上海科教版四年级下册综合实践活动教案全册.docx

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上海科教版四年级下册综合实践活动教案全册

上海科教版四年级下册综合实践活动教案（全册）

1、通过活动，提高学生对水的认识，并以积极的态度参与到

对“亲近水资源”的活动中来。

使学生了解有关水的基本性质、

用途。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走

入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。

增

强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活

动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能

力。

活动重难点：

1、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走

入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。

增

强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

2、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活

动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能

力。

活动准备：

收集游泳保健知识、近几年溺水事故，收集池塘、水库、河

流等水域的图片。

活动过程：

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一、活动引入。

阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我

们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少

的，同学们知道是什么吗？

在日常生活中，我们也许没有意识到

水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒

烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。

那

时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重

要！

水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。

我们今

天的主题就是：

亲近水资源

二、指导分解研究专题：

（一）要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，

你们现在对水有多少认识？

1、我们今天研究的第一个大问题就是：

走近科学的水。

我一

直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究

了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比

亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更

多的疑问，同学们，能帮帮我吗？

2、引出问题：

水的物理性质、化学性质？

（书籍查阅，网络

搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。

摘抄、打印、记

录）启发性谈话：

同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌

生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。

谁

来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？

在查询

过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎

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难而上，攻克到底！

资料记录方法摘抄、打印、记录。

过渡：

“人可三日无餐，不可一日无水”。

这个说法虽然不够精确，但

却反映了水在生命中是分重要的。

我们只知道口渴就喝水，那你

知道我们为什么需要喝水？

水在生命体中所发挥的作用吗？

出示

问题：

水在生命体中发挥的作用？

应该怎样研究这个问题？

（书籍

查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。

摘抄、

打印、记录）

三、指导合作分工事宜：

1、过渡：

今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大

主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。

算起来任务可不

轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不

够细致，所以，这是我们就需要分工。

不过事先说好的哦：

只有

分工不同，没有分家之意。

2、好，下面我们就开始分工。

本来我想自作主张给大家分

工，可又怕同学们对自己的任务不满意。

让你们自己挑吧，又有

问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑

难的，简单的反而没人研究了。

我数了一下，咱班共有人，现在

有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，

打个大胜仗，咱们平均每人共同调研一个问题。

（组织分组，学

生举手示意，老师注意搭配人数）。

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3、推选组长，鼓励合作。

（虽然分好了小组，但如果仍是各

自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，

每小组推选一位组长。

）

4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活

动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。

为使计划

更规范，我们要做一个调查表格。

5、发放表格，参看样板。

6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一

些。

7、小组展示。

8、安排任务：

按计划展开活动，组长每天组织一次碰头

会，，交流一下所得，讨论一下行动方向。

二

外出游玩讲安全活动目标：

1、发现外出游玩活动中可能存在的安全隐患。

2、熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步

掌握主动避险和应对危险的方法。

3、增强自我约束和自我保护的意识与能力。

活动重难点：

1、熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步

掌握主动避险和应对危险的方法。

2、增强自我约束和自我保护的意识与能力。

活动准备指南针

等保障户外安全的用品教学过程：

一、案例聚焦。

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1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。

天色已晚，她俩在

郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。

在山顶上，小芳背靠一根

大树枝，准备留影。

“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山

崖。

分析：

发生这些意外事故的原因是什么？

外出游玩应该注意

哪些安全事项，以防止意外事故的发生？

二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守则

2、不安全的游玩行为；

3、外出游玩发生意外怎么办？

三、火眼金睛观察图，同学们都有哪些不注意户外活动安全

的发现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中

补充完整。

外出游玩活动内容不安全行为正确做法

四、我们在行动。

1、情景表演

2、编制班级《郊游安全告知书》

五、安全记我心。

1、郊游安全小要诀

2、拓展活动六、总结与交流远离火灾活动目标：

1、了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安

全防范意识。

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2、掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强

