小学五年级语文上册预习作业.docx
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小学五年级语文上册预习作业
爱学习，会学习
预
习
作
业
姓名：
制作人：
1·窃读记
一、关于作者和作品人物
林海音：
被称为台湾文学“（）级的人物”，出生于（），台湾苗栗县头份镇人，祖籍（），（）著名作家。
曾担任（）实习记者，主持《》副刊10年。
一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，销量十分可观。
其中小说《》（1960年）最为著名。
她所创立的（）出版社（1968-1995）堪称中国第一个文学专业出版社，曾出版了许多脍炙人口的好书。
二、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
diǎn
zhuǎn
zàn
rénɡ
yè
lán
踮起脚尖
转过街角
暂时
仍 然
腋下
贪婪
qiè
jù
yán
lù
窃读
惧怕
屋檐
倾盆大雨
饥肠辘辘
支撑
tuò
唾沫
依依不舍
（二）字词积累
1、“唾”字按部首查字法应查（）部，再查（）画。
第三笔是（）。
2、解释词语意思。
（提示：
解释词语的方法——
（1）拆字组词法；
（2）联系上下文；（3）联系生活实际；（4）查字典）
饥肠辘辘：
贪婪：
知趣：
3、给多音字组词：
待dāi（）绿lǜ（）咽yān（）
dài（）lù（）yàn（）
yè（）
三、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于课文内容（提取课文内容）
1、概括文章的主要内容
提示：
概括文章主要内容的方法——记叙文可采取“六要素”法，将时间、地点、人物、起因、经过、结果整合成一段话。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
五、关于中心思想（表现了作品人物XX…的精神品质，表达了作者…的思想感情）
表现了“我”，表达了作者。
六、关于写作方法（修辞句、含义深刻句、写作方法、表达方法等
1、找出好句，并说说对句子的理解
提示：
句子理解的方法——先针对句子提一提“为什么”，然后再联系上下文来解答你提出的“为什么”，最后将答案写下来。
句子1：
理解1：
句子2：
理解2：
2、点评本文的写法
3、如果你是书店的老板或者店员，看到课文作者这样的顾客，你会怎么办？
发挥想象，适当地加上动作、语言、心理活动等方面的描写，写一个片段。
那几天，我发现了一个女孩连续来我的书店里，却没有任何购买书籍的意向。
2·小苗与大树的对话
一、关于作者和作品人物
季羡林：
被称为（）、（）、（），（）人，是国际著名（）大师、（）家、（）家、（）家、（）家、（）家、（）家。
早年留学国外，精通（）、（）、（）、（）文，能阅（）、（）文，尤精于（）文。
二、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
hǔ
lù
水浒传
绿林好汉
（二）给多音字组词：
绿lǜ（）
lù（）
三、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于课文内容（提取课文内容）
1、苗苗共向季羡林提了哪几个问题？
季羡林分别是怎么回答的？
问题
回答
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
3·走遍天下书为侣
一、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
yú
lǚ
tàng
biān
娱乐
伴侣
毫不犹豫
背诵
一趟
编故事
（二）、请分析下面的句子中的省略号的作用
省略号的作用有：
（1）语意跳跃；
（2）说话的中断；（3）说话或心理活动的时断时续；（4）列举的省略；（5）递增次数的省略；（6）话语的省略；（7）话没说完，语义未尽。
概括为：
一跳一中两断续，三个省略一未尽。
1、一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（）
2、最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……（）
三、关于朗读（通顺、流利，不停顿一次，不结巴一次）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
（二）背诵第7自然段
要求：
一个字都不能错。
背诵段落
背诵态度
家长（同学）签名
第7段
良好（）一般（）差（）
四、关于文章内容
1、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
（按序号分类有序回答）
2、作者一遍又一遍地读一本书的方法是什么？
（根据一定的顺序按序号分类有序回答）
3、你是怎么读一本书的？
五、关于中心思想（作品人物精神品质和作者思想）
表现了“我”，表达了作者。
六、关于写作方法（修辞句、含义深刻句、写作方法、表达方法等
1、找出好句，并说说对句子的理解
提示：
句子理解的方法——先针对句子提一提“为什么”，然后再联系上下文来解答你提出的“为什么”，最后将答案写下来。
句子1：
理解1：
句子2：
理解2：
2、点评本文的写法
3、加入要独自去旅行，你会带上什么东西呢？
请你用上第七自然段的关联词（连接词）写下来。
不少于50个字。
4、我的“长生果”
一、关于作者和作品人物
二、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
fēi
què
nàhǎn
xiàn
hǔ
比喻
心扉
一阕
呐喊
眼羡
水浒
yǐn
zhuóyà
cí
fèn
jiào
过瘾
卓娅
磁石
锻炼
分外
酵母
jiǎo
téng
jiàn
jīn
皎洁
誊抄
借鉴
