集体备课发言材料.docx

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集体备课发言材料

集体备课发言材料

　　20XX-20XX年度上学期物理教研组

　　主题：

学期初物理组教学工作布置及教学研讨

　　中心发言人：

张礼勇，　　时间：

下午第二节活动地点：

物理实验室　　记录人：

吴阳阳

　　一、本学期的工作思路：

　　以实施初、高中新课程校本教研活动为中心，加强集体研讨和备课，形成良好的教研活动氛围，提高教研活动质量。

教研组本着积极、踊跃和响应的态度参与和投身于高、初中课程改革，并将新课标贯彻实施于学科的教学中。

组织组员认真学习和研究《物理课程标准》、《教学常规管理条例》和《高中物理新课程改革实施意见》，钻研学科教学大纲、教材和考纲，确立新的学习方式，构建充满生机活力的课堂体系，努力实现“为了每一位教师的成长，为了每一位学生的发展”的新课程教学理念，精心备好和上好每堂物理课，不断提高学科教学质量。

二、本学期主要工作内容：

　　1、积极参加市、区及校际开展的各项学科教研活动及竞赛活动。

　　2、认真组织学习和研讨《物理课程标准》、《教学常规管理条例》、《初中物理新课程改革实施意见》及，踊跃投身于高、初中课程改革，积极参加市、区、校等各级组织开展的校本教研活动和各种教学比赛活动。

　　3、认真组织学习研讨课标、教材及高考、中考考纲和试题，随时随地解决诸如：

教学进度、教材处理、教学方法、练习、测试、质量分析、课后反思等等问题。

　　4、根据校情，从实际出发，注重教学观念更新，严把教学方向和教学策略，加强教研组、备课组的集体备课和研讨活动，互相学习、共同探讨、取长补短、不断进取。

　　5、组织开展物理组课题研究活动和第二课堂等课外活动。

三、采取的主要措施：

　　1、组织学习和讨论《物理课程标准》、《教学常规管理条例》和《初中物理新课程改革实施意见》，通过教研活动，针对各备课组教学中的：

教学进度、教材处理、练习、测试、教学实验、课后反思、质量分析等问题。

　　共同研究、探讨，寻求解决问题的措施和办法。

　　2、要提高教学质量,则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。

要求教师课前花功夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分利用多媒体现代化教学手段,引导学生积极思维,参与教学机会多,课外有针对性地指导学生多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。

　　3、根据学科的特点，加强学科实验和科学探究等教学，围绕课程改革，努力把“科学探究”、“实验探究”、“素质教育”、“美育教学”、“环保教育”、“节能意识”等新课标理念渗透于物理教学之中，不断培养学生树立“科技联系社会生产生活”和“爱国主义”思想。

　　4、积极配合学校和年段，希望各备课组认真组织开展学科“研究性学习”、“选修课”、“兴趣小组”和“培优扶差”等各项活动，通过开展各项活动，努力提高学科成绩的优秀率及合格率。

　　5、继续组织好每周一次的教研活动和备课组活动，做到内容落实、时间保证，确定每人至少组内开公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下详细记载和学习心得。

