四年级语文第一单元.docx

四年级语文第一单元.docx

《四年级语文第一单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文第一单元.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级语文第一单元

1、为三月谱曲

教学目标

1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”；会写6个字。

2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

在熟的基础上练习背诵。

3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。

教学难点：

感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、说春天，引入课题。

1、师：

同学们，温暖的春风有把我们送入了可爱的校园。

我们周围的景物一天比一天有生机。

同学们都有一双善于观察的眼睛。

你都发现了什么景象，能告诉大家吗？

2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。

3、小结，引出课题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读全诗，标出要求会认的字和会写的字。

2、指名分小节读诗，及时纠正字音。

3、出示词语，认识生字。

三、再读课文，整体感知。

1、再读诗，思考：

这首诗写了什么？

为什么用“为三月谱曲”

这个课题？

2、美读诗。

老师先范读，学生讨论：

怎样才能把课文读得优美动人？

（根据学生的发言教师引导：

读得流利，有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。

）

3、学生按以上方法练习朗读。

4、学生展示朗读。

四、指导写字。

第二课时

一、复习，整体感知诗的内容。

指名读、齐读。

二、学习《为三月谱曲》，体会诗歌语言与形式的美。

（一）、学习第一、二小节。

1、自由读一、二小节。

找出这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。

不懂的词语做上记号，提出来和大家讨论。

（教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”等类似词语的意思，感悟词句的优美。

）

2、指名一、二小节，大家笔上眼睛听，想象：

你的眼前出现了什么样的画面？

（在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感受。

）

3、小结：

诗歌的语言十分的生动优美。

.

4、体会诗歌形式美。

诗歌的语言十分的生动优美。

看看第一、二小节的表达形式，你发现什么了吗（引导学生交流体会：

这两节用了排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行有押韵，读起来节奏感强，优美动听。

）

5、试第一、二小节背。

（二）用同样的方法小组合作学习三、四节。

自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。

最后试背这两小节。

以“我仿佛看到了……”开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。

三、总结点题，升华感情。

1、说说自己对“为三月谱曲”的理解。

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

学了课文你还有什么感受或想法？

3、有感情朗读课文。

四|、小小赛诗会。

学生展示课前搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗等。

以“三月的歌”“春之声”等为主题。

五、作业。

六、板书设计：

七、

1、为三月谱曲

春天美诗歌美

2天安门广场观升旗

教学目标

1、自主学习生字，会认7个生字，会写6个生字：

体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程：

知道课文的叙述顺序。

3、通过重点词句感悟课文内容，体会作者的思想感情：

理解课文最后一句话的含义。

培养爱国主义情感。

4、自主搜集与课文内容有关的资料，培养搜集、整理资料的能力。

5、背诵课文5—7自然段。

自主积累词句。

教学重点

有感情地朗读课文。

感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。

教学难点

体会作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。

教学准备

1、课前布置学生搜集有关天安门广场升旗仪式的图片、资料。

2、国歌录音带。

教学时数：

2课时

第一课时

一、交流资料，激发兴趣。

1、同学们，你们知道吗，在我们首都北京的天安门广场，每天清晨都要举行庄严的升国旗仪式，国旗与太阳一同升起。

有没有同学亲自看到过天安门广场的升旗仪式，和大家讲讲？

2、交流搜集的有关资料。

二、初读课文，随文识字。

（一）读课文，自学要求会认的字。

1、自由读课文标出自然段序号，标出会认的字，读准字音，查字典或联系上下文想想字义。

2、检查自学情况：

①说说自己初读课文的感受。

②指名分自然段轮流朗读课文，纠正读音。

③随文识字。

（二）学习写字。

1、出示词语，说一说文中生字的意思。

2、指导写字。

三、再读课文，了解叙述顺序，学习课文第一部分。

1、听老师范读课文，思考：

课文写了些什么？

是按什么顺序写天安门广场升旗仪式的？

2、讨论，教师引导：

①说一说课文一步一步写了些什么。

②找一找课文中关于时间推移的词句，可以看出课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。

③按照升旗仪式前、升旗仪式时、升旗仪式结束把课分成三部分。

3、学习课文第一部分。

1自由读课文第一自然段，说说你明白了什么，有什么感受？

学生自由发言讨论。

引导学生知道：

开头交代了观升旗仪式的时间、地点，描述了人民在等待升旗的场面。

体会人民向望、渴望的心情，并感受这时天安门广场的庄严气氛。

2有感情地朗读这一段。

三、作业。

1、摘抄课文鲜红的词语。

2、自学课文第二和第三部分。

画出不懂的地方。

第二课时

一、复习，回顾课文内容。

1、默读课文，想想课文主要写了什么，按什么顺序写的？

2、学生交流。

三、学习课文第二部分。

1、指名轮读课文2――3自然段，想想这几个自然段都写了哪些人，在升旗仪式时他们各自有什么表现？

重点描写谁？

2、读课文2、3自然段，看看课文是怎样描写武警官兵的？

1读一读描写武警官兵来到旗杆下的动作的词语,从这些描写你可以感受到什么?

