四年级语文第一单元.docx

1、四年级语文第一单元1、 为三月谱曲教学目标1、运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”；会写6个字。2、有感情地朗读课文 ，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟的基础上练习背诵。3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文 ，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 说春天，引入课题。1、师：同学们，温暖的春风有把我们送入了可爱的校园。我们周围的景物一天比一天有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2

2、、学生畅谈自己观察到的春天的景象。3、小结，引出课题。二、 初读课文，随文识字。1、 学生自由读全诗，标出要求会认的字和会写的字。2、 指名分小节读诗，及时纠正字音。3、 出示词语，认识生字。三、 再读课文，整体感知。1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？2、美读诗。老师先范读，学生讨论：怎样才能把课文读得优美动人？（根据学生的发言教师引导：读得流利，有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。）3、学生按以上方法练习朗读 。4、学生展示朗读。四、 指导写字。第二课时一、 复习，整体感知诗的内容。指名读、齐读。二、 学习为三月谱曲，体会诗歌语言与形式的美。（一）、学习第

3、一、二小节。1、 自由读一、二小节。找出这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语做上记号，提出来和大家讨论。（教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”等类似词语的意思，感悟词句的优美。）2、 指名一、二小节，大家笔上眼睛听，想象：你的眼前出现了什么样的画面？（在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画面，说说自己的感受。）3、 小结：诗歌的语言十分的生动优美。.4、 体会诗歌形式美。 诗歌的语言十分的生动优美。看看第一、二小节的表达形式，你发现什么了吗（引导学生交流体会：这两节用了排比的诗行，上下诗行句式整齐，每节一、二行和三、四行有押韵，读起来节奏感强，优美动听。）5、 试第一、二小节

4、背。（二）用同样的方法小组合作学习三、四节。自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。 以“我仿佛看到了”开头说说自己想象、体会到的诗歌描绘的画面。三、总结点题，升华感情。1、 说说自己对“为三月谱曲”的理解。2、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学了课文你还有什么感受或想法？3、 有感情朗读课文。四|、小小赛诗会。 学生展示课前搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗等。以“三月的歌”“春之声”等为主题。五、 作业。六、 板书设计：七、 1、为三月谱曲 春天美 诗歌美2 天安门广场观升旗教学目标1、 自主学习生字，会认7个生字，会写6

5、个生字：体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思。2、 有感情的朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程：知道课文的叙述顺序。3、 通过重点词句感悟课文内容，体会作者的思想感情：理解课文最后一句话的含义。培养爱国主义情感。4、 自主搜集与课文内容有关的资料，培养搜集、整理资料的能力。5、 背诵课文57自然段。自主积累词句。教学重点有感情地朗读课文。感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。教学难点体会作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。教学准备1、 课前布置学生搜集有关天安门广场升旗仪式的图片、资料。2、 国歌录音带。教学时数：2课时第一课时一、 交流资料，激发兴趣。1、

6、同学们，你们知道吗，在我们首都北京的天安门广场，每天清晨都要举行庄严的升国旗仪式，国旗与太阳一同升起。有没有同学亲自看到过天安门广场的升旗仪式，和大家讲讲？2、 交流搜集的有关资料。二、 初读课文，随文识字。（一）读课文，自学要求会认的字。1、 自由读课文标出自然段序号，标出会认的字，读准字音，查字典或联系上下文想想字义。2、 检查自学情况：说说自己初读课文的感受。指名分自然段轮流朗读课文，纠正读音。随文识字。（二）学习写字。1、 出示词语，说一说文中生字的意思。2、 指导写字。三、再读课文，了解叙述顺序，学习课文第一部分。1、 听老师范读课文，思考：课文写了些什么？是按什么顺序写天安门广场升

7、旗仪式的？2、 讨论，教师引导： 说一说课文一步一步写了些什么。找一找课文中关于时间推移的词句，可以看出课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。按照升旗仪式前、升旗仪式时、升旗仪式结束把课分成三部分。3、 学习课文第一部分。1 自由读课文第一自然段，说说你明白了什么，有什么感受？学生自由发言讨论。引导学生知道：开头交代了观升旗仪式的时间、地点，描述了人民在等待升旗的场面。体会人民向望、渴望的心情，并感受这时天安门广场的庄严气氛。2 有感情地朗读这一段。三、 作业。1、 摘抄课文鲜红的词语。2、 自学课文第二和第三部分。画出不懂的地方。第二课时一、复习，回顾课文 内容。1、 默读课文，想想课文主

