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1、ong教学设计3 ong教学设计(3) ang eng ing ong 教学设计 第二课时 舒家小学 江军 . 在彩虹情境中复习声母及它们与 ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节， 并在短文和儿歌中巩固相关音节的认记。 . 学习课文中的短文和儿歌， 认记其中的 个生字。 . 在游戏的过程中正确、 流利地朗读短文和儿歌， 感受学习的兴趣。 卡片、 相关课件。 一、 创设情境， 复习拼音 1.了解不同的色彩， 通过图文对照， 复习 ang、 eng、 ing、 ong 及部分音节。 老师： 小朋友们， 我们生活在一个五彩缤纷的世界里， 红的、 白的、 黄的、 紫的许许多多的颜色装点着我

2、们的家园。 那就让我们来认认这些美丽的颜色吧！（卡片出示： 黄色方块） 学生： 黄色。 老师： （出示音节卡片hung） 请小朋友一起拼读。 （学生一起拼读。 ） 老师： 这个音节中有一个后鼻韵母 ang。 （出示卡片ang） 来， 一起拼读 2 遍。 学生一起拼读。 老师： 看看这是什么颜色？ （卡片出示： 橙色方块） 学生： 橙色。 老师： 是的， 它跟橙子的颜色一样。 （一边出示橙子） 如果哪位小朋友在今天的课堂上表现出色， 老师会把橙子奖励给他的。 （出示音节卡片chng， 请学生一起拼读 遍。 ） 老师： 这个音节中有一个后鼻韵母 eng。 （出示卡片eng） 学生齐念 遍。 老师：

3、 仔细看看这种颜色， 你认识吗？ （卡片出示： 青色方块） 学生开始交流， 他们对此有不同的说法。 老师： 看来有争议呀！ 这种颜色确切地说是青色。 （出示音节卡片qng， 齐读） 老师： 这个音节中有一个后鼻韵母 ing。 （出示卡片ing） 学生齐读 遍。 老师： 这种颜色大家肯定都认识。 （卡片出示： 绿色方块） 老师出示卡片l， 学生齐读两遍。 老师： 这种呢？ （卡片出示： 红色方块） 老师出示卡片hng， 学生齐读两遍。 老师： 这个音节中有一个后鼻韵母 ong。 （出示卡片ong） 学生齐读 遍。 老师： 红色也称为赤 （出示音节卡片ch， 齐读两遍） 老师： 真能干， 知道这个

4、是整体认读音节， 不用拼就能直接读出来了。 老师： 这又是什么颜色呢？ （卡片出示： 蓝色方块） 老师出示音节卡片ln， 学生齐读两遍。 老师： 最后一种颜色你们认识吗？ （卡片出示： 紫色方块） 老师出示音节卡片z， 学生齐读两遍。 2.运用拼音游戏， 巩固音节的认记， 并为学好以后的儿歌打下伏笔。 老师： 小朋友读得真不错， 老师决定奖励大家做开火车 游戏。 小火车， 往哪开？ 学生： 往我这儿开！ 点名请一小组开小火车读这些表示颜色的音节。 老师： 这列火车开得怎么样？ 学生： 顺利开到终点站。 再指名请另一小组开火车读音节。 老师： 这列火车开得更棒了。 老师： 电脑博士听见小朋友读得

5、这么认真、 声音这么响亮， 决定给我们变一个魔术。 大家睁大眼睛仔细看， 看看这些颜色变成了什么？ 学生： 一道彩虹。 老师： 我们来说说彩虹都有什么颜色？ 学生： 赤、 橙、 黄、 绿、 青、 蓝、 紫。 老师： 用手指着数一数。 （学生一边看着大屏幕， 一边手指颜色、 说出颜色名称。 ） 二、 熟读儿歌， 随文识字。 老师： 赤橙黄绿青蓝紫组成了一道亮丽的彩虹， 它给我们带来了美的享受， 其中一个老爷爷把它写成了一首儿歌， 想读吗？ （想） 出示课件儿歌。 老师： 小朋友， 如果我们遇到不会读的生字宝宝， 该怎么办？ 学生 1： 可以借助拼音来读。 学生 2： 可以请教同桌和老师。 老师：

6、 在读儿歌之前， 老爷爷说要考查同学呢？ 几个词， 我们来试试吧！ （课件出示 雨过天晴 蓝天 颜色） 老师： 哪位小朋友来读？ （指名） 老师： 你真了不起， 一次就过关了。 再请一位。 老师： 你也很棒， 全体小朋友会吗？ 一起读 老师： 老师也等不及了， 让我们快快读儿歌吧！（课件出示整首儿歌） 评： 真棒， 彩虹听了你的朗读一定会很高兴的。 赤橙黄绿青蓝紫， 每种颜色你都读的很清楚， 就像真的在数一样。 老师： 让我们拍起手来读读这首儿歌吧。 学生： 齐声朗读。 老师： 小朋友读得那么高兴， 彩虹也高兴的叫来了他的许多兄弟姐妹， 瞧， 他们来了！（播放彩虹课件） 老师： 你想对彩虹们说