2这时,人们和“我”的表现是怎样的?

你怎么体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思？

（二）学习“国旗升起来了”这一部分，感悟作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。

1、教师范读第四自然段，学生感悟升国旗的庄严。

说一说自己感受。

2、同学们，每当听着雄壮的国歌声、仰望五星红旗冉冉升起，我们的心情格外激动。

你们都想到了写什么？

3、课文中的作者有想到了些什么呢？

自由轻声朗读课文5、6、7自然段，在小组里说一说你怎么体会“望着国旗，听着国歌”产生的联想。

有资料的同学将资料拿出来与大家交流。

4、教师补充：

“井冈山”“长征”“延安窑洞”“开国大典”等革命历史故事，引导学生呆滞了解课文中的革命史实。

5、教师小结。

6、同学们，望着国旗，听着国歌，是不是也想到了这些？

你还想到了些什么？

想说些什么？

7、齐读第七自然段。

8、背诵5、6、7自然段。

四、学习课文最后一段。

1、齐读。

2、结合自己的感受、体会谈谈对“国旗呀国旗你永远在我心中“这句话的理解。

3、总结。

国旗在我心中，祖国在我心中！

同学们，让我们把爱国情感化为实际行动，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大报效祖国！

五、板书设计

2、天安门广场观升旗

有……有……还有……

升旗时：

迈、走、踏、画、登、立、扬

不约而同、并住呼吸、目不转睛

望着国旗，听着国歌……

升旗后：

国旗呀国旗，你永远在我心中！

3、桂林山水

教学目标

1、自主学习生字，会认8个生字，会写6个生字：

体会“波澜壮阔、翡翠、水光潋滟、怪石嶙峋”等词语的意思，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在话中游”的含义。

4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。

教学重点

有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。

教学难点

文中的词语和引用的诗句。

教学准备

查阅有关桂林山水的资料。

教学时间：

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流资料，激发兴趣。

1、学生交流资料，教师简介桂林山水。

2、导读课文第一自然段，提问：

“甲天下”是什么意思？

为什么说“桂林山水甲天下”下面，我们就来研究这个问题。

二、初读课文，自学生字词语。

1、自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。

2、检查自学情况。

1指名读课文，正音。

2提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。

三、朗读课文，整体把握。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：

在课文的语言和写法上你西哪个说些什么？

2、讨论：

课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。

课文按“总—分—总”的方式写。

四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。

1、自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌互相交流，谈谈各自的感受。

2、组织交流，各自谈体会。

3、说一说大海、西湖、漓江的水各有什么特点？

4、指名朗读，讨论：

漓江水的特点是：

静、清、绿。

文中用了哪些词语来体现它的特点？

5、有感情地朗读这一段。

6、背诵第二自然段。

五、指导写字。

六、作业。

1、摘抄文中好词佳句。

2、自学课文3、4、5自然段。

第二课时

一、复习，回顾课文内容。

1、齐读课文，感受课文的语言美。

2、漓江水有什么特点？

二、学习课文第三自然段。

1、指名读课文第三自然段，其他同学听后谈谈自己的感受。

2、展示搜集有关山峰的图片，看图理解并体会“奇峰罗列、形态万千”“翠评”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。

3、讨论桂林的山的特点：

奇、秀、险。

4、自由练习朗读，教师指导朗读，然后朗读比赛。

5、试背这一自然段。

四、学习课文第四自然段。

1、展示搜集的桂林溶洞的图片。

教师简介：

桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。

石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，孙者岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。

2、男、女生轮读第四自然段，说一说读后的感受。

3、

有感情地朗读这一段。

五、学习课文最后一自然段。

1、指名朗读这一段。

2、在小组里说说自己对这一段的理解，重点讨论引用的诗句的意思。

3、交流讨论：

你怎么体会“将做青落带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的含义？

4、教师引导学生理解诗句。

5、有感情地朗读这一段。

六、总结全文，迁移训练。

1、说说对“桂林山水甲天下”的感悟。

2、练写、练说：

练练怎么做导游：

给桂林设计旅游广告词。

七、作业

八、板书

3桂林山水

甲天下漓江水：

静、清、绿

“舟行碧波上，

桂林山：

奇、秀、险人在画中游”