8、要写了什么，按什么顺序写的？2、 学生交流。三、 学习 课文第二部分。1、 指名轮读课文23自然段，想想这几个自然段都写了哪些人，在升旗仪式时他们各自有什么表现？重点描写谁？2、 读课文2、3自然段，看看课文是怎样描写武警官兵的？1 读一读描写武警官兵来到旗杆下的动作的词语,从这些描写你可以感受到什么?2 这时,人们和“我”的表现是怎样的?你怎么体会“不约而同、目不转睛”等词语的意思？ （二）学习“国旗升起来了”这一部分，感悟作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。1、 教师范读第四自然段，学生感悟升国旗的庄严。说一说自己感受。2、 同学们，每当听着雄壮的国歌声、仰望五星红旗冉冉升起

9、，我们的心情格外激动。你们都想到了写什么？3、 课文中的作者有想到了些什么呢？自由轻声朗读课文5、6、7自然段，在小组里说一说你怎么体会“望着国旗，听着国歌”产生的联想。有资料的同学将资料拿出来与大家交流。4、 教师补充：“井冈山”“长征”“延安窑洞”“开国大典”等革命历史故事，引导学生呆滞了解课文中的革命史实。5、 教师小结。6、 同学们，望着国旗，听着国歌，是不是也想到了这些？你还想到了些什么？想说些什么？7、 齐读第七自然段。8、 背诵5、6、7自然段。四、 学习课文最后一段。1、 齐读。2、 结合自己的感受、体会谈谈对“国旗呀国旗你永远在我心中“这句话的理解。3、 总结。国旗在我心中，

10、祖国在我心中！同学们，让我们把爱国情感化为实际行动，珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大报效祖国！五、 板书设计 2、天安门广场观升旗 有有还有升旗时：迈、走、踏、画、登、立、扬不约而同、并住呼吸、目不转睛望着国旗，听着国歌升旗后：国旗呀国旗，你永远在我心中！ 3、 桂林山水教学目标1、 自主学习生字，会认8个生字，会写6个生字：体会“波澜壮阔、翡翠、水光潋滟、怪石嶙峋”等词语的意思，自主积累词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，3、 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在话中游”的含义。4、 领悟作者细致观察、抓

11、住特点、运用对比描写的方法。教学重点有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。教学难点文中的词语和引用的诗句。教学准备查阅有关桂林山水的资料。教学时间：2课时。教学过程第一课时一、 交流资料，激发兴趣。1、 学生交流资料，教师简介桂林山水。2、 导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”下面，我们就来研究这个问题。二、 初读课文，自学生字词语。1、 自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。2、 检查自学情况。1 指名读课文，正音。2 提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说词语的意思。三、

12、 朗读课文，整体把握。1、 用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你西哪个说些什么？ 2、讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总分总”的方式写。四、 学习课文第二自然段，感受漓江的水美。1、 自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌互相交流，谈谈各自的感受。2、 组织交流 ，各自谈体会。3、 说一说大海、西湖、漓江的水各有什么特点？4、 指名朗读，讨论： 漓江水的特点是：静、清、绿。文中用了哪些词语来体现它的特点？5、 有感情地朗读这一段。6、 背诵第二自然段。五、 指导写字。六、 作业。1、 摘抄文中好词佳句。2、 自学课文3、4、5自然段。

13、第二课时一、复习，回顾课文内容。1、 齐读课文，感受课文的语言美。2、 漓江水有什么特点？二、学习课文第三自然段。1、 指名读课文第三自然段，其他同学听后谈谈自己的感受。2、 展示搜集有关山峰的图片，看图理解并体会“奇峰罗列、形态万千”“翠评”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。3、 讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。4、 自由练习朗读，教师指导朗读，然后朗读比赛。5、 试背这一自然段。四、 学习课文第四自然段。1、 展示搜集的桂林溶洞的图片。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，孙者岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，逐渐堆积成碳酸钙岩

