
动态修改栏
一、明确本课学习目标。
教师口头揭示本课学习目标。
二、认读词语
1、出示词语认读并选择词语造句：
作业昨天今天爱护让开奇怪
代表院子评比玉兰花
2、出示生字卡片认读8个生字，并口头组词。
三、指导书写。
1、指导书写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”七个字。
重点：
让学生尝试自己分析每个字的结构、字形、读音、笔顺。
“今”字与“令”区别。
2、学生自己书写，教师个别指导。
强调写字姿势、笔顺等问题。
四、当堂训练。
听写本课生字。
板书设计
特别的作业
（作业）（作业）（昨天）（今天）（玉兰）（兰花）（爱护）（让开）
（作文）（业余）（昨日）（今年）（玉米）（兰草）（保护）（让路）
（注：
生字加田字格。
）
第三课时
教学目标
1、练习词语搭配。
2、听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。
3、自读《别生气》。
教学重点
1、练习词语搭配。
2、听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。
3、自读《别生气》。
教学难点
听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。
教学方法
讲解、练习
课堂准备
教学过程
动态修改栏
一、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
二、练习词语搭配。
（教材第34页语文天地“说一说”）
1、读一读课文第二自然段，划出“红红的桃花”、“嫩嫩的桑叶”、“细细的柳枝”。
2、照样子再说几个短语。
3、完成语文天地的题目。
三、听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。
（教材第35页）
1、在纳米盒里打开故事听故事。
2、尝试在全班讲故事。
3、回家后讲给爸爸妈妈听。
四、自读《别生气》。
1、自读《别生气》，不认识的字根据上下文猜一猜再看拼音。
2、指名读读短文。
3、说说读完后自己的感想。
五、完成配套练习册。
板书设计
（注：
根据课堂实际随机板书）
第六单元课后反思：
教
导
处
审
批
升级会员 