山洞:

千奇百怪

4、古诗二首

教学目标

1、运用多种识字的方法自主学习生字，会认5个生字，会写6个生字；自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

教学重点

朗读课文，背诵课文。

体会诗的意境，感受春天的美好。

教学难点

感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。

教学准备

收集有关描写春天的古诗。

教学时数2课时

教学过程

第一课时

一、谈春雨，导入课文。

1、春天的美景是一首优美的歌曲，那么春雨就是歌曲中调皮动听的音符。

人们为什么那么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？

你观察到的春雨有什么特点？

2导如新课，简介诗人。

二、初读古诗，认识生字。

1、教师范读古诗，简介这首古诗。

检查学生收集资料、语系课文的情况：

你在课外了解了哪些有关古诗的知识？

2、教师简介：

《春夜喜雨》是一首无言律诗》共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

3、自由读古诗，小组合作学习。

要求：

①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料，试着理解诗句的大概意思。

③提出不懂的问题。

4、检查自学情况：

①纠正字音；

②提问：

这首诗写于什么时候？

什么地方？

③说说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班内交流。

三、朗读感悟，体会意境。

（一）朗读课文，想想应该用什么样的语气和感情读这首诗。

（二）诗人为什么喜爱春雨呢？

诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？

1、感悟“好雨知时节，当春乃发生。

”

2、着重体会“随风潜入夜，润物细无声。

”

①说说自己对诗句的理解。

②想想：

春雨有什么好处？

③诗人心中充满了什么感情？

3、学习“野径云俱黑，江晚火独明”。

①轻声读，想象：

诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。

接下来他会怎么做？

②说这两句的意思。

③想象“晓看红湿处，花重锦官城”。

最后两句也是诗人看到的吗？

为什么？

（是诗人想到的。

从“晓看”知道诗人是在想：

第二天早晨可以看到……）

④说说这两句的理解

⑤联想：

诗人可能还想到了什么？

如果是你会想到什么？

四、总结升华，指导背诵。

1、学了这首诗，你有什么感想？

诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情？

为什么诗人能把春雨写得这么美好？

2、朗读背诵。

注意诗的节奏。

五、拓展阅读，欣赏古诗。

学生展示收集的古诗。

六、作业。

七、板书。

春夜喜雨（唐代诗人：

杜甫）

赞：

好雨

听：

潜润

看：

黑明

想：

红花

第二课时

一、复习，导入新课。

1、指名背诵《春夜喜雨》。

2、板书课题：

《游园不值》

3、设疑。

诗中的“园”是我们常说的公园吗？

“不值”是什么意思？

二、初读古诗，认识生字。

1、教师范读全诗，

2、学生用自己喜欢的方式读诗。

3、指名读，纠正读音。

同时指导理解部分字的意思。

三、再读古诗，读中感悟。

学生读诗，结合观察文中的插图，思考诗句的意思，在小组里说一说，然后全班交流。

教师相机引导：

1、理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的意思。

①“怜”在这句诗中是“爱惜”的意思。

谁爱惜什么？

②你怎样理解前两句的意思？

②小结。

③体会诗人的感情。

“小扣柴扉久不开”时诗人想写什么？

心情怎样？

2、感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”

导入：

正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮—他看到了什么？

1句诗用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的秒处吗？

2这满园的春色是怎样的？

想象一下，你能描述园内的美景吗？

3看到一枝红杏，想起满园春色‘这时诗人的心情有什么变化？

诗人可能哈会想到什么，还会水些什么？

3、点题解疑，升华感情。

现在你知道了题目的意思吗？

这首诗中表达了怎样的思想感情？

4、有感情地蓝度古诗。

背诵古诗。

四、指导写字。

五、拓展阅读，欣赏古诗。

互相交流收集到的写春天的古诗，自主积累。

七、板书：

游园不值（宋代诗人叶绍翁）

（看）—枝红杏——————（想）满园春色

语文乐园一

教学目标

1、练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。

2、自主积累词语。

品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。

3、练习写钢笔字。

字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。

4、阅读欣赏短文《四季的美》，喊物文中优美的表达，自主积累词句。

5、培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”

6、看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。

教学重点

1、自主积累好词佳句，养成良好的阅读习惯。

2、进一步养成良好的写字习惯。

3、培养学生语文综合实践能力。

4、在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。

教学难点

语文综合实践的指导与习作训练。

教学准备

1、收集写春天的古诗。

2、查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

教学时数4课时

教学过程

第一课时

教学内容：

有趣的汉字、词语超市、名篇佳句

一、学习“有趣的汉字”

