二年级上册单元备课.docx
《二年级上册单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册单元备课.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级上册单元备课
第（三）册数学学科教材分析
教学内容及知识点
一．数与数学：
1．数一数与乘法：
（1）数一数（相同加数连加）。
（2）儿童乐园（乘法的初步认识）
（3）有几块积木（初步用乘法解决问题）。
（4）动物聚会（乘法的简单应用）
2．乘法口诀：
（1）（2—5）的乘法口诀。
（2）用2—5的乘法口诀进行口算。
（3）用2—5的乘法口诀解决简单的实际问题。
（4）6—9的乘法口诀。
（5）用乘法口诀进行表内乘法。
（6）用乘法口诀解决简单的实际问题。
3．分一分与除法：
（1）除法的意义。
（2）除法算式各部分的名称。
（3）用2—5的乘法口诀求商。
（4）倍的意义。
（5）解决有关的简单实际问题。
（6）用乘法口诀做表内除法.（7）体会乘法与除法的互逆关系.
4．第六单元:
“元、角、分”的认识。
初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，学会付钱、找钱，解决简单的实际问题。
二．图形与测量：
1．第四单元“图形的变化”：
（1）感知平移、旋转、轴对称现象。
（2）发展初步的空间观念和动手操作能力。
2．第六单元：
“测量”：
（1）认识厘米和米。
（2）学会用刻度尺测量长度。
三．实践活动：
1．班级旧物市场：
复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2．寻找身体上的秘密：
从数学的角度感受人体中的秘密。
教材教学目标
思想
教育
目标
1.通过各种教学活动，向学生进行学习态度和学习目的的教育。
2.通过时、分、秒的教学，向学生进行珍惜时间的思想教育。
基
础
知
识
目
标
1.通过“数一数”的活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出用乘法解决的问题。
2.学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，正确用口诀计算表内乘法。
3.通过“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程。
4.认识元、角、分，体会时、分、秒的实际意义，掌握它们的进率，能够准确读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
5.体验数据的整理、描述、分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，在猜测中初步感到不确定现象。
能
力
培
养
目
标
1.培养学生的口头表达能力和观察能力。
2.培养学生有条理思考问题的能力。
3.培养学生灵活地运用乘法口诀解决生活中的问题的能力。
4.养学生发现问题、提出问题的能力。
5.培养学生与同伴合作的能力和自学能力。
习惯培养目标
1.培养学生认真倾听的能力。
2.培养学生书写认真、有错及时改正的良好学习习惯.
3.培养学生爱动脑思考,上课积极发言的好习惯.
情感态度培养目标
1.在具体环境中,体会生活中存在的大量乘法问题,体会学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望.
2.培养学生浓厚的观察兴趣和学习兴趣,使学生带着积极的情感去学习数学.
3.在实践活动中,培养学生合作意识和实事求是的精神.
单元名称
第
（一）单元备课
课时数
10课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
教学内容：
谁的得分高、秋游、星星合唱团
知识点：
1．进一步体会加减法的意义
2．运用100以内数的加减法解决实际问题
3．计算100以内数的连加、连减、加减混合计算
单
元
教
学
目
标
1．探索并掌握100以内进位，退位加减法的计算方法，并正确计算
2．进一步理解加减的意义，体会四则运算意义
3．.自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
4．单元结束时，要求达到每分钟计算5道题左右。
知识技能目标
与课标相对应的
1．.能正确进行整十数的加减法计算。
2．掌握两位数加减一位数的计算方法。
3．掌握两位数加减整十数的计算方法。
4．培养学生发现问题，提出问题并解决问题的能力
5．.掌握竖式的计算方法。
教
学
重
点
1．结合具体情境，感受加减法与生活的联系。
2．探索100以内进位，退位的各种计算方法。
3．让学生切实掌握基本的计算方法，提高计算能力。
教
学
难
点
1．探索算法时，既要体现算法的多样性，又要进行适当的优化
2．引导学生结合具体信息，提出并解决有关的数学问题。
单元教学策略
1．充分利用教材中提供的情境，学生身边熟悉的事例，有趣的故事出发，学生引导提出有关的加法与减法的问题。
2．视直观操作，用小棒代替物体进行操作活动，丰富学生的直观经验，组织学生进行表达与交流，促进学生思考，发展他们的数感。
