0707工作过程课程

1、管理学原理基于工作过程的课程整体教学设计方案一 课程基本信息课程名称:管理学原理适用专业:财经系的各个专业课程性质:专业基础课总学时:64 理论学时:50 实验学时:14 考试性质:考试课二 课程设计一课程目标设计1能力目标:1.1 能够用。

2、基于工作过程的发动机维修课程标准设计范小勇湖南省经济贸易高级技工学校 湖南 湘潭 411100摘要:发动机维修是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程,目的是培养学生在汽车修理厂从事发动机机修必备的理论知识和。

3、以工作过程为导向构建物流管理专业学习领域课程体系黄 静摘要:按照物流企业工作过程中活动与知识的关系,进行岗位群工作任务分析行动领域向学习领域的转换及学习情境的设计,从而构建基于工作过程学习领域的课程体系.关键词工作过程;物流管理专业;学习领。

4、基于工作过程的商务英语口语课程设计摘要:课程设计改革是职业院校教学改革的重点.从商务英语教学的现状出发,基于工作过程开展商务英语口语课程设计,以职业活动为导向,以能力培养为目标,联系教学实际,从课程设计思路,课程目标,课程内容,训练项目和考。

5、基于工作过程导向的课程基于工作过程导向的课程开发的方法与解读开发的方法与解读1三个阶段市场调研课程改革的逻辑起点.解决专业准确定位问题.培养模式课程改革的指导框架.解决校企合作培养人才的方式途径.课程开发落实就业导向实质性的改革,解决课程设。

6、基于工作过程导向的课程基于工作过程导向的课程开发的方法与解读开发的方法与解读二一六年九月二一六年九月1三个阶段市场调研课程改革的逻辑起点.解决专业准确定位问题.培养模式课程改革的指导框架.解决校企合作培养人才的方式途径.课程开发落实就业导向。

7、基于工作过程的高职项目基于工作过程的高职项目课程体系改革实践研究课程体系改革实践研究宁波职业技术学院宁波职业技术学院宁波职业技术学院宁波职业技术学院 何明友何明友何明友何明友一高职专业课程体系的现状一高职专业课程体系的现状1重理论,轻实践。

8、以工作过程为导向的以工作过程为导向的职业教育课程改革职业教育课程改革学院中心组学院中心组学习心得学习心得一教育部一教育部20062006年年1616号文件关键词号文件关键词要积极推行与生产劳动和社会实践相结合要积极推行与生产劳动和社会实践相。

9、以工作过程为导向的以工作过程为导向的课程改革课程改革北京市大兴区第一职业学校王海振距离有多远距离有多远实际工作过程实际工作过程 课程课程加深认识并非单纯的教学改革,而是从管理到教学,从后勤到一线,从硬件到软件,从领导到一线教师的整体的系统化。

10、基于教学工作过程的课程设计与开发解读基于教学工作过程的课程设计与开发解读一学习领域学习情境等1学习领域 现代职业教育课程解决的核心问题是实现理论和实践教学一体化.现代职业教育课程解决的核心问题是实现理论和实践教学一体化.学习领域是理论和实践。

11、基于工作过程的数控车削加工课程标准BH基于工作过程的数控车削加工课程标准课程中文名称:基于工作过程的数控车削加工课程英文名称: Based on the working process of the CNC Turning课程编号:学分:7。

12、汽车检测与维修技术专业工作过程的课程开发实践分析研究汽车运用与维修专业基于工作过程的课程开发实践研究摘 要本文对汽车运用与维修专业基于工作过程的课程开发进行了研究,通过吸取别人的教案经验,结合自身的教案体会,从教案内容教案方法和手段以及加强。

13、汽车检测与维修技术专业基于工作过程的课程开发实践研究汽车运用与维修专业基于工作过程的课程开发实践研究摘 要本文对汽车运用与维修专业基于工作过程的课程开发进行了研究,通过吸取别人的教学经验,结合自身的教学体会,从教学内容教学方法和手段以及加强。

