语文版九年上第七单元 九年下第一二单元考试.docx
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语文版九年上第七单元九年下第一二单元考试
蕉城区第十五中学
九年(上)第七单元及九年级(下)第一、二单元试卷
班级姓名考分
一、语文知识积累及运用(46分)
1、根据拼音写出相应的汉字。
(3分)
朋友如醇酒,味浓而易醉;朋友如花香,芬芳而淡(yǎ);朋友是秋天的雨,细腻又满怀诗意;朋友是十二月的梅,纯洁又傲然挺立。
朋友不是画,它比画更(xuàn)丽;朋友不是歌,它比歌更动听;朋友应该是诗——有诗的飘(yì);朋友应该是梦——有梦的美丽;朋友更应该是那意味深长的散文,写过昨天又期待未来。
2.下面句子中成语使用不正确的一项是()(3分)
A.他这种只顾自己高兴而不管他人感受的行为,让大家深恶痛绝。
B.大家都喜欢听小红读书,她读书不仅读得字正腔圆,而且读得抑扬顿挫。
C.小明的写作棒极了,他的作文平淡无奇,读了给人以深深的启迪。
D.他做事干净利落,从不拖泥带水。
3.下列句子中的空缺处依次填入的词语,最恰当的一项是()(3分)
国家发展和改革委员会将修改现行药品定价办法,药品价格监管范围,药品价格核定方式,政府定价程序,社会公众参与药品价格管理积极性,不断提高政府管理医药价格的科学性和透明度。
A.调整规范改进提高
B.调整改进规范提高
C.规范改进提高调整
D.规范调整提高改进
4.下面是福州小西湖李纲祠联的上联,其下联应是( )(3分)
上联:
进退一身关社稷
A.三眼能观天下事B.一鞭惊醒世间人
C.英灵千古镇湖山D.湖光山色照我心
5.下面语段空白处应填入的恰当句子是()(3分)
在海南岛,我登上了高高的尖峰岭。
瞧那辽阔,深邃汪洋似的林海,,横亘在眼前,那情调是多么粗犷。
A.莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛
B.每一棵树木都挺拔昂扬,一个劲地拼命向上长,闪烁着生命的光华
C.浓绿的松柏,淡绿的杨柳,大叶的杨树,小叶的槐树,成行并列
D.横如帐幔的林墙,邃如深渊的林窟,密如桩柱的林干
6.根据提示填空。
(19分)
(1)《论语》是儒家的重要经典之一,它与、、、合称“四书”。
(2)白日放歌须纵酒,。
(3)见贤思齐焉,。
(4)人生常常面临种种选择,当生和义不能两全时,我们应像孟子说的那样,由此,我们想到了文天祥的名句,。
(5)《闻官军收河南河北》表现诗人迫不及待、归心似箭心境的句子是,。
(6)辛弃疾词《书江西造口壁》中极写战争给人民带来深重苦难的句子:
_____________________,_________________。
(7)写出与“月”相关的两组诗句,并简要说明诗人所抒发的情怀。
(6分)
例:
唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
抒发情怀:
对人生的美好祝愿
①,抒发情怀:
②,抒发情怀:
7、名著《骆驼祥子》(6分)
(1)这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子,到北平谋生创业,_____次买车又______次失去,并终于堕落到生活的谷底的故事。
__________,是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公是__。
。
(2)祥子命运的三部曲是()
A.精进向上---自甘堕落--浪子回头
B.精进向上---不甘失败--自甘堕落
C.不求上进---精进向上--自甘堕落
D.不求上进--有所发愤--精进向上
8、语文综合运用:
阅读下列材料,进行探究。
(6分)
材料一:
2007年4月21日和22日,现行汉语水平考试(简称HSK)在中国40多个城市的67个考点同时举行,共有3.5万名外国考生参加,人数创历史新高,同比增长了11%。
材料二:
HSK于1990年正式在国内推广。
1991年正式推向海外,在亚、欧、美洲、大洋洲和非洲的38个国家和地区的95城市建立了100个考场。
截止到今年7月10日,已有来自120多个国家和地区的近100万人次参加过HSK。
近几年考生数量以每年45%的速度在增加。
至2004年海内外的考生数目同2003年相比增长了50.2%。
在最近刚结束的7月10日HSK(初、中等)国内考试中,报名人数就比上半年同期增长了约40%。
(1)从这两则材料中你能得出什么结论?
