1、四年级语文第一单元1、 为三月谱曲教学目标1、运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字,其中包括多音字“呢”;会写6个字。2、有感情地朗读课文 ,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟的基础上练习背诵。3、留心观察春天景物,激发学生说、写春天的兴趣。教学重点:有感情地朗读课文 ,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。教学难点:感悟课文内容,体会诗歌语言与形式的美。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、 说春天,引入课题。1、师:同学们,温暖的春风有把我们送入了可爱的校园。我们周围的景物一天比一天有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象,能告诉大家吗?2
2、、学生畅谈自己观察到的春天的景象。3、小结,引出课题。二、 初读课文,随文识字。1、 学生自由读全诗,标出要求会认的字和会写的字。2、 指名分小节读诗,及时纠正字音。3、 出示词语,认识生字。三、 再读课文,整体感知。1、再读诗,思考:这首诗写了什么?为什么用“为三月谱曲”这个课题?2、美读诗。老师先范读,学生讨论:怎样才能把课文读得优美动人?(根据学生的发言教师引导:读得流利,有感情,读出节奏,边读边想象,读出韵味。)3、学生按以上方法练习朗读 。4、学生展示朗读。四、 指导写字。第二课时一、 复习,整体感知诗的内容。指名读、齐读。二、 学习为三月谱曲,体会诗歌语言与形式的美。(一)、学习第
3、一、二小节。1、 自由读一、二小节。找出这两节诗中你最喜欢的词语,说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语做上记号,提出来和大家讨论。(教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”等类似词语的意思,感悟词句的优美。)2、 指名一、二小节,大家笔上眼睛听,想象:你的眼前出现了什么样的画面?(在小组里讨论,讲一讲诗歌描绘的画面,说说自己的感受。)3、 小结:诗歌的语言十分的生动优美。.4、 体会诗歌形式美。 诗歌的语言十分的生动优美。看看第一、二小节的表达形式,你发现什么了吗(引导学生交流体会:这两节用了排比的诗行,上下诗行句式整齐,每节一、二行和三、四行有押韵,读起来节奏感强,优美动听。)5、 试第一、二小节
4、背。(二)用同样的方法小组合作学习三、四节。自由读三、四节,说一说自己喜欢的词语,想象这两小节描绘的画面,在小组交流讨论,谈一谈感受。最后试背这两小节。 以“我仿佛看到了”开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。三、总结点题,升华感情。1、 说说自己对“为三月谱曲”的理解。2、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情?学了课文你还有什么感受或想法?3、 有感情朗读课文。四|、小小赛诗会。 学生展示课前搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗等。以“三月的歌”“春之声”等为主题。五、 作业。六、 板书设计:七、 1、为三月谱曲 春天美 诗歌美2 天安门广场观升旗教学目标1、 自主学习生字,会认7个生字,会写6
5、个生字:体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思。2、 有感情的朗读课文,了解天安门广场升旗仪式的过程:知道课文的叙述顺序。3、 通过重点词句感悟课文内容,体会作者的思想感情:理解课文最后一句话的含义。培养爱国主义情感。4、 自主搜集与课文内容有关的资料,培养搜集、整理资料的能力。5、 背诵课文57自然段。自主积累词句。教学重点有感情地朗读课文。感悟课文内容,体会重点词句的含义,培养爱国主义情感。教学难点体会作者“望着国旗,听着国歌”产生的联想和表达的感情。教学准备1、 课前布置学生搜集有关天安门广场升旗仪式的图片、资料。2、 国歌录音带。教学时数:2课时第一课时一、 交流资料,激发兴趣。1、