单元经典题型
1．20+3060+3090-5060-3040+5030+3070-40
2．52+4=□76-4=□
□□□□
单元教学内容、知识点
单元名称
购物
课时数
13课时
教学内容：
买文具、买衣服、小小商店。
知识点：
1．初步理解人民币的功能。
2．加深对小面额人民币的认识,掌握元角分之间的关系。
3．认识大面额人民币,进一步体会人民币的币值；能正确的清点币值,进行合理使用和爱护人民币的教育。
4．解决购物中简单数学问题。
单
元
教
学
目
标
1．认识元角分、掌握元角分之间的关系、体会人民币的价值。
2．能解决购物中的简单问题、并进行计算。
3．能解决购物中元角分之间的关系、能进行互算。
4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
知识技能目标
教学重点
与课标相对应的
1．初步理解人民币的功能。
2．能正确清点人民币。
3．掌握较大面额人民币的互换。
4．培养独立思考、合作学习、互相交流的能力。
5．学会解决购物中的找零问题。
1．认识大小面额的人民币及币值。
2．掌握元、角、分之间的关系、能进行互换。
3．能解决购物中的简单问题、并进行简单计算。
教
学
难
点
1．正确体会人民币的币值。
2．正确进行元、角、分之间的互换。
3．解决购物中的找零问题。
第
（二）单元备课
单元教学策略
1.创设熟悉的生活情境和多种多样的数学游戏、达到激发兴趣、掌握知识培养能力的目的。
2.注重对学生进行合理使用和爱护人民币的教育。
单元经典题型
1.1张1元+1张2元+1张10元=元。
2.地球仪45元一个、故事大王一套20元、皮球20元一个、有100元买一个皮球、一套故事大王够吗？
3.你有90元，想买什么？
第（三）单元备课
单元名称
数一数与乘法
课时数
5课时
单
元
教
学
内
容
知
识
点
1．系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。
2．学生在活动的过程中，体会乘法与加法的联系，体会学习乘法的必要性。
3．注重培养学生初步的发展问题和提出问题的意识。
单
元
教
学
目
标
1．通过数一数等活动感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。
2．从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3．能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
与
课知
标识
相技
对能
应目
的标
1．结合具体情境，体会四则运算的意义。
2．结合具体情境，提高可以用乘法的解决的问题，正确列出乘法算式。
。
3．了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
。
4．结合具体情境，说一说给出的乘法算式表示的意义。
5．让学生找出生活中可以用乘法解决的问题。
教
学
重
点
1．解乘法的意义，体会学习乘法的必要性。
2．提出并解决问题的能力。
教
学
难
点
1．了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
2．找出生活中可以用乘法解决的问题。
单元教学策略
1．从学生的生活经验出发，选择生动有趣的素材开展数学活动。
2．创设宽松的课堂气氛使学生敢于提出问题，乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。
单元经典题型
一共有多少个★？
★★★★★加法算式；
a）★★★★
b）
★★★★乘法算式；
c）★★★★
第（四）单元备课
单元名称
图形的变化
课时数
7课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
教学内容：
认识图形、动手做㈠、动手做㈡、动手做㈢。
知识点
1.引导学生围成规定的图形，初步认识四边形，五边形六边形；培养动手操作
能力。
2.学会分解、补拼图形；发展空间观念创新意识；体会数学学习的乐趣。
3.会用七巧扳拼图，使学生进一步熟悉基本平面图形；发挥想象力和创造力激
激发学生学习数学的兴趣。
单
元
教
学
目
标
1．学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；体会面在体上。
2．能在钉子板上围出规定的图形，并初步认识四边形、五边形、六边形。
3．学会分解、拼补图形；发展学生的空间观念和创新意识
4．激发学生对数学学习的兴趣。
知识技能目标
与课标相对应的
1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2．通过摸、画、说等活动，体会解决问题的方法与策略多样性。
3．发展动手操作能力，空间想象力和创造力
4．学会分解、拼补图形。
5．创造出各种有趣的图形，培养创新意识。
教
学
重
点
1.初步认识长方形，正方形，三角形和圆。
2.学会分解。
拼补图形。
3.会用七巧板拼图，使学生进一步熟悉基本平面图形。
教
学
难
点
1．体会面在体上。
2．直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