14、，叫“石钟乳”“石笋”等。2、 男、女生轮读第四自然段，说一说读后的感受。3、 有感情地朗读这一段。五、 学习课文最后一自然段。1、 指名朗读这一段。2、 在小组里说说自己对这一段的理解，重点讨论引用的诗句的意思。3、 交流讨论：你怎么体会“将做青落带，山如碧玉簪”和“ 舟行碧波上，人在画中游”的含义？4、 教师引导学生理解诗 句 。5、 有感情地朗读这一段。六、 总结全文，迁移训练。1、 说说对“桂林山水甲天下”的感悟。2、 练写、练说：练练怎么做导游：给桂林设计旅游广告词。七、 作业八、 板书 3桂林山水 甲天下 漓江水：静、清、绿“舟行碧波上， 桂林山：奇、秀、险 人在画中游” 山 洞:

15、千奇百怪 4、古诗二首教学目标1、 运用多种识字的方法自主学习生字，会认5个生字，会写6个生字；自主积累词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗 的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。教学重点朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。教学难点 感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。教学准备 收集有关描写春天的古诗。教学时数 2课时 教学过程 第一课时一、谈春雨，导入课文。1、春天的美景是一首优美的歌曲，那么春雨就是歌曲中调皮动听的音符。人们为什么那么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？你观察到的春雨有什么特点？2导

16、如新课，简介诗人。二、初读古诗，认识生字。1、教师范读古诗，简介这首古诗。检查学生收集资料、语系课文的情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识？2、教师简介：春夜喜雨是一首无言律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。3、自由读古诗，小组合作学习。要求：正确朗读这首诗。结合你所知道的资料，试着理解诗句的大概意思。提出不懂的问题。4、检查自学情况：纠正字音；提问：这首诗写于什么时候？什么地方？说说自己读了诗 的初步感受，提出不懂的字、词，在班内交流。三、朗读感悟，体会意境。（一）朗读课文，想想应该用什么样的语气和感情读这首诗。（二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在

17、哪儿呢？1、感悟“好雨知时节，当春乃发生。”2、着重体会“随风潜入夜，润物细无声。”说说自己对诗句的理解。想想：春雨有什么好处？诗人心中充满了什么感情？3、学习“野径云俱黑，江晚火独明”。轻声读，想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。接下来他会怎么做？说这两句的意思。想象“晓看红湿处，花重锦官城”。最后两句也是诗人看到的吗？为什么？（是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：第二天早晨可以看到）说说这两句的理解联想：诗人可能还想到了什么？如果是你会想到什么？四、总结升华，指导背诵。1、学了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情？为什么诗人能把春雨写得

18、这么美好？2、朗读背诵。注意诗 的节奏。五、拓展阅读，欣赏古诗。学生展示收集的古诗。六、作业。七、板书。 春夜喜雨（唐代诗人：杜甫） 赞： 好雨 听： 潜 润 看： 黑 明 想： 红 花 第二课时一、复习，导入新课。1、指名背诵春夜喜雨。2、板书课题：游园不值3、设疑。诗中的“园”是我们常说的公园吗？“不值”是什么意思？二、初读古诗，认识生字。1、教师范读全诗，2、学生用自己喜欢的方式读诗。3、指名读，纠正读音。同时指导理解部分字的意思。三、再读古诗，读中感悟。学生读诗，结合观察文中的插图，思考诗句的意思，在小组里说一说，然后全班交流。教师相机引导：1、理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的

19、意思。“怜”在这句诗中是“爱惜”的意思。谁爱惜什么？你怎样理解前两句的意思？小结。体会诗人的感情。“小扣柴扉久不开”时诗人想写什么？心情怎样？2、感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”导入：正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮他看到了什么？1 句诗用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的秒处吗？2 这满园的春色是怎样的？想象一下，你能描述园内的美景吗？3 看到一枝红杏，想起满园春色这时诗人的心情有什么变化？诗人可能哈会想到什么，还会水些什么？3、点题解疑，升华感情。现在你知道了题目的意思吗？这首诗中表达了怎样的思想感情？4、有感情地蓝度古诗。背诵古诗。四、指导写字。五、拓展阅读，欣赏古诗。互

20、相交流收集到的写春天的古诗，自主积累。七、 板书： 游园不值（宋代诗人 叶绍翁） （看）枝红杏（想）满园春色 语文乐园一教学目标1、 练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。2、 自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。3、 练习写钢笔字。字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。4、 阅读欣赏短文四季的美，喊物文中优美的表达，自主积累词句。5、 培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”6、 看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。教学重点1、 自主积累好词佳句，养成良好的阅读习惯。2、 进一步养成良好的写字习惯。3