7、些什么呢？ 学生 1： 你们真是漂亮极了！ 学生 2谢谢你， 我们交交朋友吧 老师： 我也喜欢彩虹， 忍不住也想来读了， 老师还想把高兴的神情写在脸上呢。 （范读） 老师： 小朋友一定非常喜欢彩虹， 让我们再美美的读读吧。 学生齐读。 老师： 在美丽的彩虹桥后面， 还躲着 3 个生字宝宝呢！ 它们要看看你们的眼睛亮不亮。 做美丽的眼睛亮起来 的游戏。 老师： 圆圆的眼睛亮起来！ 学生： 可爱的宝宝快出来！ 老师出示生字雨， 全班读两遍。 老师： 明亮的眼睛亮起来 学生： 淘气的宝宝快出来！ 老师出示生字天， 全班读两遍。 老师： 美丽的眼睛亮起来 学生： 快乐的宝宝快出来！ 老师出示生字桥，

8、全班齐读两遍。 老师： 请小朋友翻到书本 39 页， 把这 3 个生字宝宝在儿歌中圈出来。 （三个生字贴在 黑板上） 学生自己圈出生字。 老师： 圈好的小朋友把这 3 个生字宝宝认一认， 再给他们找朋友。 老师： 小朋友给他们找到了这么多好朋友， 他们都高兴的笑了。 三、 师生互动， 认字学文 老师： 美丽动人的儿歌时小朋友写出来的， 美丽的彩虹图画是老师教我们画出来的。 你发现这张图片上有谁？ 学生： 我发现这张图片上有老师。 读卡片老师。 老师： 让我们带着甜甜的笑容跟旁边的老师打个招呼。 （学生各自打招呼， 热情激动。 ） 老师： 小朋友说得真标准， 师 是翘舌音， 再读一读。 （学生齐

9、读两遍。 ） 老师： 这张图片上还有谁？ 这张图片上还有 xxx 老师： 对， 这都是我们班的小朋友， 老师给大家一个词语。 读卡片我们（老师带读这个词， 学生跟读）。 们 要读得轻一点， 这样才好听。 老师： 谁能连起来说说。 老师： 老师和我们在干什么? 学生： 图上画着老师和我们在玩电脑。 老师： 小朋友， 你们知道吗， 电脑小时候的名字也叫计算机， 让我们一起亲切的叫叫他小时候的名字。 读卡片词计算机。 老师： 图上画着老师教我们用计算机画画， 谁能一个人把这么长的句子念给大家听？ （课件出示句子， 学生齐读。 ）（学生 1 朗读） 老师： 念得很标准， 不过可以加快速度， 谁再来试试

10、？ （学生 2 朗读） 老师： 教 是第一声， 你也读对了， 很能干， 谁再来读一遍。 （学生 3 再朗读一遍。 ） 老师： 我们一起来读读。 （学生齐读。 ） 老师： 这句话告诉我们图画的主要意思。 让我们具体看看小文画了什么， 小青画了什么， 我 画了什么？ 老师边演示课件边问， 学生边看课件边回答问题。 老师： 请小朋友们看黑板， 老师一边帖， 你们一边念。 （老师将写有小文、 一朵红花、小青、 一只白鹅、 我、 一条彩虹的卡片贴在黑板上。 ） 老师： 你们说还有一朵什么呢？ 生： 一朵（浪花 菊花 白云） 老师： 一条美丽的彩虹 我们还能说一条什么？ 一条（ ） 的（ ）。 老师： 请

11、小朋友们看黑板， 用红色注音的字（文、 朵、 鹅、 条） 是我们今天要认识的字， 小朋友一起读一遍。 老师： 现在调皮的拼音宝宝出去玩了， 你们还能读吗? 读卡片。 老师： 小朋友， 你们在哪儿见过文字呢? 老师： 我们的生活处处是语文， 小朋友要随时学习呀！ 老师： 小朋友们真能干， 下面老师请四位小朋友来读句子。 第一句话请班长读， 因为平时班长要带领小朋友好好学习， 这个重要的任务就交给你了。 第二句话请 读， 第三句话请 读， 第四句话请 读。 （4 位学生分别读书。 ） 出示课件 老师： 这 4 位小朋友读得正确、 流利， 真好！ 老师 ： 不错。 小朋友， 这 4 个句子放在一起，

12、 就是一段话。 让我们一起读读。 (课件出示整段话。 老师： 分组读。 老师： 通过我们共同努力， 大家都能把这段话读得正确流利， 为自己鼓掌！（学生为自己热烈鼓掌。 ） 四、 开展游戏， 巩固生字。 老师： 小朋友， 想不想到美丽的彩虹桥上走一走？ 瞧， 一座美丽的彩虹桥， 桥上有几块挡路的石头（课件出示）， 看看小朋友的力气大不大， 能不能搬开它们顺利过桥？ 自己赶快试试吧！ 学生在座位上认真读桥上的生字。 老师： 请 同学上台来搬大石头， 因为他读得最起劲。 （一位同学上来读生字， 然后带领大家读两遍并组词。 ） 老师： 老师看见 同学很激动， 把小手举得高高的， 这次请你来搬。 以此类推， 直至搬完 9 块大石头 为止。 老师： 小朋友个个都是大力士。 老师： 小朋友们学得真棒！ 铃声响了， 下课！