(3分)
(2)针对这种“汉语热”你有什么想法?
(3分)
二、阅读(本大题含9~22小题,共43分)
(一)
(一)《鱼我所欲也》(23分)
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
1、解释下列句中加点的字词(4分)
故不为苟得也蹴尔而与之
万钟于我何加焉此之谓失其本心
今为所识穷乏者得我而为之
2、下列“而”字用法不同类的一项是()(2分)
A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以避患而有不为也
C.向为身死而不受D.呼尔而与之
3、将下列句子译成现代汉语(3分)
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉。
4、①“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
”该句中的“是心”是指什么?
(2分)
②“此之谓失其本心。
”该句中的“此”指什么?
(2分)
③““鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?
文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
(3分)
5、孟子为了阐明自己的观点,用了哪些论证方法?
试举例说明(4分)
6.联系实际,简要评说孟子所主张的“义”(3分)
(二)沁园春•雪(12分)
一九三六年二月
北国风光,江山如此多娇,
千里冰封,引无数英雄竟折腰.
万里雪飘。
惜秦皇汉武,
望长城内外,唐宗宋祖,
惟余莽莽;稍逊风骚。
大河上下,一代天骄,
顿失滔滔。
成吉思汗,
山舞银蛇,只识弯弓射大雕。
原驰蜡象,俱往矣,
欲与天公试比高。
数风流人物,
须晴日,还看今朝。
看红装素裹,
分外妖娆。
1、赏读全词,理解填空。
(8分)
①词的上片写北国雪景,下片写由此发表的议论。
总结上片,领起下片的句子是:
(2分)
②诗人所“望”千里冰封,万里雪飘下的山陵景象的句子是:
(2分)
③诗人望见实际的雪景后,虚写一笔,对比描绘,纵情歌颂祖国大好河山,直赋予它美的性灵和赋予它人的形象的句子是:
(2分)
④词的上片是空间的描写,静中有动。
词的下片是时间的叙述,夹叙夹议,诗句中的一个字扬中见抑;诗句中,,三个关键词同是评价,各有分寸。
(2分)
2、问题探讨。
有人说“数风流人物,还看今朝”。
是诗人毛泽东个人骄傲情绪的流露;有人说,这句诗是对新时代、新人物的歌颂,也就是对人民的歌颂,从而表现了革命前途的乐观精神和对祖国未来的坚强自信!
对此,你作何评价?
(4分)
(三)阅读下面一篇文章,完成18~22题。
(19分)
灾难铸就伟大的中国
本报评论员
①5月19日至5月21日,长歌当哭,时间见证一个民族的哀伤。
②自“5·12”灾难发生的那一刻起,汶川时间便以血泪生死来凝记,国人心情亦因大痛大悲而淤积。
三天哀悼,让悲痛得以表达,也让坚忍得以持续。
雪域高原、边陲海疆,繁华都市、偏僻县乡,汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。
13亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间,让罹难者生命在国家记忆里永存。
③这三天里,人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水,更是万众一心的民族精神。
“汶川不哭”,“中国加油”,大地震中穿越生死的深情呼唤,哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊,当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。
而这一切,是进步的中国对生命价值的尊重,是发展的中国在人文精神上的回归,是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝聚力。
④汶川作证,这一刻国家与人民同在。
“人民利益高于一切”,“一线希望,百倍努力”,大震之后,党和政府始终如一的坚定信念,支撑着感天动地的举国大救援。
第一时间公布信息,争分夺秒抢救生命,开放国际救援队进入灾区,设立哀悼日降半旗祭奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放,反映了我们党执政理念的进步,让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。
⑤汶川作证,这一刻爱心与希望同在。
日继之夜,生继之死。
在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中,呈现于世界眼前的,不只是哀伤,更有生死瞬间的人性光辉。
即使在死亡阴影笼罩的日子,那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。
父母张开双臂把生的机会留给孩子,老师俯身低首支撑生命的港湾……废墟下深沉壮阔的无私大爱,拓展了我们民族的精神疆界。
⑥汶川作证,这一刻公民精神与国民意识同在。
当家国受灾,同胞有难,亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。
民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区,救灾志愿者不避艰险奔赴一线,全国人民上下同心守望相助,10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹,让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。
⑦恩格斯说过,“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。
”给国家新期待,给民族新精神,给公民新责任,对于历经磨难的中华民族而言,汶川大地震是一个悲壮的过去,更是一个伟大的开始。
⑧希望与中国同在!