21、、 培养学生语文综合实践能力。4、 在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。教学难点 语文综合实践的指导与习作训练。教学准备1、 收集写春天的古诗。2、 查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。教学时数 4课时教学过程第一课时教学内容：有趣的汉字、词语超市、名篇佳句一、 学习“有趣的汉字”1、 汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗？2、 学习本节可要学的“有趣的汉字”。3、 你看出题目的要求吗/4、 思考：在“十”字图中央的空心圆里可以填什么字？5、 交流答案。6、 启发认字记字方法。这两组有趣的汉字有什么规律？二、出示词语，学生读词语。1、 轮流读词语，纠正字音。2、 复习了解词义。3

22、、 自主积累，用自己喜欢的词语说说句子。三、名篇佳句 1、启发谈话：我们已经学习了春夜喜雨和 游园不值赞美春雨春景的诗。春天代表着希望和生机，充满诗情画意，不知触动多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天让我们再欣赏几个写春天的名篇佳句。2、自己读书上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以擦黑资料、互相交流。3、检查自学情况，引导品读。4、自主积累佳句，看书能尽快将这些诗、句背诵下来。5、交流搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：水背诵积累的多。第二课时（写字板 阅读欣赏）一、写字板：争当小书法家。1、 启发谈话，明确要求。2、 出示要写的字：扩、 扣 碧 巢 彻 晓3、 读一读这六个字，复习字

23、音。4、 看一看这些字的结构。你是怎么集注它们的？5、 观察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才能把每个字写得漂亮。6、 指导写字。7、 展示作业，评选“小小书法家”。 二、阅读欣赏：四季的美1、 启发导入。2、 教师范读，听后说说自己的初步感受。3、 学生自读，不认识、不理解的字、词做个记号，可以查字典，也可以请教同学、老师。4、 指名轮读短文。5、 再读短文，想象文中描绘的画面，体会意境。6、 画出你喜欢的优美语句，读给大家听，并说说对着写语句的体会。7、 短文为什么能把四季的美写得这样生动？8、 选择自己喜欢的语句或段落背诵。9、 第三课时一、启发谈话，创设情景。同学们，水是生命的

24、源泉，珍惜水源也就是珍惜人类未来。人们总认为水资源是“取之不尽，用之不竭”的事实上，世界范围内可直接利用的谈水资源是非常有限的，我国就是一个贫水大国。珍惜水源，从我做起！今天，让我们用自己的笔，用自己的声音，想人们呼吁吧！二、交流资料。学生交流资料和实践调查的情况。1、交流查找到的有关我国水资源的资料。2、交流调查了解到的本地区水资源的状况。3、结合生活实际，说说我们身边有没有浪费水的现象。节约用水，保护水资源，我们应该做到那些方面？二、 准备发言提纲。师：现在我们要将搜集的资料综合起来，围绕“珍惜水源，从我做起”这个主题发言。先要列个提纲。列提纲能够做到思路通畅连贯，条理清楚，明确详略，做到

25、心中有数。1、学生组合成发言小组。2、根据自己的资料，准备发言提纲：想想讲些什么内容，分几部分讲，先讲什么，再讲什么，各部分要讲那些内容，那些内容重点讲。3、在小组内交流。教师巡视指导。4、交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。四、发言交流。根据自己的发言提纲，在小组里发言交流，然后各小组推选代表，在全班发言交流。要求：发言内容应围绕主题，讲述有条理，内容具体；说话完整，发言时举止大方声音响亮。一个同学在发言时，其他同学应该认真听，听完后可不成或发表意见。发言后评议。五、总结，升华认识。同学们，我们每一个人都要宣传保护水资源，节约用水，做真正的节水小卫士！第四课时 一、创设情景。我们在“珍

26、惜水源，从我做起”活动中明白了要白水，珍惜每一滴水，大家要以自己的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。如果遇到浪费水资源的人和事，我们将怎样做？二、观察说图。1、仔细看图，想想每一幅图上画了什么内容，在把三幅图的内容结合起来，展开想象，说说图上画了什么。2、指导：图上画的是什么地方？小男孩做了什么事？第三幅图上的小女孩对小男孩说了些什么？他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？小男孩为什么低下了头？3、经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？三、看图作文。1、明确题目要求：这是一篇看图作文。2、自拟题目。我们经过了观察，说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请给他想个合适的题目!3、列提纲，打草稿。4、 互相修改习作。修改时 看有没有错别字，语句是否通顺，是否有条理地把画面的意思表达清楚了，是否发挥想象把内容写具体了。5、 誊写作文。