自我保护意识。

3、树立主人翁意识，为家庭、学校的消防安全建设提供改进

建议。

活动活动重难点：

1、了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安

全防范意识。

2、掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强

自我保护意识。

活动准备：

收集人类利用火进行生产生活的图片，以及火灾事故危害的

相关报道。

活动过程：

一危险的火

一、教学引入。

1、播放资料。

2、阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

3、小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及

能否避免这场大火。

二、了解火灾的种类与危害。

1、阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的种类”部分。

2、组内交流阅读心得，然后派代表轮流发言，在班级里交

流。

3、阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的危害”相关内容。

三、“我们在行动”活动1：

火灾案例盘点

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1、翻阅报纸或查找当地消防局网站，收集近几年发生的火灾

案例。

2、整理案例，分析火灾在发生时间、地点、起火原因等方面

的规律，并对火灾的危害形成更直接的认识。

四、“我们在行动”活动2：

社区消防设施考察。

1、了解常见的消防设施、器材极其作用，了解相关法规对社

区消防器材的配置规定。

2、各组分工合作，实地考察社区不同场所的消防设施和器材

的配备、分布及完好情况。

3、利用书上读书表格，整理调查结果，列出发现的问题，提

交给社区管理部门。

二

不让火神光临

一、教学导入。

1、观看火灾事故资料，教师讲述。

2、阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

3、小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及

能否避免这场大火。

二、理解燃烧的必备条件。

1、小组成员讨论燃烧产生的条件。

2、各组推选代表交流本组讨论的结果。

3、理解、总结燃烧的必备条件。

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三、学习室内防火要点。

1、和小组成员一起，分析家里、学校宿舍里容易引发火灾的

安全隐患，讨论在室内如何防止火灾发生。

2、学习“智慧加油站”栏目的相关内容。

四、学习室外防火要点。

1、教师展示室外活动场景图片，分析其中存在的火灾安全隐

患。

2、学习“智慧加油站”栏目中相关的内容。

3、回忆交流自己以前在户外活动时是否有过容易引发火灾的

行为，反思并提出今后的改正措施。

五、巩固学习成果。

熟记“日常防火小口诀”。

六、火灾隐

患大搜索。

1、全班分成几个小组，由各组分别负责校园、家庭、居住地

附近的消防安全检查任务。

2、小组讨论，确定搜索范围、任务分工等。

3、各组开展考察活动，寻找并记录各种火灾隐患。

4、召开班级讨论会，讨论发现的火灾隐患可能导致的危害并

提出改进措施。

三

当火灾发生时

一、教学导入。

1、阅读“案例聚焦”栏目中的案例情节。

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2、分组讨论看完视频后的感想，评论案例中不同人物的表

现。

二、学习报警方法和注意事项。

1、一位同学上台模拟报火警，其余同学对其进行评价。

2、学习“智慧加油站”栏目中报火警的4个要点。

三、学习火灾的逃生方法。

1、分组讨论不同场所发生火灾时的逃生方法。

2、学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

3、说一说书上给出的四种火灾逃生用品的名称和使用方法。

4、辨析书上给出的火场逃生做法是否正确。

四、学习不同火灾类型的灭火方法。

1、观看图片，讨论不同物体起火时的灭火方法。

2、学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

五、巩固学习成果。

熟记“火场逃生要诀”。

六、“我们在行动”活动1：

火场脱

险演习。

1、回顾火灾逃生知识要点。

2、制订本班火场脱险方案。

3、模拟火场如何逃生。

4、对演习中的优点和不足进行总结交流。

七、“我们在行

动”活动2“火灾逃生路线设计。

1、查阅资料，了解逃生路线一般应包含的要素。

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2、小组成员分头对学校宿舍或家庭住所及其周边环境进行考

察。

3、汇总考察结果，讨论并确定最佳逃生路线。

4、绘制火灾逃生路线图。

黏黏世界活动目标：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、

分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培

养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。

活动重、

难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、

分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培

养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

活动准备：

收集各种黏性物

体。

教学过程：

活动一寻找“黏斗士”

