译林3AUnit1教案设计.docx
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译林3AUnit1教案设计
Unit1Hello!
教学内容
本单元主要教学内容是“问候”和“自我介绍”，对话内容贴近生活，注重社会交往和文化渗透。
通过学习，学生在实际情境中学会使用Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,I’m…这些日常用语进行问候及自我介绍，并逐步养成使用英语的良好习惯。
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning/afternoon。
2、能听懂、会说、会读Miss,class,I,I’m=Iam。
三、能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
四、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
五、能熟练演唱歌曲：
Goodmorning。
六、培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。
教材重点
一、能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning/afternoon。
二、能听懂、会说、会读Miss,class,I,I’m=Iam。
三、能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
四、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
教材难点
一、能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
二、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
课时安排
五课时
Storytime第一课时
FuntimeandCartoontime第二课时
LettertimeandSongtime第三课时
CheckouttimeandTickingtime第四课时
DoexercisebookofUnit1第五课时
第一单元第一课时
（课型：
新授设计：
李永青授课时间：
月日）
教学内容
Storytime.
教学目标
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning。
二、学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
三、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重、难点
一、学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
二、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备
头饰，卡片，PPT
教学过程
一、Greetings
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生课前也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习
T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myournewEnglishteacher.
Let’slearnEnglish.OK?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
）
Ss:
OK.
（如果学生不会回答，就适当提示）
T：
Nowclassbegins.Hello,boysandgirls!
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
Ss:
Hello.
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
二、Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读
（1）开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
（2）Readonebyone
T:
Nowpleasereaditonebyone.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
（3）Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissLi.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
（1）Readonebyone
（2）T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
（3）T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissLi.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMissLi.
多换几个学生说。
3.Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
（1）Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
可以全班一起读，然后个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发
音），师生用这个句子进行对话练习，再全班读。
跟读录音第一幅图
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
（2）Picture2and3
T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
Hello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
全班跟读录音，第二和三幅图。
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
（3）Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
跟着录音读第四幅图。
三、Consolidation
1.Actthedialogues.
2.Readafterthetape,Storytime.
四、Homework
1.读Storytime10分钟。
2.课间用英语和同学打招呼。
3.预习Funtime和Cartoontime。
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
教后记
第一单元第二课时
（课型：
新授设计：
李永青授课时间：
月日）
教学内容
FuntimeandCartoontime
教学目标
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
二、能够熟练运用“Hi,I’m…”来介绍自己。
三、激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重、难点
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
二、能够熟练运用“Hi,I’m…”来介绍自己。
教学准备
骰子，PPT
教学过程
一、Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissLi.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
二、Revision
1.老师先呈现出出Goodmorning和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
2．T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLi?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。
）
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
三、Presentation
1.Funtime
T:
Nowlet’splayagame：
Playchess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Cartoontime
老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
（1）教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作
（2）教授I’m=Iam
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候Iam来回答。
S：
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’m，Iam
个别读小组读全班读
（3）教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词,分小组读单词，做动作。
（4）看书找出cat和mouse的名字
（5）合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
（6）让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
四、Homework
1.读Cartoontime10分钟；
2.预习Lettertime和Songtime；
3.完成《学习与评价》P3五、七和P4四。
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.
Goodafternoon.
I’m…
教后记
第一单元第三课时
（课型：
新授设计：
李永青授课时间：
月日）
教学内容
LettertimeandSongtime
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
三、激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重、难点
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
教学准备
字母卡片、录音机、PPT
教学过程
一、Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissLi.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
二、Presentation
1.Tolearnthenewletters
T:
Boysandgirls,Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Studentsreadandwritetheletters:
A,B,CandD.Thefourgroupscompetewitheachother:
Whoreadsbetter?
Whowritesbetter?
2．Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmorning.
（1）先让学生听，教师和学生一起读歌词；
（2）让学生自己跟着音乐哼唱；
（3）全班一起唱；
（4）小组比赛唱。
三、Homework
1.Copythefourletters4times；
2.Singthesongtotheclassmates；
3.听读Unit1所有内容10分钟。
板书设计
Unit1Hello
Singasong“Goodmorning”
教后记
第一单元第四课时
（课型：
新授设计：
李永青授课时间：
月日）
教学内容
CheckouttimeandTickingtime
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
三、激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际
教学重、难点
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
教学准备
字母卡片、录音机、PPT
教学过程
一、Reviewtheletters
1.听写字母
BbDd
2.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
3.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c字母的练习，可以放在投影仪下表扬。
二、Checkouttime
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
三、Tickingtime
1.Tguidesstudentstoconcludethisunitandasksstudentstogiveself-assessments.Studentswillbeguidedtoaskandanswerthefollowingquestions:
Whatdoyoulearninstorytime?
Doyoulikethestory?
Whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Canyoureadthestory?
Canyousingthesong?
Whatletterscanyouread?
CanyouwritethelettersA,B,CandD?
Duringthisstep,studentscannotonlygiveself–assessments,butalsogiveothersassessments.Theycanconcludewhattheyhavelearnedinthisunit.Theywillalsobeencouragedtoseetheirharvests.
2.完成书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
理解Howmany和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价从单一形式向多元评价形式转变。
四、Homework
1.复习本单元所学内容；
2.听读Unit1所有内容10分钟；
3.完成《学习与评价》P5五、P7六。
板书设计
Unit1Hello
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
Howmanystarscanyouget?
教后记
第一单元第五课时
（课型：
复习设计：
李永青授课时间：
月日）
教学内容
DoexercisebookofUnit1
教学目标
一、学生能熟练掌握字母：
Aa,Bb,Cc,Dd的写法。
二、学生能进一步运用句型：
Goodmorning,Goodafternoon以及拓展内容goodevening并且在不同的情景中用不同的句子问答。
三、激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际。
四、能正确完成《补充习题》上面的练习。
教学重、难点
一、能正确完成《补充习题》上面的练习。
教学准备
字母卡片
教学过程
一、Revision
1.请学生总结不同时间的不同打招呼方式。
Inthemorning:
Goodmorning（6:
00~12:
00）
Intheafternoon:
Goodafternoon（12:
00~18:
00）
Intheevening:
Goodevening（18:
00~21:
00）
2.复习字母
（1）请学生做动作让学生猜这是哪个字母，复习AaBbCcDd。
（2）学生跟着老师，用手指书写字母。
二、DoexercisebookofUnit1
1.Listenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
2.Listenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花
坛附近见面，他们会说什么？
3.Lookandrespond
4.Readandchoose
5.Matchandwrite
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
三、Homework
1.听读Unit1所有内容10分钟；
2.预习Unit2内容；
3.完成《学习与评价》P9四、七。
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning
Goodafternoon
Goodevening
AaBbCcDd
教后记
升级会员 