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ong教学设计3

ong教学设计（3）

《angengingong》教学设计第二课时舒家小学江军[１.在彩虹情境中复习声母及它们与ang、eng、ing、ong组成的音节，并在短文和儿歌中巩固相关音节的认记。

２.学习课文中的短文和儿歌，认记其中的９个生字。

３.在游戏的过程中正确、流利地朗读短文和儿歌，感受学习的兴趣。

[]卡片、相关课件。

[]一、创设情境，复习拼音1.了解不同的色彩，通过图文对照，复习ang、eng、ing、ong及部分音节。

]老师：

小朋友们，我们生活在一个五彩缤纷的世界里，红的、白的、黄的、紫的许许多多的颜色装点着我们的家园。

那就让我们来认认这些美丽的颜色吧！

（卡片出示：

黄色方块）学生：

黄色。

老师：

（出示音节卡片hung）请小朋友一起拼读。

（学生一起拼读。

）老师：

这个音节中有一个后鼻韵母ang。

（出示卡片ang）来，一起拼读2遍。

学生一起拼读。

老师：

看看这是什么颜色？

（卡片出示：

橙色方块）学生：

橙色。

老师：

是的，它跟橙子的颜色一样。

（一边出示橙子）如果哪位小朋友在今天的课堂上表现出色，老师会把橙子奖励给他的。

（出示音节卡片chng，请学生一起拼读３遍。

）老师：

这个音节中有一个后鼻韵母eng。

（出示卡片eng）学生齐念３遍。

老师：

仔细看看这种颜色，你认识吗？

（卡片出示：

青色方块）学生开始交流，他们对此有不同的说法。

老师：

看来有争议呀！

这种颜色确切地说是青色。

（出示音节卡片qīng，齐读）老师：

这个音节中有一个后鼻韵母ing。

（出示卡片ing）学生齐读３遍。

老师：

这种颜色大家肯定都认识。

（卡片出示：

绿色方块）老师出示卡片lǜ，学生齐读两遍。

老师：

这种呢？

（卡片出示：

红色方块）老师出示卡片hng，学生齐读两遍。

老师：

这个音节中有一个后鼻韵母ong。

（出示卡片ong）学生齐读２遍。

老师：

红色也称为赤（出示音节卡片ch，齐读两遍）老师：

真能干，知道这个是整体认读音节，不用拼就能直接读出来了。

老师：

这又是什么颜色呢？

（卡片出示：

蓝色方块）老师出示音节卡片ln，学生齐读两遍。

老师：

最后一种颜色你们认识吗？

（卡片出示：

紫色方块）老师出示音节卡片zǐ，学生齐读两遍。

2.运用拼音游戏，巩固音节的认记，并为学好以后的儿歌打下伏笔。

老师：

小朋友读得真不错，老师决定奖励大家做开火车游戏。

小火车，往哪开？

学生：

往我这儿开！

点名请一小组开小火车读这些表示颜色的音节。

老师：

这列火车开得怎么样？

学生：

顺利开到终点站。

再指名请另一小组开火车读音节。

老师：

这列火车开得更棒了。

老师：

电脑博士听见小朋友读得这么认真、声音这么响亮，决定给我们变一个魔术。

大家睁大眼睛仔细看，看看这些颜色变成了什么？

学生：

一道彩虹。

老师：

我们来说说彩虹都有什么颜色？

学生：

赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

老师：

用手指着数一数。

（学生一边看着大屏幕，一边手指颜色、说出颜色名称。

）二、熟读儿歌，随文识字。

老师：

赤橙黄绿青蓝紫组成了一道亮丽的彩虹，它给我们带来了美的享受，其中一个老爷爷把它写成了一首儿歌，想读吗？

（想）出示课件儿歌。

老师：

小朋友，如果我们遇到不会读的生字宝宝，该怎么办？

学生1：

可以借助拼音来读。

学生2：

可以请教同桌和老师。

老师：

在读儿歌之前，老爷爷说要考查同学呢？

几个词，我们来试试吧！

（课件出示雨过天晴蓝天颜色）老师：

哪位小朋友来读？

（指名）老师：

你真了不起，一次就过关了。

再请一位。

老师：

你也很棒，全体小朋友会吗？

一起读老师：

老师也等不及了，让我们快快读儿歌吧！

（课件出示整首儿歌）评：

真棒，彩虹听了你的朗读一定会很高兴的。

赤橙黄绿青蓝紫，每种颜色你都读的很清楚，就像真的在数一样。

老师：

让我们拍起手来读读这首儿歌吧。

学生：

齐声朗读。

老师：

小朋友读得那么高兴，彩虹也高兴的叫来了他的许多兄弟姐妹，瞧，他们来了！