14、近年来闽西职业技术学院不断地在探索高职教育课程改革。
应用电子技术专业是福建省示范性重点建设专业和省级精品专业，在课程开发的实践中，借鉴德国先进的教学经验，以及首批国家示范性高职院校基于工作过程导向的课程开发方法，结合本院高职。

15、本课程主要立足于外贸业务员、商务助理这两个岗位，以公司贸易的商务活动为线索，以在相关商务活动中所需的英文口头交际能力为岗位的培养和训练内容。
通过该课程的学习，学生能掌握相关的商务知识和英语语言词汇、语法等基本知识，能用英语处理商务业务，。

16、课程课程，主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序，主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。
教育活动。
两种理解：一个是课程体系，另一个是一门一门的单元一个是课程体系，另一个是一门一门的单元课程。
课程。
一、基。

17、课程课程，主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序，主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。
教育活动。
两种理解：一个是课程体系，另一个是一门一门的单元一个是课程体系，另一个是一门一门的单元课程。
课程。
一、基。

18、2.邀请企业专家召开座谈会，分析企业的工作组织架构、工作岗位及工作任务的情况、分析影响职业成长的典型工作任务的特征与要求，对问卷调查分析的结果进行综合评估。
3.提炼确定出典型工作任务，再将其分解、合理排序为若干学习任务或学习情境我们动漫。

19、2）专业培养目标分析；（3）岗位（群）论证与确定。
6、职业描述的特征？（1）工作对象，即材料、商品、人员等；（2）劳动工具，即工具、仪器、机械等；（3）资格和能力，即技巧、知识、学历、经验等；（4）劳动场所，即经济。

20、结合项目，利用项目（实物、情境或多媒体课件）具体讲解项目涉及的理论知识。
理论知识的讲解要求理论结合实际，不求知识的系统性和完整性，重原理的实用性。
3、课堂模仿操作。
每个项目应该有学生的模仿操作，让学生体验和掌握，使教、学、练有机。

21、工作过程；非工作过程；职业教育“基于工作过程”课程改革的泛化是指将“基于工作过程”的概念扩展到“非工作过程”的课程，从而对有些不适合进行“基于工作过程”改革的课程也进行了所谓的“基于工作过程”的改革。
这种现象在某些职业技。

22、1）专业人才需求分析；（2）专业培养目标分析；（3）岗位（群）论证与确定。
6、职业描述的特征？（1）工作对象，即材料、商品、人员等；（2）劳动工具，即工具、仪器、机械等；（3）资格和能力，即技巧、知识、学历、经验等。

23、基于工作过程基础护理学课程改革研究结题报告基于工作过程基础护理学课程改革研究结题报告 摘 要:基础护理学传统教学主要采用填鸭式,教学方法及评价方式单一,与医院实际工作情况存在很大的差异.使得学生进入临床实习后很茫然,不知道自己该干什么,不能。

24、基于工作过程导向的计算机应用基础课程整体教学设计基于工作过程导向的计算机应用基础课程整体教学设计 摘 要:以工作过程为导向的课程开发是职业学校教学改革的发展趋势.以学生为本,服务未来工作需要为宗旨.本文从计算机应用基础课程整体教学改革实践入。

25、基于工作过程导向的ASP NET程序设计课程开发基于工作过程导向的ASP. NET程序设计课程开发摘要ASPNET程序设计课程是软件技术专业的核心课程,本文应用基于工作过程导向的教学设计思路对其进行课程设计与建设.介绍了基于工作过程的课程设。

26、工学结合下基于工作过程开发下的课程体系高等职业教育课程开发方法高级研修班作业作业清单:1软件技术主要就业岗位及典型工作任务 22软件技术专业课程体系设计方案 33软件技术教学计划安排 34软件工程管理与配置管理课程设计方案 45需求管理与配。