6、同学们,你们知道吗,在我们首都北京的天安门广场,每天清晨都要举行庄严的升国旗仪式,国旗与太阳一同升起。有没有同学亲自看到过天安门广场的升旗仪式,和大家讲讲?2、 交流搜集的有关资料。二、 初读课文,随文识字。(一)读课文,自学要求会认的字。1、 自由读课文标出自然段序号,标出会认的字,读准字音,查字典或联系上下文想想字义。2、 检查自学情况:说说自己初读课文的感受。指名分自然段轮流朗读课文,纠正读音。随文识字。(二)学习写字。1、 出示词语,说一说文中生字的意思。2、 指导写字。三、再读课文,了解叙述顺序,学习课文第一部分。1、 听老师范读课文,思考:课文写了些什么?是按什么顺序写天安门广场升
7、旗仪式的?2、 讨论,教师引导: 说一说课文一步一步写了些什么。找一找课文中关于时间推移的词句,可以看出课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。按照升旗仪式前、升旗仪式时、升旗仪式结束把课分成三部分。3、 学习课文第一部分。1 自由读课文第一自然段,说说你明白了什么,有什么感受?学生自由发言讨论。引导学生知道:开头交代了观升旗仪式的时间、地点,描述了人民在等待升旗的场面。体会人民向望、渴望的心情,并感受这时天安门广场的庄严气氛。2 有感情地朗读这一段。三、 作业。1、 摘抄课文鲜红的词语。2、 自学课文第二和第三部分。画出不懂的地方。第二课时一、复习,回顾课文 内容。1、 默读课文,想想课文主
8、要写了什么,按什么顺序写的?2、 学生交流。三、 学习 课文第二部分。1、 指名轮读课文23自然段,想想这几个自然段都写了哪些人,在升旗仪式时他们各自有什么表现?重点描写谁?2、 读课文2、3自然段,看看课文是怎样描写武警官兵的?1 读一读描写武警官兵来到旗杆下的动作的词语,从这些描写你可以感受到什么?2 这时,人们和“我”的表现是怎样的?你怎么体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思? (二)学习“国旗升起来了”这一部分,感悟作者“望着国旗,听着国歌”产生的联想和表达的感情。1、 教师范读第四自然段,学生感悟升国旗的庄严。说一说自己感受。2、 同学们,每当听着雄壮的国歌声、仰望五星红旗冉冉升起
9、,我们的心情格外激动。你们都想到了写什么?3、 课文中的作者有想到了些什么呢?自由轻声朗读课文5、6、7自然段,在小组里说一说你怎么体会“望着国旗,听着国歌”产生的联想。有资料的同学将资料拿出来与大家交流。4、 教师补充:“井冈山”“长征”“延安窑洞”“开国大典”等革命历史故事,引导学生呆滞了解课文中的革命史实。5、 教师小结。6、 同学们,望着国旗,听着国歌,是不是也想到了这些?你还想到了些什么?想说些什么?7、 齐读第七自然段。8、 背诵5、6、7自然段。四、 学习课文最后一段。1、 齐读。2、 结合自己的感受、体会谈谈对“国旗呀国旗你永远在我心中“这句话的理解。3、 总结。国旗在我心中,
10、祖国在我心中!同学们,让我们把爱国情感化为实际行动,珍惜今天的幸福生活,努力学习,长大报效祖国!五、 板书设计 2、天安门广场观升旗 有有还有升旗时:迈、走、踏、画、登、立、扬不约而同、并住呼吸、目不转睛望着国旗,听着国歌升旗后:国旗呀国旗,你永远在我心中! 3、 桂林山水教学目标1、 自主学习生字,会认8个生字,会写6个生字:体会“波澜壮阔、翡翠、水光潋滟、怪石嶙峋”等词语的意思,自主积累词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,3、 了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在话中游”的含义。4、 领悟作者细致观察、抓