禁不住
流光溢彩
呐喊助威
húlún
津津有味
浮想联翩
泪落如珠
囫囵吞枣
不求甚解
牵肠挂肚
àn
如饥似渴
不言而喻
黯然神伤
云淡日丽
天高气爽
香飘四野
Ǒulìxuè
别出心裁
如醉如痴
念念不忘
呕心沥血
（二）给多音字组词：
禁（）分（）
（）（）
（三）查词典，解释下列词语的意思
囫囵吞枣：
不求甚解：
别出心裁：
如饥似渴：
三、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于课文内容（提取课文内容）
1、作者写了童年读书、作文的哪几件事？
从中作者悟出了什么道理？
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
5、古诗词三首
一、关于作者和作品人物
1、王安石：
字（），号（），汉族，临川（今）人，（）朝代著名的（）家、（）家、（）家、（）家。
他潜心研究（），著书立说，被誉为（），创（）。
他是“唐宋八大家”之一，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称（）。
2、张籍：
字（），（）代诗人，和州乌江（今）人。
世称（）、（）。
张籍为韩门大弟子，其乐府诗与（）齐名，并称（），著名诗篇有（）（）（）（）（）等。
3、纳兰性德：
叶赫那拉氏，字（），满洲（）旗人，原名（），（）三大家之一。
拜（）为师。
他于两年中主持编纂了一部儒学汇编——（）。
代表作有（）、（）、（）等。
4、唐宋八大家有：
5、清词三大家有：
二、关于字词（词语解释、近义词、反义词、关联词、四字词等）
1、多音字：
泊（）
（）
2、解释词语的意思
间：
绿：
还：
欲：
复：
碎：
故园：
三、关于朗读（通顺、流利，不停顿一次，不结巴一次）
背诵三首古诗。
背诵情况（如果已经背下来，就背给证明人听，并请证明人签名）
证明人签名
泊船瓜州
秋思
长相思
四、关于文章内容（提取课文内容）
将三首诗词翻译成现代文
《泊船瓜洲》：
《秋思》：
《长相思》：
五、关于中心思想（作品人物精神品质和作者思想）
《泊船瓜州》表达了作者。
《秋思》表达了作者。
《长相思》表达了作者。
六、请你再背诵王安石、张籍、纳兰性德的各一首课外古诗，并写下来。
6·梅花魂
一、关于作者和作品人物
陈慧瑛：
女，（）年生于（），归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
代表作有：
（）（）（）（）（）（）等18部。
其外祖父是（），为新加坡著名的（）、（）。
1959年，陈慧瑛的外祖父——洪镜湖先生把最疼爱的外孙女送回了（）。
这一送，有两个目的——一是（）；二是希望（），他不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”。
二、关于字词（词语解释、近义词、反义词、关联词、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
bó
sāi
冷艳
幽芳
漂泊
腮边
摆弄
训斥
顿时
diàn
mǒ
hǎn
háng
bǐng
sōu
shuāi
玷污
抹净
稀罕
白杭绸
秉性
凉飕飕
衰老
zhé
朦胧
华侨
眷恋
葬身异国
颇负盛名
顶天立地
低头折节
（二）完成下列预习
1、查词典，解释意思
颇：
颇负盛名：
秉性：
玷污：
顿时：
低头折节：
2、多音字
zhe（）fen（）
折she（）分fen（）
3、写出下列词的近义词
玷污—（）秉性—（）眷恋—（）
三、关于朗读（通顺、流利，不停顿一次，不结巴一次）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
（二）背诵第四到六自然段
要求：
一个字都不能错。
背诵段落
背诵态度
家长（同学）签名
第13段
良好（）一般（）差（）
四、关于文章内容（提取课文内容）
1、课文分别通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？
请简要地概括出来。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你不懂的问题。
五、关于中心思想（作品人物精神品质和作者思想）
表现了“我”，表达了作者。
六、关于写作方法（修辞句、含义深刻句、写作方法、表达方法等
1、找出好句，并说说对句子的理解
提示：
句子理解的方法——先针对句子提一提“为什么”，然后再联系上下文来解答你提出的“为什么”，最后将答案写下来。
句子1：
理解1：
句子2：
理解2：
2、点评本文的写法
3、外祖父说中华民族出了许多像梅花一样有气节的人物，但没有举例。
请你写出两个具有梅花品格的历史人物的主要事迹。
七、拓展延伸
1、请写出两句赞美梅花的诗句
2、“岁寒三友”指的是、、；“花中四君子”指的是
、、、；
7、桂花雨
一、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
luó
jìn
几大箩
使劲
（二）给多音字组词：
劲（）
（）
二、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
三、关于课文内容（提取课文内容）
1、桂花给“我”带来了哪些快乐？
请用简洁的语言写出来。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
8、小桥流水人家
一、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
chán
ēnuó
lín
hé
zhuì
guàngài
潺潺
婀娜
粼粼
干涸
点缀
灌溉
pángxiè
螃蟹
清澈见底
日出而作
日落而息
守望相助
（二）给多音字组词：
娜（）
（）
（三）查词典，解释词语的意思
婀娜：
潺潺：
守望相助：
