音乐作文课题研究

1、小学生活化作文课题研究方案小学生活化作文课题研究方案小学生活化作文课题研究方案小学作文教学课题研究方案龙王庙小学201年2月开始,我校在中心校领导的指导下,进行了小学作文教学研究的课题研究.在研究中,我们立足农村学校实际,培养学生热爱生活的。

2、小学生活化作文水平的提高课题实施方案吉日嘎郎吐镇中心校一课题的研究概况及趋势: 小学作文课堂教学生活化实践研究是改革作文教学现状的需要.据我们所了解国内外已经有一些教育专家和语文老师开始重视类似课题的研究,如:小学生兴趣作文研究小学生变形作。

3、三年级写作文课题小研究三年级写作文课题小研究 如何让学生作文写具体小课题研究中年级作文教学之我见众所周知,作文之于学生,难度之大,真可以用饱受煎熬来形容. 实际教学中我也发现除少数学生的作文认知水平和语言文字表达能力能均衡发展外,大多数孩子。

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7、新课标要求依据：小学语文新课程标准总目标指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”这就是说在作文教学中，既要进行用字、谴词、造句、谋篇的综合训练，。

8、我为了使农村小学高年级学生在作文中有话可写，且表达真情实感，我们应该努力让学生走向生活，让作文走向生活。
所以进行课题研究是大势所趋，势在必行。
1、基于作文教学回归社会生活的必然需要作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学。

9、副组长张娟，负责课题的组织管理（负责课题组的组织、落实、检查、指导）。
成员：全校语文老师四、研究的方法和步骤研究方法（1）调查研究法 通过观察、提问、检测的方式，调动学生的积极性，让孩子写日记、勤练笔等做好监督引导工作。
（2。

10、细节入手训练点示例：1、抓人物的音容笑貌进行外貌描写，着力写出人物外貌特征，亲人老师同学都是写生对象，反复先观察后练笔再讲评。
时间一长，当学生读书时看到类似的语句就会特别关注，主动积累，不自觉地揣摩运用，让文章增色不少。
2、扣。

11、二）作文训练重形式，轻内容，指导不甚得法。
传统的作文指导从形式入手，过分强调作文知识的作用，死记硬背，生搬硬套，机械模仿，而忽视了指导学生观察生活，从内容入手，使学生作文成了“无米之炊”。
（三）作文训练重教法，轻学法，难以激发学生。

12、为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。
调查分析如下：（二）国内外同一研究领域现状与研究的。

13、从学习 内容看， 可以分为直接体验与间接体验； 从学习过程看， 可以分为接受性体验与 创造性体验。
凸现体验，就要注重学生的深入参与，突出师生之间、同学之间、 学生与作品乃至作者之间的多向交流与沟通， 不强求整齐划一而要尊重个性。

14、interaction）而形成心灵和自我，并对社会化产生主动影响的双向过程进行研究，进而形成互动观和互动主义理论。
在互动主义理论的基础上，互动主义教育者提出了一整套关于互动教育的本质、目标、互动教学的原则及教学策略、互动方式。

15、课题组主研人员：何魁、邹克松、牟宇、张海燕内容摘要：由于很多学生没有养成良好的阅读习惯和从生活点滴中积累写作素材的习惯，没有作文的“源头活水”，而教师也不能对作文进行系统性指导和训练,导致很多学生一提到写作文就从心底里产生一个“。

16、邓安定年龄30职称二级教师学历本科任教学科高中英语联系电话研究周期 2013 年 10 月 至 2014 年 6 月其他研究人员姓 名31 一级教师 二级教师研究。

17、邓安定年龄30职称二级教师学历本科任教学科高中英语联系电话研究周期 2013 年 10 月 至 2014 年 6 月其他研究人员姓 名31 一级教师 二级教师研究。

18、音乐作文之音乐课题研究开题报告音乐课题研究开题报告篇一:小学音乐课堂实效性的研究开题报告 扬州市教育科学十一五规划课题 小学音乐课堂的实效性的研究 开 题 报 告 大桥中心小学课题组 主持人:朱慧 黄洁 一课题提出的背景 实效教学的理念源于。