辽宁省大连市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷.docx
《辽宁省大连市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省大连市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷.docx（112页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
辽宁省大连市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷
辽宁省大连市2017-2018学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
高一语文
阅读下面的文字，完成小题。
如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。
但是婴儿在出生后一段时间内同他出生以前并无多大的区别；他还是不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。
他只有需要温暖和食物的要求，却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲。
母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。
这一个阶段用弗洛伊德的概念就是自恋阶段。
周围的现实，人和物体，凡是能引起婴儿身体内部的满足或失望的才会对他产生意义。
婴儿只能意识到他的内部要求，外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，与他的要求无关的外部世界的好坏对于他则没有任何意义。
如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目。
母亲的乳房不再是唯一的食物来源。
终于他能区别自己的渴、能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。
他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。
在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体；他开始懂得火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻，能撕碎。
他也开始学习同人打交道：
他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。
所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：
那就是我被人爱。
我被人爱是因为我是母亲的孩子。
我被人爱是因为我孤立无援。
我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。
简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本——更确切的表达是：
我被人爱是因为我是我。
母爱的体验是一种消极的体验。
我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。
母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。
但无条件的母爱有其有缺陷的一面。
这种爱不仅不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚——而我却没有能力去唤起这种母爱。
大多数八岁到十岁的儿童他们的主要问题仍然是要被人爱，无条件地被人爱。
八岁以下的儿童还不会爱，他对被爱的反应是感谢和高兴。
儿童发展到这一阶段就会出现一个新的因素——一种新的感情，那就是要通过自己的努力去唤起爱。
孩子第一次感到要送给母亲（或父亲）一样东西——写一首诗、画一张画或者做别的东西。
在他的生活中爱的观念——第一次从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。
但从爱的最初阶段到爱的成熟阶段还会持续许多年。
进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。
给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。
他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、孤立无援、生病或者听话。
天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：
“我爱，因为我被人爱。
”成熟的爱的原则是：
“我被人爱，因为我爱人。
”不成熟的、幼稚的爱是：
“我爱你，因为我需要你。
”而成熟的爱是：
“我需要你，因为我爱你。
”
摘选自《父母与孩子之间的爱》
1.下列关于原文内容和形式的表述，正确的一项是
A.婴儿在出生后一段时间内，不能辨认物体，意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在。
B.母亲就是婴儿的温暖、食物，是婴儿感到满足和安全的快乐的阶段，刚出生的婴儿就能识别母亲。
C.母爱是祝福及和平，是不需要付出努力就可以赢得的一种爱，因而母爱是无条件的，是空虚的。
D.进入少年时代的儿童仍处于自我中心阶段，他们不会意识到他人的要求与自己的要求同等重要。
2.本文第二段阐述了孩子不断生长、发育中的哪些能力发展？
试加以概括。
【答案】1.A2.①开始有能力区别和接受有关物体的存在。
②学会叫物体的名称，学习如何对待这些物品。
③开始学习同人打交道，渐渐具有母爱的体验。
【解析】
1.试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容和形式的表述，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
B项,“刚出生的婴儿就能识别母亲”错误，文章第一段的表述是“他只有需要温暖和食物的要求，却不会区别温暖、食物同给予温暖和食物的母亲”。
C项，“母爱……是空虚的”错误，文章第二段的表述是“因为母亲是无条件的……母爱是一种祝福……没有母爱，生活就会变得空虚”，并不是“母爱……是空虚的”。
D项，“进入少年时代的儿童仍处于自我中心阶段，他们不会意识到他人的要求与自己的要求同等重要”错误，表述与原文不符，文章第三段的表述是“进入少年时代的儿童最终会克服他的自我中心阶段，他人就不会再是实现个人愿望的工具，他人的要求同自己的要求同等重要”。
2.试题分析：
题干问的是“本文第二段阐述了孩子不断生长、发育中的哪些能力发展？
试加以概括”，这是考查学生筛选概括文本信息的能力，题干已经明确筛选的区域，在“第二段”，也给出了筛选的依据，即“不断生长、发育中的哪些能力发展”。
如“如果孩子不断生长、发育，他就开始有能力接受事物的本来面目”“他开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在”“在这个阶段孩子学会叫物体的名称，同时学习如何对待这些物体”“他也开始学习同人打交道”“所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验……”，考生可以根据这些内容进行概括。
阅读下面的小说，完成小题。
且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：
这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：
“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：
“林姑娘到了。
”
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：
“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
”黛玉一一拜见过。
贾母又说：
“请姑娘们来。
今日远客才来，可以不必上学去了。
”众人答应了一声，便去了两个。
不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。
第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
第三个身量未足，形容尚小。
其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。
黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。
丫鬟们斟上茶来。
不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。
不免贾母又伤感起来，因说：
“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！