3．能在钉子板上围出各种规定的图形。
4．能用多种方法将图形分割和组合。
单元教学策略
1．利用操作活动，培养空间观念和创新意识。
2．创设丰富的实际情境，充实学生对图形的认识。
3．关注学习过程，把操作与数学思考结合起来。
单元经典题型
拼一拼下列图形：
第（五）单元备课
单元名称
乘法口诀
（一）
课时数
10课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
1．“五环旗”探索5的乘法口诀。
2．“摘桃子”，让学生区别乘法与加法的含义。
3．“坐家务”引导学生经历用2连加的过程，为列乘法算式做好准备。
4．“需要几个轮子”培养学生的推理能力。
5．“可爱的小青蛙”综合练习。
6．“小熊请客”学习4的乘法口诀。
7．“回家路上”运用学过的乘法口诀解决生活中的问题。
单
元
教
学
目
标
1．经历编制2-5的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。
2．掌握乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
知识技能目标
与课标知识相对应的
1．结合具体情境，体会四则运算的意义。
2．能熟练地口算20以内的加减法和表内的乘除法，会口算100以内的加减法。
3．能结合具体情境估算，并解释估算的过程。
4．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5．.感受到数学在生活中的作用。
教
学
重
点
掌握乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
教
学
难
点
能运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
单元教学策略
1．在口诀教学中注重由情境图引入，找出规律，记忆口诀。
2．创设真实的问题情境，引导学生探索乘法口诀。
3．利用以有的方法和经验，引导学生自主地开展灵活多样的学习活动。
4．注重在实际应用中巩固乘法口诀，引导学生用乘法口诀解决现实生活中的简单问题。
单元经典题型
1、3×（）=2×（）=（）×6=（）×（ ）×（ ）＝（ ）
２．３＋３＋３＋６＝３×６（ ）
2、ڤ×ڤ ڤ×ڤ
ڤ×ڤ ڤ×ڤ１８
单元名称
测量
课时数
6课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
教学内容：
观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。
知识点：
1．初步体会不同位置观察到的物体的形状不一样；能正确辨认从不同角度观察到简单物体的形状。
2．初步体会统一测量工具的必要性；体会“1厘米”的实际意义；学会正确进行简单测量，初步培养的估测意识。
3．正确体会“1米”的实际意义；会恰当选择长度单位；初步了解米和厘米的关系，进行简单换算。
4．能估计物体长度，培养估计意识；进行正确测量。
单
元
教
学
目
标
1．体会从不同位置观察同一物体所看到的形状是不一样。
2．初步体会统一测量工具的必要性。
3．正确体会“1厘米。
1米”的实际意义以及它们之间的关系，并会选择恰。
长度单位。
4。
初步学会估计一些物体的长度，培养估计意识5。
培养和发展学生的合作与交流意识。
知识技能目标
与课标相对应的
1．初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状是不一样的。
2．正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
3．学会正确进行简单测量。
4．恰当选择长度单位。
5．了解厘米和米之间的关系，能进行简单换算。
教
学
重
点
1．初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状是不一样的,会进行辨认。
2．了解厘米和米之间的关系，能进行简单换算，选择长度单位。
教
学
难
点
1．能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状
2．正确体会“1厘米。
1米”的实际意义，能对物体进行正确测量。
第（六）单元备课
单元教学策略
1．组织多样形式的实践活动。
给学生充分时间，使其在活动中发展空间观念，建立对“厘米。
米”的理解，并产生对数学的兴趣。
2．在活动中进行合作交流，并对学生进行估计意识的培养。
单元经典题型
1．填“厘米”或是“米”
⑴衣柜高约2②黄瓜长约20③房子高约3
2．什么东西长约是1米？
3．到操场上走一走10米大约有多少步？
第（七）单元备课
单元名称
分一分与除法
课时数
12-14课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
1．“分桃子”使学生初步体验平均分的过程。
2．“分苹果”让学生进一步体会等分的含义。
3．“分糖果”培养学生的创新能力，鼓励学生分法多样化。
4．“分香蕉”除法算式的读法及各部分的名称。
5．“飞行表演”体会等分活动和除法之间的联系。
6．“小熊开店”学会用２－５的乘法口诀求商的方法。