一、活动引入。

师：

你知道我们日常生活中有哪些“黏斗

士”呢？

二、活动过程。

1、小组讨论。

师：

日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？

会用到哪些“黏斗士”？

学生汇报

。

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2、分头查找。

师：

还有哪些你不知道的“黏斗士”？

怎样收

集到自己想要的信息？

学生发言。

3、整理总结。

师：

“黏斗士”们有哪些不一样的地方？

学生

填写书本的表格，集体订正。

师：

你们发现了什么？

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写成绩单。

活动二

“糨糊斗士”诞生记

一、活动引入。

你们想试着自己制作糨糊吗？

二、活动过程。

1、让学生汇报

XXXXX：

向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。

师：

下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的

材料。

师：

哪些材料能被用来做糨糊呢？

根据什么来判断呢？

生：

淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。

实验发现土

豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出

更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写成绩单。

活动三

比比谁更黏

一、活动引入。

师：

大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相

比，黏性怎么样？

第11页共25页

二、活动过程。

1、选定“参赛选手”：

“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶

水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。

赛后得出结

论。

5、填写成绩单。

珍惜我们的眼睛活动目标：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。

活动重、难点：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

活

动准备：

收集有关眼睛的资料。

教学过程：

活动一用眼习惯小调查

一、活动引入。

师：

眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习

惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？

二、活动过程。

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1、了解用眼习惯。

师：

我们先了解一下用眼习惯包括哪些方

面？

哪些是好的？

哪些是不好的？

学生介绍用眼习惯，教师补

充。

2、设计问卷。

师：

设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼

习惯？

学生发言，汇总后制成问卷。

3、小调查。

师：

什么时间开展调查比较好？

怎样让更多的同

学能够认真完成问卷？

学生回答，开始问卷调查。

4、整理问卷。

师：

你们首到几份有效问卷？

怎样对调查结果

进行整理？

学生说出自己的想法。

学生整理问卷。

5、分析总结。

师：

你们得出了什么结论？

学生填写“关于

我班同学用眼习惯的报告”。

6、填写成绩单。

活动二

让眼睛更明亮

一、活动引入。

师：

你们知道怎样让眼睛更明亮吗？

二、活动过程。

1、学一学。

师：

海报宣传有什么特点？

从已有的宣传海报中

能学到什么？

师：

怎样制作宣传海报？

填写表格。

2、说一说。

师：

我们的海报里应该放哪些内容？

学生发言。

师：

你们准备采用怎样的图画和文字表现？

学生发言。

3、做一做。

师：

版面怎样安排会比较和谐、美观？

学生发言

后，制作宣传海报。

4、填写成绩单。

活动三

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个人护眼计划

一、活动引入。

师：

最近一次体检结果出来了，有的同学视

力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护

眼睛。

生：

那我快去为自己制作一份护眼计划吧。

二、活动过程。

1、了解保护眼睛的方法。

介绍书上讲的方法，学生再说说自

己的想法。

教师介绍青少年护眼六法。

2、对照个人情况。

师：

大家先回想一下自己平时的行为，再

请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。

学生发言。

3、制定护眼计划。

师：

针对自己的情况，今后应该从哪些方

面采取护眼行动？

学生制定自己的护眼计划。

4、执行与监督。

师：

怎么保证计划得到落实呢？

生：

可以请

父母或同学充当监督员。

生：

……

5、填写成绩单。

小商品，大学问活动目标：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，

培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举

办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学

重、难点：

第14页共25页

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，

培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

活动准

备：

注意观察并了解学生日常使用的学习用品。

教学过程：

活动

一“红领巾”文具店开张啦

一、活动引入。

出示文中情境。

师：

同学们需要哪些学品

呢？

二、活动过程。

1、行动前的讨论。

师：

你们认为行动前需要做什么准备：

学

生发言。

2、校园小调查。

师：

对每一种文具可以问哪些问题？

学生设

计问题。

3、整理调查记录。

学生对调查进行整理，并汇总。

4、班级讨论。

师：

你们发现了什么？

5、填写成绩单。

活动二

我也能当家

一、活动引入。

师：

下周妈妈准备让小红当一天的家，但是

小红必须通过妈妈的考试买到实惠好用的盒式面巾纸。

大家来帮

帮她好吗？

二、活动过程。

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1、实地了解。

师：

超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不

同？

学生发言。

出示图片。

师：

谁来帮她做决定？

小组讨论后汇

报，并填写第41页的表格。

2、请教身边的人。

师：

对于不同品牌或不同规格的盒式面巾

纸，应该怎么比较？

生：

可以自己调查，或者请教身边的人。

看

书上内容。

3、做决定。

师：

现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种

面巾纸既实惠又好用？

学生填写“我的决定”。

4、填写成绩单。

活动三

爱心义卖会

一、活动引入。

师：

下周，学校要举办为“希望工程”献爱

心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

二、活动过程。

1、确定义卖品。

师：

同学们都准备带哪些东西去参加义卖会

呢？

学生发言。

2、估价。

师：

怎样为义卖品估算价格呢？

小组讨论，说说自

己的想法。

3、出谋划策。

师：

怎样把自己的义卖品推销出去呢？

小组进

行讨论，制定本小组的方案。

4、义卖会开始了。

5、填写成绩单。

五月初五话端午活动目标：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

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2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的