”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。
众人忙都宽慰解释，方略略止住。
众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
因问：
“常服何药，如何不急为疗治？
”黛玉道：
“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。
那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。
他又说：
‘既舍不得他，只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。
’疯疯癫癫，说了这些不经之谈，也没人理他。
如今还是吃人参养荣丸。
”贾母道：
“正好，我这里正配丸药呢。
叫他们多配一料就是了。
”
一语未了，只听后院中有人笑声，说：
“我来迟了，不曾迎接远客！
”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？
”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：
“你不认得他。
他是我
们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：
“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！
况且这通身的气派，竞不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：
“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：
“正是呢！
我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。
该打，该打！
”又忙携黛玉之手，问：
“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：
“林姑娘的行李东西可搬进来了？
带了几个人来？
你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”
说话时．已摆了茶果上来。
熙凤亲为捧茶捧果。
又见二舅母问他：
“月钱放过了不曾？
”熙凤道：
“月钱已放完了。
才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？
”王夫人道：
“有没有，什么要紧。
”因又说道：
“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。
”熙凤道：
“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。
”王夫人一笑，点头不语。
3.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
A.贾母见到黛玉就搂入怀中大哭起来，可见贾母对已逝女儿的痛惜及对幼年丧母的黛玉的疼爱之情。
B.林黛玉在贾府的日常生活中“步步留心，时时在意”，唯恐被他人耻笑，这是一种寄人篱下的心理。
C.作者浓墨重彩地渲染了围绕贾母周围的“敛声屏气，恭肃严整”的氛围，以此突出贾母在荣府的权威。
D.本文中，林黛玉的肖像实际上是分两次描写来完成的，即通过贾府众人之目及宝玉之目展示出来的。
4.透过林黛玉的眼睛，可以看出贾府是个怎样的大家庭？
请概述。
5.作者介绍王熙凤这个人物用了什么艺术表现手法？
请结合文本分析。
【答案】3.A4.①贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家。
②贾府礼节繁复，等级森严。
③贾府仆从如云，吃穿用度豪奢。
5.运用对比手法，通过林黛玉的感受，突出了王熙凤的与众不同。
通过服饰、外貌、语言、动作等描写，细致入微地刻画这一人物的精明能干和善于逢迎。
如服饰描写“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
……”；如语言描写“我来迟了，不曾迎接远客”，“天下真有这样标致的人物，……竟是个嫡亲的孙女”等。
如肖像描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，……丹唇未启笑先闻”等。
如动作描写，“说着，便用帕拭泪”等。
【解析】
3.试题分析：
题干问的是“下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
B项，“林黛玉在贾府的日常生活中”表述不准确，文章第一段说“……他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，可见应是林黛玉进贾府时。
C项，“浓墨重彩地渲染”错误，文章是借助黛玉的心理活动展示这一氛围，“黛玉纳罕道：
‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此……’”。
D项，“本文中……宝玉之目”错误，本文属于节选片段，此时宝玉还没有出场。
4.试题分析：
题干问的是“透过林黛玉的眼睛，可以看出贾府是个怎样的大家庭？
请概述”，这是考查学生概括文本信息的能力。
考生可以圈出林黛玉进贾府的所见所闻所感，然后进行概括。
宏伟的外观：
处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：
门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。
几个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。
讲究的布局：
贾府建筑的布局十分讲究，比如贾母所住的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的空堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。
从仆人的角度来看，“他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了”“门前列坐着十来个华冠丽服之人”“台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头”，可见贾府仆从如云，吃穿用度豪奢。
“正门却不开，只有东西两角门有人出入”“却不进正门，只进了西边角门”“那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了……另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
……众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊”，由此可知贾府礼节繁复，等级森严
5.试题分析：
题干问的是“作者介绍王熙凤这个人物用了什么艺术表现手法？
请结合文本分析”，这是考查塑造人物形象的手法。
王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。
为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。
由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。
课文从四个方面展示她的性格特征：
出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。
首先看出场，未见其人，先闻其声。
“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。
难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。
这是使用对比的手法。
通过贾母介绍，更证明了这一点:
“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
绘肖像，作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。
肖像描写包含服饰和容貌两个方面。
服饰：
（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身──暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。
容貌：
着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”——表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。
见黛玉，她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。
先是恭维（因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!
