ong教学设计3.docx
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ong教学设计3
ong教学设计(3)
《angengingong》教学设计第二课时舒家小学江军[1.在彩虹情境中复习声母及它们与ang、eng、ing、ong组成的音节,并在短文和儿歌中巩固相关音节的认记。
2.学习课文中的短文和儿歌,认记其中的9个生字。
3.在游戏的过程中正确、流利地朗读短文和儿歌,感受学习的兴趣。
[]卡片、相关课件。
[]一、创设情境,复习拼音1.了解不同的色彩,通过图文对照,复习ang、eng、ing、ong及部分音节。
]老师:
小朋友们,我们生活在一个五彩缤纷的世界里,红的、白的、黄的、紫的许许多多的颜色装点着我们的家园。
那就让我们来认认这些美丽的颜色吧!
(卡片出示:
黄色方块)学生:
黄色。
老师:
(出示音节卡片hung)请小朋友一起拼读。
(学生一起拼读。
)老师:
这个音节中有一个后鼻韵母ang。
(出示卡片ang)来,一起拼读2遍。
学生一起拼读。
老师:
看看这是什么颜色?
(卡片出示:
橙色方块)学生:
橙色。
老师:
是的,它跟橙子的颜色一样。
(一边出示橙子)如果哪位小朋友在今天的课堂上表现出色,老师会把橙子奖励给他的。
(出示音节卡片chng,请学生一起拼读3遍。
)老师:
这个音节中有一个后鼻韵母eng。
(出示卡片eng)学生齐念3遍。
老师:
仔细看看这种颜色,你认识吗?
(卡片出示:
青色方块)学生开始交流,他们对此有不同的说法。
老师:
看来有争议呀!
这种颜色确切地说是青色。
(出示音节卡片qīng,齐读)老师:
这个音节中有一个后鼻韵母ing。
(出示卡片ing)学生齐读3遍。
老师:
这种颜色大家肯定都认识。
(卡片出示:
绿色方块)老师出示卡片lǜ,学生齐读两遍。
老师:
这种呢?
(卡片出示:
红色方块)老师出示卡片hng,学生齐读两遍。
老师:
这个音节中有一个后鼻韵母ong。
(出示卡片ong)学生齐读2遍。
老师:
红色也称为赤(出示音节卡片ch,齐读两遍)老师:
真能干,知道这个是整体认读音节,不用拼就能直接读出来了。
老师:
这又是什么颜色呢?
(卡片出示:
蓝色方块)老师出示音节卡片ln,学生齐读两遍。
老师:
最后一种颜色你们认识吗?
(卡片出示:
紫色方块)老师出示音节卡片zǐ,学生齐读两遍。
2.运用拼音游戏,巩固音节的认记,并为学好以后的儿歌打下伏笔。
老师:
小朋友读得真不错,老师决定奖励大家做开火车游戏。
小火车,往哪开?
学生:
往我这儿开!
点名请一小组开小火车读这些表示颜色的音节。
老师:
这列火车开得怎么样?
学生:
顺利开到终点站。
再指名请另一小组开火车读音节。
老师:
这列火车开得更棒了。
老师:
电脑博士听见小朋友读得这么认真、声音这么响亮,决定给我们变一个魔术。
大家睁大眼睛仔细看,看看这些颜色变成了什么?
学生:
一道彩虹。
老师:
我们来说说彩虹都有什么颜色?
学生:
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
老师:
用手指着数一数。
(学生一边看着大屏幕,一边手指颜色、说出颜色名称。
)二、熟读儿歌,随文识字。
老师:
赤橙黄绿青蓝紫组成了一道亮丽的彩虹,它给我们带来了美的享受,其中一个老爷爷把它写成了一首儿歌,想读吗?
(想)出示课件儿歌。
老师:
小朋友,如果我们遇到不会读的生字宝宝,该怎么办?
学生1:
可以借助拼音来读。
学生2:
可以请教同桌和老师。
老师:
在读儿歌之前,老爷爷说要考查同学呢?
几个词,我们来试试吧!
(课件出示雨过天晴蓝天颜色)老师:
哪位小朋友来读?
(指名)老师:
你真了不起,一次就过关了。
再请一位。
老师:
你也很棒,全体小朋友会吗?
一起读老师:
老师也等不及了,让我们快快读儿歌吧!
(课件出示整首儿歌)评:
真棒,彩虹听了你的朗读一定会很高兴的。
赤橙黄绿青蓝紫,每种颜色你都读的很清楚,就像真的在数一样。
老师:
让我们拍起手来读读这首儿歌吧。
学生:
齐声朗读。
老师:
小朋友读得那么高兴,彩虹也高兴的叫来了他的许多兄弟姐妹,瞧,他们来了!
(播放彩虹课件)老师:
你想对彩虹们说些什么呢?
学生1:
你们真是漂亮极了!