（播放彩虹课件）老师：

你想对彩虹们说些什么呢？

学生1：

你们真是漂亮极了！

学生2谢谢你，我们交交朋友吧老师：

我也喜欢彩虹，忍不住也想来读了，老师还想把高兴的神情写在脸上呢。

（范读）老师：

小朋友一定非常喜欢彩虹，让我们再美美的读读吧。

学生齐读。

老师：

在美丽的彩虹桥后面，还躲着3个生字宝宝呢！

它们要看看你们的眼睛亮不亮。

做美丽的眼睛亮起来的游戏。

老师：

圆圆的眼睛亮起来！

学生：

可爱的宝宝快出来！

老师出示生字雨，全班读两遍。

老师：

明亮的眼睛亮起来学生：

淘气的宝宝快出来！

老师出示生字天，全班读两遍。

老师：

美丽的眼睛亮起来学生：

快乐的宝宝快出来！

老师出示生字桥，全班齐读两遍。

老师：

请小朋友翻到书本39页，把这3个生字宝宝在儿歌中圈出来。

（三个生字贴在黑板上）学生自己圈出生字。

老师：

圈好的小朋友把这3个生字宝宝认一认，再给他们找朋友。

老师：

小朋友给他们找到了这么多好朋友，他们都高兴的笑了。

三、师生互动，认字学文老师：

美丽动人的儿歌时小朋友写出来的，美丽的彩虹图画是老师教我们画出来的。

你发现这张图片上有谁？

学生：

我发现这张图片上有老师。

读卡片老师。

老师：

让我们带着甜甜的笑容跟旁边的老师打个招呼。

（学生各自打招呼，热情激动。

）老师：

小朋友说得真标准，师是翘舌音，再读一读。

（学生齐读两遍。

）老师：

这张图片上还有谁？

这张图片上还有xxx老师：

对，这都是我们班的小朋友，老师给大家一个词语。

读卡片我们（老师带读这个词，学生跟读）。

们要读得轻一点，这样才好听。

老师：

谁能连起来说说。

老师：

老师和我们在干什么?

学生：

图上画着老师和我们在玩电脑。

老师：

小朋友，你们知道吗，电脑小时候的名字也叫计算机，让我们一起亲切的叫叫他小时候的名字。

读卡片词计算机。

老师：

图上画着老师教我们用计算机画画，谁能一个人把这么长的句子念给大家听？

（课件出示句子，学生齐读。

）（学生1朗读）老师：

念得很标准，不过可以加快速度，谁再来试试？

（学生2朗读）老师：

教是第一声，你也读对了，很能干，谁再来读一遍。

（学生3再朗读一遍。

）老师：

我们一起来读读。

（学生齐读。

）老师：

这句话告诉我们图画的主要意思。

让我们具体看看小文画了什么，小青画了什么，我画了什么？

老师边演示课件边问，学生边看课件边回答问题。

老师：

请小朋友们看黑板，老师一边帖，你们一边念。

（老师将写有小文、一朵红花、小青、一只白鹅、我、一条彩虹的卡片贴在黑板上。

）老师：

你们说还有一朵什么呢？

生：

一朵（浪花菊花白云）老师：

一条美丽的彩虹我们还能说一条什么？

一条（）的（）。

老师：

请小朋友们看黑板，用红色注音的字（文、朵、鹅、条）是我们今天要认识的字，小朋友一起读一遍。

老师：

现在调皮的拼音宝宝出去玩了，你们还能读吗?

读卡片。

老师：

小朋友，你们在哪儿见过文字呢?

老师：

我们的生活处处是语文，小朋友要随时学习呀！

老师：

小朋友们真能干，下面老师请四位小朋友来读句子。

第一句话请班长读，因为平时班长要带领小朋友好好学习，这个重要的任务就交给你了。

第二句话请读，第三句话请读，第四句话请读。

（4位学生分别读书。

）出示课件老师：

这4位小朋友读得正确、流利，真好！

老师：

不错。

小朋友，这4个句子放在一起，就是一段话。

让我们一起读读。

（课件出示整段话。

老师：

分组读。

老师：

通过我们共同努力，大家都能把这段话读得正确流利，为自己鼓掌！

（学生为自己热烈鼓掌。

）四、开展游戏，巩固生字。

老师：

小朋友，想不想到美丽的彩虹桥上走一走？

瞧，一座美丽的彩虹桥，桥上有几块挡路的石头（课件出示），看看小朋友的力气大不大，能不能搬开它们顺利过桥？

自己赶快试试吧！

学生在座位上认真读桥上的生字。

老师：

请同学上台来搬大石头，因为他读得最起劲。

（一位同学上来读生字，然后带领大家读两遍并组词。

）老师：

老师看见同学很激动，把小手举得高高的，这次请你来搬。

以此类推，直至搬完9块大石头为止。

老师：

小朋友个个都是大力士。

老师：

小朋友们学得真棒！

铃声响了，下课！