”；继而拭泪（因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”）；最后转悲为喜（因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变），入木三分描绘了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
回王夫人，王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。
阅读下面的文言语段，完成小题。
始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。
陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄梭棘矜，非锆于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
然而成败异变，功业相反，何也？
试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
仁义不施而攻守之势异也。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.氓隶之人氓隶：
下层人民。
B.蹑足行伍之间蹑足：
插足，参加。
这里有“置身于……”的意思。
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣豪俊：
英雄豪杰。
D.致万乘之势万乘：
指天子。
7.下列各句中加点词的意义都相同的一项是
A.余威震于殊俗不拘于时，学于余
B.然陈涉瓮牖绳枢之子陵见其至诚，喟然叹日
C.非及向时之士也事如此，此必及我
D.然秦以区区之地而蔺相如徒以口舌为劳
8.下列各项对文中语句的翻译，正确的一项是
A.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
译文：
砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜．天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着赢得的粮食跟着他。
B.谪戍之众，非抗于九国之师也。
译文：
那迁谪戍边的卒子们，不是用来抵抗九国部队的。
C.试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。
译文：
假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直是天渊之别了。
D.-夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
译文：
一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在了家人手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？
【答案】6.D7.D8.C
【解析】
6.试题分析：
本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”。
D项，“致万乘之势”，“万乘”如解释为“天子”，从语境来看，“然秦以区区之地，致万乘之势”，这句话说的是“秦国”，是说秦国“发展到兵车万乘的国势”，“万乘”，兵车万辆，表示军事力量强大。
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。
结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁，推求字义。
从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
7.试题分析：
本题考查文言虚词和实词的意思和用法。
题干要求选出“下列各句中加点词的意义都相同的一项”。
D项，两个“以”都是介词，凭借。
A项，“余威震于殊俗”，“于”是介词，引出动作的对象；“不拘于时，学于余”，“于”，介词，表被动。
B项，“然陈涉瓮牖绳枢之子”，“然”放在句首，表转折，然而；“陵见其至诚，喟然叹日”，“然”，形容词词尾，……的样子。
C项，“非及向时之士也”，“及”，比得上；“事如此，此必及我”，“及”，涉及，牵连
点睛：
虚词的辨析方法如下：
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
本题中，比如“以”，当“以”后跟动词或动词性短语的时候，“以”是连词，而当“以”后跟的是名词或名词性短语，那么“以”就是介词。
8.试题分析：
题干要求选出“下列各项对文中语句的翻译，正确的一项”，这是考查学生文言文翻译的能力。
拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译，最后与选项提供的译文进行比对。
C项，“试使山东之国与陈涉度长絮大，比权量力，则不可同年而语矣”，“山东”，古今异义词，古义指崤山以东，故“山东之国”应解释为“崤山以东的国家”或“东方的诸侯国”；“同年而语”指“相提并论”。
选项对“山东”的翻译有误。
A项，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”，“为”，当作，作为；“云”“响”，名词做状语，“像云彩一样”“像回声一样”；“赢”，担负；“景”，同“影”，像影子一样。
B项，“谪戍之众，非抗于九国之师也”，“迁徙之徒”，被征发戍边的人。
D项，“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”，“为”表被动。
阅读下面的文言语段，完成小题。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。
尝问天下所疾恶者。
宦官惧其毁己，皆共目之。
衡乃诡对而出。
阉竖恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。
衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
年六十二，永和四年卒。
9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.后迁侍中，帝引在帷幄引：
隐藏。
B.皆共目之目：
递眼色。
C.衡下车，治威严治：
治理。
D.阴知奸党名姓阴：
暗中。
10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A.迁，调动官职，一般指提升官职。
左迁，指降低官职，右迁，指升任官职。
汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
B.年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，是帝王正统的标志，一个皇帝只有一个年号，永和是汉顺帝的年号。
C.尚书，中国古代官职名。
尚”，掌管之意，“书”即文书，合起来就是执掌文书奏章的官员，战国时亦作掌书。
D.乞骸骨，指封建社
升级会员 