11、住特点、运用对比描写的方法。教学重点有感情地朗读课文,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美。教学难点文中的词语和引用的诗句。教学准备查阅有关桂林山水的资料。教学时间:2课时。教学过程第一课时一、 交流资料,激发兴趣。1、 学生交流资料,教师简介桂林山水。2、 导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”下面,我们就来研究这个问题。二、 初读课文,自学生字词语。1、 自由读课文,读准字音,在不懂的词语下做个标记,查字典或联系上下文想想词语的意思。2、 检查自学情况。1 指名读课文,正音。2 提出不懂的词语,大家查字典或联系上下文说说词语的意思。三、
12、 朗读课文,整体把握。1、 用自己喜欢的方式朗读课文,思考:在课文的语言和写法上你西哪个说些什么? 2、讨论:课文的语言很美,运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总分总”的方式写。四、 学习课文第二自然段,感受漓江的水美。1、 自由练习朗读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,然后同桌互相交流,谈谈各自的感受。2、 组织交流 ,各自谈体会。3、 说一说大海、西湖、漓江的水各有什么特点?4、 指名朗读,讨论: 漓江水的特点是:静、清、绿。文中用了哪些词语来体现它的特点?5、 有感情地朗读这一段。6、 背诵第二自然段。五、 指导写字。六、 作业。1、 摘抄文中好词佳句。2、 自学课文3、4、5自然段。
13、第二课时一、复习,回顾课文内容。1、 齐读课文,感受课文的语言美。2、 漓江水有什么特点?二、学习课文第三自然段。1、 指名读课文第三自然段,其他同学听后谈谈自己的感受。2、 展示搜集有关山峰的图片,看图理解并体会“奇峰罗列、形态万千”“翠评”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。3、 讨论桂林的山的特点:奇、秀、险。4、 自由练习朗读,教师指导朗读,然后朗读比赛。5、 试背这一自然段。四、 学习课文第四自然段。1、 展示搜集的桂林溶洞的图片。教师简介:桂林是石灰岩地形,所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中,含有碳酸盐类的地下水,孙者岩石裂隙流出,水分蒸发,碳酸盐类沉淀结晶,逐渐堆积成碳酸钙岩
14、,叫“石钟乳”“石笋”等。2、 男、女生轮读第四自然段,说一说读后的感受。3、 有感情地朗读这一段。五、 学习课文最后一自然段。1、 指名朗读这一段。2、 在小组里说说自己对这一段的理解,重点讨论引用的诗句的意思。3、 交流讨论:你怎么体会“将做青落带,山如碧玉簪”和“ 舟行碧波上,人在画中游”的含义?4、 教师引导学生理解诗 句 。5、 有感情地朗读这一段。六、 总结全文,迁移训练。1、 说说对“桂林山水甲天下”的感悟。2、 练写、练说:练练怎么做导游:给桂林设计旅游广告词。七、 作业八、 板书 3桂林山水 甲天下 漓江水:静、清、绿“舟行碧波上, 桂林山:奇、秀、险 人在画中游” 山 洞:
15、千奇百怪 4、古诗二首教学目标1、 运用多种识字的方法自主学习生字,会认5个生字,会写6个生字;自主积累词语。2、 有感情地朗读课文,背诵课文。3、 感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗 的意境,感受春天的美好,体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。教学重点朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春天的美好。教学难点 感悟诗句的意思,展开想象,体会诗的意境。教学准备 收集有关描写春天的古诗。教学时数 2课时 教学过程 第一课时一、谈春雨,导入课文。1、春天的美景是一首优美的歌曲,那么春雨就是歌曲中调皮动听的音符。人们为什么那么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?你观察到的春雨有什么特点?2导
