找次品次品教学设计

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5、找次品第二课时教学设计找次品第二课时教学设计 设计理念本节课主要以找次品这一学习活动为载体,根据学生认知规律的特点,注重发挥多媒体教学的作用,通过学生动手操作课件演示交流验证等方式开展教学,引导学生观察比较概括归纳.同时,还注意研究学生获取。

6、小学数学找次品教学设计学情分析教材分析课后反思找次品课标分析找次品这节课是在学生有了一定的天平的使用经验,对可能性有了一定的了解,逐渐掌握一定的猜想验证的探索方法,学会了进行动手操作的基础上学习的.通过找次品这一探索操作活动为载体,让学生通。

7、小学数学 找次品 课堂教学实录公开课教案教学设计找次品课堂教学实录一谈话引入1实话实说请吃糖为了活跃气氛,拉近与学生的感情,更主要地为了引入次品的概念,课前与学生这样谈话师:同学们仔细看看老师,能用几句简短的话描述一下老师的特点吗生1:老师。

8、五年级下册找次品教学设计 找 次 品 怀化市锦溪小学 肖亮民教学内容新课标人教版数学五年级下册第七单元数学广角.教材分析找次品的教学,旨在通过找次品渗透优化思想,让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系.优化是一种重要的数学思想方法,运用它。

9、人教版五年级下册找次品教学设计人教版五年级下册找次品教学设计人教版五年级下册找次品教学设计 教学目标1. 通过观察操作实验推理等活动,体会解决这类问题策略的多样化及运用优化的方法解决问题的有效性.2. 使学生感受到数学在日常生活中的广泛运用。

10、人教版五年级数学教学设计找次品人教版五年级数学教学设计:找次品教材分析 找次品 是人教版五年级下册 数学广角 的内容. 数学广角 主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法.对简单的优化思想方法通过画图的方式发现事物的隐含的规律以前都有所渗透。

11、教学难点：用图示或文字表示找次品的过程。
三、教学准备有天平称量的多媒体课件。
四、教学过程（一）创设情境，引入原理1情境导入，揭示课题。
（1）课件出示例1：有3瓶钙片，其中一瓶少了3片。
你能设法把它找出来。

12、另外，本节课中会涉及到的 可能、一定、可能性的大小、分数的通分等知识点学生在此之前都已学过的。
本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。
新。

13、但记不住数据怎么办？“从上表你能发现什么规律吗？”一石激起千层浪，对照数据寻记忆窍门。
果然，不一会儿功夫，刘思源同学就发现了隐藏的规律。
“要辨别的物品数目23；49；1027；2881”，这里。

14、课件出示小比尔盖茨的问题这儿有81个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】让生自由猜测称的次数。
师同学们猜的结果不一样，可能是数量太大了。
数。

15、三、教学目标知识技能目标：让学生初步认识找次品这类问题的基本解决手段和方法。
过程方法目标：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感态度价值观目标：感受到数学。

16、轻。
低的那边物品？重。
2、引导学生探索用天平找次品的方法。
同学们想一想，如果利用“天平怎样找出少的这一瓶？生纷纷举手聪明的同学真是非常多，想到的同学小声的把你的方法跟同桌或小组之间介绍一下！ 生讨论。

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18、找次品优质课教案设计 找次品优质课教案设计 找次品教学设计 徐怀涛 教学目标: 1通过比较猜测验证等活动,探索解决问题的策略,渗透优化思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察分析推理的能力. 2学习用图形,符号等直观方式清晰简明的表示数学思。

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