(选自2008年5月22日《人民日报》)
1.本文是作者针对2008年5月哪一件事发表的评论?
作者所持的观点是什么?
(3分)
答:
2.文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释?
(3分)
答:
3.结合你当时的所闻所见,谈谈你对第③段画线句子的理解。
(3分)
答:
4.第⑤段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱,拓展了我们民族的精神疆界。
”请以父母、老师和学生为对象各举一个事例证明。
(6分)
父母:
老师:
学生:
5.作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的?
(3分)
答:
一、1.淡yǎ(雅);xuàn(绚)丽;飘yì(逸);
2.C(“平淡无奇”指事物或诗文平平常常,没有吸引人的地方。
用在这里与语境不合)。
3.B4.C5.A6、略7、
(1)三、三、祥子与车、虎妞
(2)B8、
(1)、HSK的增长速度飞快,参加汉语考试的人越来越多,很多国家和地区掀起了“汉语热”。
(2)、随着中国经济的发展,越来越多的人来中国,汉语成为重要的语言工具,这也是我国综合国力增强的体现。
作为中国人,更应该学好汉语,继承和发扬中国的传统文化。
二、
(一)1、苟且踩踏食物的样子
增加,带来好处天性,天良
通德,感激
1、B
2、①所以(人们)喜爱的东西有比生命更重要的,(人们)厌恶的事情有比死亡更厉害的。
②万钟的俸禄如果不分辨一下是否合于礼仪就接受了,万钟的俸禄对我有什么益处呢
4.①指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
②指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
③强调人生本来就有羞耻心,这是一种善心,可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。
但有的人却因经不起利欲的诱惑,丧失了这种善心,干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的“贤者”,只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。
④“鱼”比喻“生”,“熊掌”比喻“义”。
文章以鱼与熊掌设喻,其目的是引出舍生取义的命题,同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
5、比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证
如“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
”借鱼、熊掌来比喻生、义进行说明
6.提示:
孟子所说的“义”有其特定的阶级标准,但在中国历史进程中,这一道德范畴经过人们的充实与阐发,已经超过儒家的思想范围,成为整个中华民族的人格。
(二)1、①江山如此多娇,引无数英雄竞折腰②山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
③须晴日,看红装素裹,分外妖娆④惜略输、稍逊、只识
2、略
(三)1.(3分)国务院决定,2008年5月19日至21日为四川汶川大地震遇难同胞全国哀悼日;让罹难者生命在国家记忆里永存。
评分说明:
第一点2分,第二点1分。
2.(2分)没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。
评分说明:
答对给2分。
3.(3分)用全国默哀、下半旗这样的隆重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平民百姓,体现了国家对生命价值的尊重,是社会进步和政治文明的表现。
评分说明:
大意正确即可。
4.(3分)示例:
父母:
北川县城,被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜,在已经逝去的父母身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救;老师:
在地震发生的一瞬间,谭千秋老师双臂张开趴在课桌上,死死地护着4个学生而自己却不幸遇难;学生:
楼顶的水泥倒下来压在5岁的向孝廉同学身上,生死之间马健同学手刨4小时将其救出。
评分说明:
举一个例子给1分,以3分为限。
22.(3分)国家与人民同在、爱心与希望同在、公民精神与国民意识同在。
评分说明:
一个方面1分,共3分。