按学校统一布署和要求，认真组织专任老师每学年开设一堂教学公开课，通过说、听、评、议、研等形式，互相交流，取长补短，共同提高专业理论知识和教学水平。

　　6、坚持以备课组为单位开展“一帮一、结对子”活动，通过互帮互学，达到优势互补、信息互通、资源共享、共同进步。

　　7、做好月考、期中考和期末考的考试命题与评卷工作,并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。

按照教务处的要求,有计划地了解、掌握学生的学习情况,定期抽查学生作业,了解作业质量,难易程度和学生完成作业,教师批改情况,并及时反馈。

　　8、加强物理实验室工作的检查指导,使实验室各项工作规范化。

并促成演示实验、学生实验的正常进行。

要求建立仪器来往档案,将所有仪器入册,做到账物相符。

要求实验员教师做好演示实验前的准备,协助教师上好演示实验和学生实验课。

实验员协助科组教师和学生制作实验小作品,平时做好实验室的保洁工作。

　　在熟悉教材的同时加强物理实验的训练,做到实验与教学相适应,及时发现问题及时处理。

自制实验器材及改进实验器材,提高实验器材的使用效率。

发动物理教师对物理实验室的建设提出合理化的建议。

　　四、研究讨论本学期教研活动安排：

周次时间内容1、制定教研组活动计划2、高三年物理竞赛活动安排2①课题研究②高一新课程衔接研讨吴阳阳师高一物理公开课陈志明师初三物理公开课张建清师高二物理公开课林阳阳师高三物理公开课郑美良师初二物理公开课陈步华师高二物理公开课张礼勇吴阳阳张礼勇张礼勇张礼勇张礼勇张礼勇张礼勇同上地点：

物理实验室同上同上同上同上同上张礼勇电子备课室负责人备注479131517备注　　各备课组按教务处要求每两周举行一次物理课外活动，认真开展第二课堂活动，促进学生对物理的学习兴趣，丰富同学们的课外生活　　

　　20XX-20XX年度上学期物理教研组

　　主题：

对培优转差工作的思考

　　中心发言人：

张礼勇，　　时间：

下午第二节活动地点：

物理实验室　　记录人：

张建清

　　学校领导每年都强调培优转差工作，在“差生转化”工作过程中，要求根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，通过内化教育，调动学生的学习动机和学习积极性，从“要我学”向“我要学”的转化。

为此，我们各备课组老师人大胆的探索各种教育方法、教学手段，正确看待每一个学生，把每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，厌课情绪抑制在一个最低点上。

人人认为，要从以下几方面做好培优转差工作：

1．对待差生要耐心

　　因为只有这样才能全面提高班级的教学水平，才能实现以人为本的指导思想。

一个叫陈宜财的学生，开学初经常迟到，作业做得很少，而且写字潦草，对学过的知识非常生疏。

面对这种情况，老师们很着急。

我们对这个学生进行了耐心地教育，做题时手把手的辅导，上课时积极让他回答问题，每当他有了成绩，就给与鼓励和表扬，利用各种机会，使他感受带成功的快乐。

几个月过去了，该生仅写字好了，爱学习了，而且测验成绩非常好。

通过这种方法，许多学生得到不同程度的进步，受到了理想的效果。

2、重视学生的习惯的养成

　　习惯决定学生的发展，尤其是差生的习惯的培养。

利用课堂、课余和活动时间，教育他们讲文明、讲礼貌，讲卫生的习惯。

对他们的学习习惯也非常重视，比如写字姿势、朗读方法，时间如何利用。

通过习惯养成教育学生的精神面貌大为改变。

在班内形成了积极向上的良好氛围。

3、对后进生要给予特别的关爱。

　　我们这个班，后进生的人数挺多，特别是男同学，大多基础很差，几乎什么都有不懂，也不会学习，面对这种情况，只有给后进生特别的关爱，才能从根本上转化后进生。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

　　比如：

在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。

4、要注意研究学生的心理特征

　　多与差生交流沟通，了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

　　通过补差活动的实施，使差生在心理上觉得受到了老师的重视,学生都积极参与,无论能力强的还是学习能力弱的，都有所收获，使我的付出有了很好的收获。

　　20XX-20XX年度上学期物理教研组

　　主题：

物体受力分析难点形成原因及强行突破

　　中心发言人：

张礼勇，　　时间：

下午第二节活动地点：

物理实验室　　记录人：

吴阳阳

　　一、受力分析难点形成原因：

　　1、力是物体间的相互作用。

受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。

　　2、有些力的方向比较好判断，如：

重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。

如：

弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。

　　3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。

于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。

　　4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。

教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：

一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。

这样势必在学生心理上会形成障碍。

二、难点突破策略：

　　物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。

受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。

为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。

1.受力分析的方法：

整体法和隔离法

　　2.受力分析的依据：

各种性质力的产生条件及各力方向的特点3.受力分析的步骤：

　　确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。

按顺序画力

　　a．先画重力：

作用点画在物体的重心，方向竖直向下。

b．次画已知力

　　c．再画接触力—：

看研究对象跟周围其他物体有几个接触点，先对某个接触点分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。