二、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
三、关于课文内容（提取课文内容）
1、作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？
请用简洁的语言说一说。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
9·鲸
一、关于作者和作品人物
二、关于字词（词语解释、近义词、反义词、关联词、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
è
bǔ
qí
lǜ
fèi
上腭
哺乳
鱼鳍
过滤
肺部
（二）完成以下预习
1、注音：
哺乳（）
2、“肺”字用部首查字法应查（）部，再查（）画，第6画是（）。
3、“鳍”字用部首查字法应查（）部，再查（）画，第8画是（），第13画是（）。
三、关于朗读（通顺、流利，不停顿一次，不结巴一次）
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于文章内容（提取课文内容）
1、课文从、、、这四个方面介绍鲸。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你不懂的问题。
五、关于中心思想（作品人物精神品质和作者思想）
六、关于写作方法（说明方法）
1、这篇文章的体裁（文体）是：
。
2、说明方法有：
3、说说下面句子用了什么说明方法？
有什么作用（效果、好处）？
答题方法：
列数字——这个句子用了……的说明方法，准确地说明了……，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
打比方——这个句子用了……的说明方法，形象地说明了……，增强了文章的趣味性。
作比较——这个句子用了……的说明方法，将…和…进行对比，准确地说明了……，增强了文章的准确度和可信度。
（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（3）请你另外在文中找出两句带有说明方法的句子，并分析其表达效果。
句子1：
分析1：
句子2：
分析2：
10、松鼠
一、关于作者和作品人物
布封：
（）世纪（）国著名的（）家、（）家。
布封从小受教会教育，爱好（）。
1739年起担任（）（植物园）主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用（）年时间写成36卷巨册的（）。
代表作有：
（）（）等。
二、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
xùn
zhēn
jǔ
lì
jiǎo
línglóng
驯良
榛子
榉实
橡栗
矫健
玲珑
yīng
duò
chà
huo
táixiǎn
biānzhā
缨形
船舵
分杈
暖和
苔藓
编扎
qiǎng
zhuī
zhé
狭窄
勉强
圆锥
蛰伏
（二）给多音字组词：
和（）扎（）强（）
（）（）（）
（三）查词典，解释词语的意思
矫健：
蛰伏：
三、关于朗读（跟随录音或视频朗读，要求通顺、流利，不停顿，不结巴）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于课文内容（提取课文内容）
1、作者从哪几方面介绍松鼠？
请用简洁的语言概括。
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你存在疑惑的问题。
11·新型玻璃
一、关于作者和作品人物
二、关于字词（词语解释、近义词、反义词、关联词、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
qǐ
xián
jiā
zháo
zào
Fèi
企图
嫌疑
夹丝
碰着了
噪音
废水
yàng
ǒu
安然无恙
藕断丝连
冬暖夏凉
（二）完成练习
1、查词典，解释词语意思
安然无恙：
陈列：
藕断丝连：
2、“藕”字查字典应查（）部，再查（）画。
3、词语搭配
保持坚持维持持续
（）温暖（）秩序（）发展（）原则
消除清除
（）噪音（）垃圾（）隔阂
陈列排列陈设
（1）教室里（）着许多桌椅。
（2）展览馆里（）着许多珍贵的文物。
（3）小明家的（）很简单。
4、给多音字组词
夹（）着（）
（）（）
三、关于朗读（通顺、流利，不停顿一次，不结巴一次）
（一）朗读课文
要求：
将课文响亮并有感情地读给家人听，读两遍以上，直至不加字、不漏字、不结巴。
朗读遍数
声音响亮程度
朗读感情
家长（同学）签名
（）次
大声（）一般（）小声（）
充沛（）一般（）无感情（）
四、关于文章内容（提取课文内容）
1、课文介绍了哪几种新型玻璃，他们有什么特点和作用？
完成下表。
新型玻璃名称
特点
作用
2、针对课文题目，你提出了什么有价值的问题？
通过读课文，又得到了什么答案？
问题1：
答案1：
问题2：
答案2：
3、初学课文后，你对课文内容还有什么不懂的地方吗？
写下你不懂的问题。
五、关于中心思想（作品人物精神品质和作者思想）
六、关于写作方法（修辞句、含义深刻句、写作方法、表达方法等
在文中找出含有说明方法的句子，写下来，并分析其作用。
句子1：
分析：
句子2：
分析：
七、拓展延伸
仿照2、3、4、5段中的某一段，请你设计一款玻璃，说清楚它的特点和作用。
12、假如没有灰尘
一、关于作者和作品人物
五、关于字词（难读音、会写字、会认字、多音字、词语解释、四字词等）
（一）读词语：
要求字和音都读准确
fúshì
chénāi
rǎng
wèi
lù
xuē
拂拭
尘埃
土壤
蔚蓝
湿漉漉
削弱
zhāohuī
yùn
朝晖
日晕
（二）给多音字组词：
削（）朝
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