1、汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗？

2、学习本节可要学的“有趣的汉字”。

3、你看出题目的要求吗/

4、思考：

在“十”字图中央的空心圆里可以填什么字？

5、交流答案。

6、启发认字记字方法。

这两组有趣的汉字有什么规律？

二、出示词语，学生读词语。

1、轮流读词语，纠正字音。

2、复习了解词义。

3、自主积累，用自己喜欢的词语说说句子。

三、名篇佳句

1、启发谈话：

我们已经学习了《春夜喜雨》和《游园不值》赞美春雨春景的诗。

春天代表着希望和生机，充满诗情画意，不知触动多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。

今天让我们再欣赏几个写春天的名篇佳句。

2、自己读书上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以擦黑资料、互相交流。

3、检查自学情况，引导品读。

4、自主积累佳句，看书能尽快将这些诗、句背诵下来。

5、交流搜集到的其他描写春天的诗句。

比一比：

水背诵积累的多。

第二课时

（写字板阅读欣赏）

一、写字板：

争当小书法家。

1、启发谈话，明确要求。

2、出示要写的字：

扩、扣碧巢彻晓

3、读一读这六个字，复习字音。

4、看一看这些字的结构。

你是怎么集注它们的？

5、观察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才能把每个字写得漂亮。

6、指导写字。

7、展示作业，评选“小小书法家”。

二、阅读欣赏：

《四季的美》

1、启发导入。

2、教师范读，听后说说自己的初步感受。

3、学生自读，不认识、不理解的字、词做个记号，可以查字典，也可以请教同学、老师。

4、指名轮读短文。

5、再读短文，想象文中描绘的画面，体会意境。

6、画出你喜欢的优美语句，读给大家听，并说说对着写语句的体会。

7、短文为什么能把四季的美写得这样生动？

8、选择自己喜欢的语句或段落背诵。

9、第三课时

一、启发谈话，创设情景。

同学们，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类未来。

人们总认为水资源是“取之不尽，用之不竭”的事实上，世界范围内可直接利用的谈水资源是非常有限的，我国就是一个贫水大国。

珍惜水源，从我做起！

今天，让我们用自己的笔，用自己的声音，想人们呼吁吧！

二、交流资料。

学生交流资料和实践调查的情况。

1、交流查找到的有关我国水资源的资料。

2、交流调查了解到的本地区水资源的状况。

3、结合生活实际，说说我们身边有没有浪费水的现象。

节约用水，保护水资源，我们应该做到那些方面？

二、准备发言提纲。

师：

现在‘我们要将搜集的资料综合起来，围绕“珍惜水源，从我做起”这个主题发言。

先要列个提纲。

列提纲能够做到思路通畅连贯，条理清楚，明确详略，做到心中有数。

1、学生组合成发言小组。

2、根据自己的资料，准备发言提纲：

想想讲些什么内容，分几部分讲，先讲什么，再讲什么，各部分要讲那些内容，那些内容重点讲。

3、在小组内交流。

教师巡视指导。

4、交流提纲。

展示内容概括、具体而清晰的提纲。

四、发言交流。

根据自己的发言提纲，在小组里发言交流，然后各小组推选代表，在全班发言交流。

要求：

发言内容应围绕主题，讲述有条理，内容具体；说话完整，发言时举止大方声音响亮。

一个同学在发言时，其他同学应该认真听，听完后可不成或发表意见。

发言后评议。

五、总结，升华认识。

同学们，我们每一个人都要宣传保护水资源，节约用水，做真正的节水小卫士！

第四课时

一、创设情景。

我们在“珍惜水源，从我做起”活动中明白了要白水，珍惜每一滴水，大家要以自己的行动实践着这个口号。

可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。

如果遇到浪费水资源的人和事，我们将怎样做？

二、观察说图。

1、仔细看图，想想每一幅图上画了什么内容，在把三幅图的内容结合起来，展开想象，说说图上画了什么。

2、指导：

图上画的是什么地方？

小男孩做了什么事？

第三幅图上的小女孩对小男孩说了些什么？

他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？

小男孩为什么低下了头？

3、经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？

三、看图作文。

1、明确题目要求：

这是一篇看图作文。

2、自拟题目。

我们经过了观察，说了图上的内容。

这篇作文还没有题目呢。

请给他想个合适的题目!

3、列提纲，打草稿。

4、互相修改习作。

修改时看有没有错别字，语句是否通顺，是否有条理地把画面的意思表达清楚了，是否发挥想象把内容写具体了。

5、誊写作文。