学生2谢谢你,我们交交朋友吧老师:
我也喜欢彩虹,忍不住也想来读了,老师还想把高兴的神情写在脸上呢。
(范读)老师:
小朋友一定非常喜欢彩虹,让我们再美美的读读吧。
学生齐读。
老师:
在美丽的彩虹桥后面,还躲着3个生字宝宝呢!
它们要看看你们的眼睛亮不亮。
做美丽的眼睛亮起来的游戏。
老师:
圆圆的眼睛亮起来!
学生:
可爱的宝宝快出来!
老师出示生字雨,全班读两遍。
老师:
明亮的眼睛亮起来学生:
淘气的宝宝快出来!
老师出示生字天,全班读两遍。
老师:
美丽的眼睛亮起来学生:
快乐的宝宝快出来!
老师出示生字桥,全班齐读两遍。
老师:
请小朋友翻到书本39页,把这3个生字宝宝在儿歌中圈出来。
(三个生字贴在黑板上)学生自己圈出生字。
老师:
圈好的小朋友把这3个生字宝宝认一认,再给他们找朋友。
老师:
小朋友给他们找到了这么多好朋友,他们都高兴的笑了。
三、师生互动,认字学文老师:
美丽动人的儿歌时小朋友写出来的,美丽的彩虹图画是老师教我们画出来的。
你发现这张图片上有谁?
学生:
我发现这张图片上有老师。
读卡片老师。
老师:
让我们带着甜甜的笑容跟旁边的老师打个招呼。
(学生各自打招呼,热情激动。
)老师:
小朋友说得真标准,师是翘舌音,再读一读。
(学生齐读两遍。
)老师:
这张图片上还有谁?
这张图片上还有xxx老师:
对,这都是我们班的小朋友,老师给大家一个词语。
读卡片我们(老师带读这个词,学生跟读)。
们要读得轻一点,这样才好听。
老师:
谁能连起来说说。
老师:
老师和我们在干什么?
学生:
图上画着老师和我们在玩电脑。
老师:
小朋友,你们知道吗,电脑小时候的名字也叫计算机,让我们一起亲切的叫叫他小时候的名字。
读卡片词计算机。
老师:
图上画着老师教我们用计算机画画,谁能一个人把这么长的句子念给大家听?
(课件出示句子,学生齐读。
)(学生1朗读)老师:
念得很标准,不过可以加快速度,谁再来试试?
(学生2朗读)老师:
教是第一声,你也读对了,很能干,谁再来读一遍。
(学生3再朗读一遍。
)老师:
我们一起来读读。
(学生齐读。
)老师:
这句话告诉我们图画的主要意思。
让我们具体看看小文画了什么,小青画了什么,我画了什么?
老师边演示课件边问,学生边看课件边回答问题。
老师:
请小朋友们看黑板,老师一边帖,你们一边念。
(老师将写有小文、一朵红花、小青、一只白鹅、我、一条彩虹的卡片贴在黑板上。
)老师:
你们说还有一朵什么呢?
生:
一朵(浪花菊花白云)老师:
一条美丽的彩虹我们还能说一条什么?
一条()的()。
老师:
请小朋友们看黑板,用红色注音的字(文、朵、鹅、条)是我们今天要认识的字,小朋友一起读一遍。
老师:
现在调皮的拼音宝宝出去玩了,你们还能读吗?
读卡片。
老师:
小朋友,你们在哪儿见过文字呢?
老师:
我们的生活处处是语文,小朋友要随时学习呀!
老师:
小朋友们真能干,下面老师请四位小朋友来读句子。
第一句话请班长读,因为平时班长要带领小朋友好好学习,这个重要的任务就交给你了。
第二句话请读,第三句话请读,第四句话请读。
(4位学生分别读书。
)出示课件老师:
这4位小朋友读得正确、流利,真好!
老师:
不错。
小朋友,这4个句子放在一起,就是一段话。
让我们一起读读。
(课件出示整段话。
老师:
分组读。
老师:
通过我们共同努力,大家都能把这段话读得正确流利,为自己鼓掌!
(学生为自己热烈鼓掌。
)四、开展游戏,巩固生字。
老师:
小朋友,想不想到美丽的彩虹桥上走一走?
瞧,一座美丽的彩虹桥,桥上有几块挡路的石头(课件出示),看看小朋友的力气大不大,能不能搬开它们顺利过桥?
自己赶快试试吧!
学生在座位上认真读桥上的生字。
老师:
请同学上台来搬大石头,因为他读得最起劲。
(一位同学上来读生字,然后带领大家读两遍并组词。
)老师:
老师看见同学很激动,把小手举得高高的,这次请你来搬。
以此类推,直至搬完9块大石头为止。
老师:
小朋友个个都是大力士。
老师:
小朋友们学得真棒!
铃声响了,下课!