分析完一个接触点后，再依次分析其他的接触点。

　　d．再画其他场力：

看是否有电、磁场力作用，如有则画出。

验证：

a．每一个力都应找到对应的施力物体　　b.受的力应与物体的运动状态对应。

　　4.受力分析的辅助手段

　　物体的平衡条件牛顿第二定律

　　牛顿第三定律

　　5.常见的错误及防范的办法：

多画力。

　　a.研究对象不明，错将其他物体受到的力画入。

b.虚构力，将不存在的力画入。

c.将合力和分力重复画入。

　　要防止多画力。

第一，彻底隔离研究对象。

第二，每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。

（2）少画力。

　　少画力往往是受力分析过程混乱所致，因此a.要严格按顺序分析。

　　b.分析弹力和摩擦力时，所有接触点都要分析到。

　　（3）错画力。

即把力的方向画错。

防范办法是要按规律作

　　20XX-20XX年度上学期物理教研组

　　主题：

与特级教师同上一节课教学研讨

　　中心发言人：

李昭明张礼勇，时间：

20XX-11-12上午第四节

　　活动地点：

党员活动室　　记录人：

陈碧河

　　特级教师李昭明老师：

　　1.先介绍开课前准备工作以及市里的要求：

市里当时通知时间很早，当时选课题也较早，只时估计差不多可以上到这一部分，但是于国庆，中秋放假耽误时间，进度赶不上。

好在都是高三学生，内容都是学过，复习课又不是新课，就这样定下来吧，可能学生会跟不上。

　　2.于是复习课，就着重讲些带电粒子在有界磁场中各种情况，和复习课内容的知识、方法，具体的计算就没有在课堂上重点讲，怕耽误时间，就多讲些内容。

我感觉学生还不错，都能积极回答，反应挺好的。

张礼勇老师：

　　带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题比较典型，我校学生基础比较弱，数学知识不是很好，所以课堂上重点是带领学生结合数学知识来分析解决物理问题，同时归纳这一类问题的解题方法，难点在于如何去找圆心，怎样利用几何关系确定半径，讲得比较慢一些，课堂上让学生动手练的时候，用时稍多了点，结果时间紧了些。

应该把最后一道练一练做例题讲解，效果会更好一些。

一中王传政老师：

　　对李昭明老师的课很欣赏，展现了特级教师的风采，科学性、和理论性方面做得很好，强调这节课在高考中的重要性。

特别是带点粒子在有界磁场中运动的圆心的寻找，半径求解，找圆心角求时间是解题的重点，如何分析问题，解决解决问题是关键。

　　对张礼勇老师的课点评：

注重课堂互动，讲练结合非常重要。

做得很好，内容安排也是按单边，双直边和圆形磁场的边界问题，一节课容量比较大，很充实。

一中王荣建老师：

　　课堂上能让学生带一下圆，画一画圆效果可能会更好。

二中刘美章老师：

　　两位老师共同特点：

功底雄厚、内容熟练。

李老师特点是：

讲课内容层面比

　　较高，对理论性及高考命题方向性和针对性方面值得借鉴。

对张老师讲课结合做得比较到位，但时间上比较难把握。

五中刘建龙老师：

　　从李老师的课件看做得很好，李老师重点强调画轨迹，让学生自己画更好，他们课上得都很好，内容总结很全面。

陈碧河主任：

　　大家都谈到李老师的课件做得很好，我们年轻老师更应该要求自己，做好多媒体课件，来辅助教学。

六中揭丽兰老师：

　　李老师的课内容讲得很详细，具体，这样的课对我们学校来说作为第二轮复习时上可能会比较好，张老师的课觉得比较亲切，可能是我们学生基础比较接近的原因吧。

对几何关系，学生不是很好。

我觉得张老师讲得很到位，很好，值得我们借鉴。

惠华林阳阳老师：

　　李老师对临界问题讲解时，用一些关健词强调，课堂语气很亲切，对基础这一块，对各种有界磁场中问题归纳得比较详细。

　　张老师于对学生比较熟悉，对学生那些地方存在不足，掌握很清楚，课堂会比较重点强调，细节掌握得很好。