设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认

识。

4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。

活动

重、难点：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的

设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

活动准备：

查找与端午节有关的资料。

活动过程：

活动一故事里的端午

节

一、活动引入。

师：

今年我们表演一些与端午节由来或习俗

有关的故事，来庆祝端午吧！

二、活动过程。

1、找故事。

师：

关于端午节由来或习俗的故事有哪些？

故事

的内容分别是什么？

学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表

演什么故事。

最后，决定表演屈原投江的故事。

2、小组分工。

全班分成：

表演组、服装组、剧本组，各自进

行准备。

师：

怎样将角色演得惟妙惟肖？

3、头脑风暴。

师：

你们有什么好的想法和建议？

学生小组发

言，汇报

自己的想法和建议。

第17页共25页

4、排练预演。

师：

从大家的排练预演中，发现了哪些问题？

怎样解决这些问题呢？

5、合作表演。

6、填写成绩单。

活动二

巧手做龙舟

一、活动引入。

师：

今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大

家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。

二、活动过程。

1、认识龙舟。

师：

龙舟的外形是什么样的？

由哪几部分组成

的？

学生讨论，回答问题。

出示一般的船只和龙舟的图片。

师：

和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？

学生讨论，汇报

。

填写表格。

2、做龙舟。

师：

在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作

方法。

学生发言，小组开始制作龙舟。

3、龙舟展示。

同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介

绍。

4、填写成绩单。

活动三

端午小考场

一、活动引入。

师：

快过端午节了，我们班举行一次“端午

小考场”的知识竞赛吧！

二、活动过程。

第18页共25页

1、收集资料。

师：

那怎样设计端午知识竞赛题呢？

师：

收集

哪些方面的资料？

学生开展活动。

师：

我们还应收集一些关于知

识竞赛形式和环节的资料。

学生小组讨论，集体汇报

。

2、设计竞赛题。

师：

围绕每个知识点，可以出哪些题目？

能

设计出多少种不同的题目形式？

学生汇报，展示表格。

师：

先自

测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。

学生小组活动，发

现问题，并进行调整和改进。

3、竞赛现场。

学生开展竞赛活动。

师：

今天的竞赛活动开展

得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。

填写

成绩单。

节电小专家活动目标：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘

制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问

题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动

手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，

树立爱家精神。

活动重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘

制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问

题，培养独立思考能力。

第19页共25页

2、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，

树立爱家精神。

活动准备：

收集家里最近半年的电费账单。

活动过程：

活动一家庭用电

情况调查

一、活动引入。

师：

“节点标兵”家庭评选活动快开始了，

每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评

选。

二、活动过程。

1、确定调查内容和方法。

师：

要知道家庭用点情况，可以从

哪些方面进行了解？

学生互相介绍自己的方法，小组汇报

。

2、搜索家庭用电情况。

师：

调查行动开始前，先想一想怎样

将调查结果记录下来？

学生填写调查表。

3、整理数据。

学生填写人均用电量表，并将调查数据整理成

图表。

4、班级评选与交流。

师：

其他同学家庭用电情况怎么样？

与

他们相比，你们家的情况怎么样？

学生评比。

师：

为什么在人数

相同的情况下，有的家庭用电能比较少？

学生发言。

5、填写成绩单。

活动二

节电小贴士

一、活动引入。

师：

电是一种宝贵的能源，节约用电，人人

有责。

第20页共25页

二、活动过程。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器？

家人平时使用电器

的情况如何？

2、搜集节电窍门。

师：

谁来说说看，节电有哪些窍门？

可以

先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。

3、制作小贴士。

师：

我们可以制作一些节电小贴士，时刻提

醒自己。

师：

做小贴士要考虑哪些问题？

学生讨论，发言。

4、看效果。

师：

小贴士起作用了吗？

家人的行为有了什么样

的变化？

学生汇报

。

5、填写的成绩单。

活动三

设计配灯方案

一、活动引入。

师：

王老师忙着装修新房，这些天她正为选

用什么样的灯具犯愁呢。

我们来给她出谋划策吧！

二、活动过程。

1、认识灯的类型和照明特点。

师：

说说灯有哪些类型，以及

各种照明的特点？

学生汇报

课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。

2、增长选灯学问。

师：

选择灯具时应从哪些角度进行思考？

3、了解新房情况。

师：

我们先来了解一下王老师的新房情

况。

出示新房草图。

介绍新房情况。

第21页共25页

4、确定配灯方案。

师：

怎样针对不同房间的需要，制定配灯

方案？

学生说自己的方案。

师：

请其他同学给他的方案提些改进

意见。

学生发言。

5、填写成绩单。

生活变变变活动目标：

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方

面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人

们生活带来的影响。

2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比

较、归纳等思维活动。

3、培养成果表达与交流能力。

4、