7．“运动会”“快乐动物园”“文具店”“花园”用所学的知识解决问题。
单
元
教
学
目
标
1．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2．通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。
3．结合具体情境让学生体会除法的意义。
4．学会用２－５的乘法口决求商，体会乘除法的互逆关系。
5．能用除法解决一些简单的实际问题。
与
课知
标识
相技
对能
应目
的标
1．结合具体情境，体会四则运算的意义。
2．能熟练地口算２０以内的加减法和表内乘除法，会口算１００以内的加减法。
3．经历与他人交流各自算法的过程。
4．能灵活应用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教
学
重
点
1．掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练进行表内除法的口算。
2．解决“倍”的问题。
教
学
难
点
1．理解“倍”的意义。
2．用除法解决生活中的简单问题。
单元教学策略
1．引导学生开展“分一分”的活动，让学生在活动中为学习除法打下基础。
2．让学生在活动中体验除法的意义，建立等分活动与除法之间的联系。
3．引导学生用除法解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
单元经典题型
1．判断：
把１８分成６份，每份是３。
（ ）
2．看图列式：
★★★★★★★★★★★★
（ ） （ ） （ ） 算式：
第（八）单元备课
单元名称
乘法口诀
（二）
课时数
4课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
1.方格有多少：
６的乘法口诀。
乘法口诀2.一个星期有几天：
７的乘法口诀。
3.买球８的乘法口诀。
９的乘法口诀。
单
元
教
学
目
标
1．结合解决问题的具体情境，经历编制６—９的乘法口诀的过程，掌握６—９的乘法口诀，经历在实际情境中提出问题解决问题的过程，发展应用意识
2．能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3．发展在具体情境中的估算意识。
知识技能目标
与课标知识相对应的
1．熟记6—9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法。
2．能解决一些简单的实际问题。
3．会探索规律记忆口诀和灵活运用口诀。
4．对表内乘法的计算达到每分6—8题。
教
学
重
点
1．掌握6—9的乘法口诀，用乘法口诀进行表内乘法。
2．解决有关的简单实际问题。
教
学
难
点
1．培养学生的合作意识，体验数学与生活的密切关系。
2．经历在情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
单元教学策略
1．生更多自主探索的空间，让学生用迁移的原理，掌握这一单元的学习内容。
2．计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生学习积极性和学习效果。
单元经典题型
1．直接写得数2.连一连
8×67×67×96×4126×6
9×88×39×92×6249×2
6×67×79×56×3364×3
6×97×48×83×8189×4
第（九）单元备课
单元名称
除法
课时数
6-7课时
单
元
教
学
内
容
、
知
识
点
长颈鹿和小鸟
1.乘法的意义。
2.学习用6—9的乘法口诀求商。
除法小兔安家：
除法中的两类问题。
游乐场
1.理解乘除法的内在联系。
2.熟练地用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
单
元
教
学
目
标
1．结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切关系，发展分析问题与解决问题的能力。
2．用乘法口诀进行表内乘除法的口算，进一步体会乘除法之间的关系。
知识技能目标
与课标知识相对应的
1．较熟练地用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
2．一个乘法算式写出相应的两个除法算式，知道乘法与除法的互逆关系。
3．除法混编的情况下，能正确理解问题情境，选择相应的算法解决问题。
教
学
重
点
1．用乘法口决进行表内乘除法口算，体会乘除法间的关系。
2．感受除法与生活的密切联系，解决一些简单的实际问题。
教
学
难
点
1．知识在生活中的灵活运用。
2．运用乘除法知识解决生活中的实际问题。
单元教学策略
1．的生活经验出发，经历将实际问题抽象成数学并进行应用的过程，进行获得对数学知识的理解。
2．机会让学生估计运算的结果，对结果的合理性进行解释，培养和发展数感，认识估算的价值。
3．形式丰富多样的练习，培养学习兴趣提高学生的运算能力。
单元经典题型
1．面的乘法算式写出相应的除法算式；
6×9=548×5=407×4=28
2．3捆每捆8棵，
（1）一共有多少棵树苗。
（2）如果6个小组栽树苗，平均每个小组栽几棵。
升级会员 