16、如新课,简介诗人。二、初读古诗,认识生字。1、教师范读古诗,简介这首古诗。检查学生收集资料、语系课文的情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识?2、教师简介:春夜喜雨是一首无言律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。3、自由读古诗,小组合作学习。要求:正确朗读这首诗。结合你所知道的资料,试着理解诗句的大概意思。提出不懂的问题。4、检查自学情况:纠正字音;提问:这首诗写于什么时候?什么地方?说说自己读了诗 的初步感受,提出不懂的字、词,在班内交流。三、朗读感悟,体会意境。(一)朗读课文,想想应该用什么样的语气和感情读这首诗。(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在
17、哪儿呢?1、感悟“好雨知时节,当春乃发生。”2、着重体会“随风潜入夜,润物细无声。”说说自己对诗句的理解。想想:春雨有什么好处?诗人心中充满了什么感情?3、学习“野径云俱黑,江晚火独明”。轻声读,想象:诗人可能先是在屋里,听到春雨轻轻洒落的声音,他心情十分愉快。接下来他会怎么做?说这两句的意思。想象“晓看红湿处,花重锦官城”。最后两句也是诗人看到的吗?为什么?(是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想:第二天早晨可以看到)说说这两句的理解联想:诗人可能还想到了什么?如果是你会想到什么?四、总结升华,指导背诵。1、学了这首诗,你有什么感想?诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情?为什么诗人能把春雨写得
18、这么美好?2、朗读背诵。注意诗 的节奏。五、拓展阅读,欣赏古诗。学生展示收集的古诗。六、作业。七、板书。 春夜喜雨(唐代诗人:杜甫) 赞: 好雨 听: 潜 润 看: 黑 明 想: 红 花 第二课时一、复习,导入新课。1、指名背诵春夜喜雨。2、板书课题:游园不值3、设疑。诗中的“园”是我们常说的公园吗?“不值”是什么意思?二、初读古诗,认识生字。1、教师范读全诗,2、学生用自己喜欢的方式读诗。3、指名读,纠正读音。同时指导理解部分字的意思。三、再读古诗,读中感悟。学生读诗,结合观察文中的插图,思考诗句的意思,在小组里说一说,然后全班交流。教师相机引导:1、理解“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”的
19、意思。“怜”在这句诗中是“爱惜”的意思。谁爱惜什么?你怎样理解前两句的意思?小结。体会诗人的感情。“小扣柴扉久不开”时诗人想写什么?心情怎样?2、感悟“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”导入:正在扫兴遗憾时,诗人突然眼前一亮他看到了什么?1 句诗用了两处对比的手法,你能找出来并体会这样写的秒处吗?2 这满园的春色是怎样的?想象一下,你能描述园内的美景吗?3 看到一枝红杏,想起满园春色这时诗人的心情有什么变化?诗人可能哈会想到什么,还会水些什么?3、点题解疑,升华感情。现在你知道了题目的意思吗?这首诗中表达了怎样的思想感情?4、有感情地蓝度古诗。背诵古诗。四、指导写字。五、拓展阅读,欣赏古诗。互
20、相交流收集到的写春天的古诗,自主积累。七、 板书: 游园不值(宋代诗人 叶绍翁) (看)枝红杏(想)满园春色 语文乐园一教学目标1、 练习给字加偏旁组成新的字,学习用偏旁归类的方法记字,激发学生对祖国文字的热爱。2、 自主积累词语。品读关于写春天的古诗句,自主积累名诗佳句。3、 练习写钢笔字。字写正确、工整、美观,养成良好的写字习惯。4、 阅读欣赏短文四季的美,喊物文中优美的表达,自主积累词句。5、 培养学生语文综合实践能力,教育学生“珍惜水源,从我做起”6、 看图作文,在看图时展开想象,把画面意思表达清楚。教学重点1、 自主积累好词佳句,养成良好的阅读习惯。2、 进一步养成良好的写字习惯。3
21、、 培养学生语文综合实践能力。4、 在看图作文时展开想象,把画面意思表达清楚。教学难点 语文综合实践的指导与习作训练。教学准备1、 收集写春天的古诗。2、 查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。教学时数 4课时教学过程第一课时教学内容:有趣的汉字、词语超市、名篇佳句一、 学习“有趣的汉字”1、 汉字怎么有趣,你能举个例子说说吗?2、 学习本节可要学的“有趣的汉字”。3、 你看出题目的要求吗/4、 思考:在“十”字图中央的空心圆里可以填什么字?5、 交流答案。6、 启发认字记字方法。这两组有趣的汉字有什么规律?二、出示词语,学生读词语。1、 轮流读词语,纠正字音。2、 复习了解词义。3
22、、 自主积累,用自己喜欢的词语说说句子。三、名篇佳句 1、启发谈话:我们已经学习了春夜喜雨和 游园不值赞美春雨春景的诗。春天代表着希望和生机,充满诗情画意,不知触动多少诗人的灵感,留下了千古传诵的佳作。今天让我们再欣赏几个写春天的名篇佳句。2、自己读书上的“名篇佳句”,想想诗句的意思,可以擦黑资料、互相交流。3、检查自学情况,引导品读。4、自主积累佳句,看书能尽快将这些诗、句背诵下来。5、交流搜集到的其他描写春天的诗句。比一比:水背诵积累的多。第二课时(写字板 阅读欣赏)一、写字板:争当小书法家。1、 启发谈话,明确要求。2、 出示要写的字:扩、 扣 碧 巢 彻 晓3、 读一读这六个字,复习字
23、音。4、 看一看这些字的结构。你是怎么集注它们的?5、 观察这些字的笔画在田字格中的位置,想一想怎样才能把每个字写得漂亮。6、 指导写字。7、 展示作业,评选“小小书法家”。 二、阅读欣赏:四季的美1、 启发导入。2、 教师范读,听后说说自己的初步感受。3、 学生自读,不认识、不理解的字、词做个记号,可以查字典,也可以请教同学、老师。4、 指名轮读短文。5、 再读短文,想象文中描绘的画面,体会意境。6、 画出你喜欢的优美语句,读给大家听,并说说对着写语句的体会。7、 短文为什么能把四季的美写得这样生动?8、 选择自己喜欢的语句或段落背诵。9、 第三课时一、启发谈话,创设情景。同学们,水是生命的
24、源泉,珍惜水源也就是珍惜人类未来。人们总认为水资源是“取之不尽,用之不竭”的事实上,世界范围内可直接利用的谈水资源是非常有限的,我国就是一个贫水大国。珍惜水源,从我做起!今天,让我们用自己的笔,用自己的声音,想人们呼吁吧!二、交流资料。学生交流资料和实践调查的情况。1、交流查找到的有关我国水资源的资料。2、交流调查了解到的本地区水资源的状况。3、结合生活实际,说说我们身边有没有浪费水的现象。节约用水,保护水资源,我们应该做到那些方面?二、 准备发言提纲。师:现在我们要将搜集的资料综合起来,围绕“珍惜水源,从我做起”这个主题发言。先要列个提纲。列提纲能够做到思路通畅连贯,条理清楚,明确详略,做到
25、心中有数。1、学生组合成发言小组。2、根据自己的资料,准备发言提纲:想想讲些什么内容,分几部分讲,先讲什么,再讲什么,各部分要讲那些内容,那些内容重点讲。3、在小组内交流。教师巡视指导。4、交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。四、发言交流。根据自己的发言提纲,在小组里发言交流,然后各小组推选代表,在全班发言交流。要求:发言内容应围绕主题,讲述有条理,内容具体;说话完整,发言时举止大方声音响亮。一个同学在发言时,其他同学应该认真听,听完后可不成或发表意见。发言后评议。五、总结,升华认识。同学们,我们每一个人都要宣传保护水资源,节约用水,做真正的节水小卫士!第四课时 一、创设情景。我们在“珍
26、惜水源,从我做起”活动中明白了要白水,珍惜每一滴水,大家要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水资源的人和事,我们将怎样做?二、观察说图。1、仔细看图,想想每一幅图上画了什么内容,在把三幅图的内容结合起来,展开想象,说说图上画了什么。2、指导:图上画的是什么地方?小男孩做了什么事?第三幅图上的小女孩对小男孩说了些什么?他们说话时的语气、动作、神态是怎样的?小男孩为什么低下了头?3、经过这件事后,小男孩可能会怎么想,怎么做?三、看图作文。1、明确题目要求:这是一篇看图作文。2、自拟题目。我们经过了观察,说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请给他想个合适的题目!3、列提纲,打草稿。4、 互相修改习作。修改时 看有没有错别字,语句是否通顺,是否有条理地把画面的意思表达清楚了,是否发挥想象把内容写具体了。5、 誊写作文。
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