混龄游戏实施的价值和建议混龄游戏.docx

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混龄游戏实施的价值和建议混龄游戏

混龄游戏实施的价值和建议混龄游戏

导读：

游戏是幼儿对周围现实生活的一种反映活动，是幼儿最喜欢的活动，幼儿园以游戏为基本活动，游戏的独特价值体现在：

游戏是一种快乐的行为，一种自发的行为，一种虚构的行为，一种有规则的行为，一种社会性行为。

现在的家庭普遍只有一个孩子，而邻居间又缺少一定的交往。

这样孩子的交往圈子非常狭小，而且独生子女在家中无同伴玩耍，无弟妹要他照顾，父母以他为中心，家中东西也是他个人所有。

在这种环境下若不加以引导只能使他们独占意识膨胀，自我中心倾向得不到削减，甚至日益严重。

加上缺乏集体生活的体验，不会处理自己和他人的关系，就会表现出自私的一面，严重阻碍幼儿的社会性发展。

游戏是幼儿对周围现实生活的一种反映活动，是幼儿最喜欢的活动，幼儿园以游戏为基本活动，游戏的独特价值体现在：

游戏是一种快乐的行为，一种自发的行为，一种虚构的行为，一种有规则的行为，一种社会性行为。

在华爱华的《幼儿游戏理论》中指出“完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往，各自获得的益处是不同的。

没有与年长者的交往，将减少知识经验和技能的学习机会，没有与年幼者的交往，使社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现；没有与同龄者的交往，对事物共同的体验就失去了可资比较的机会和协商合作的可能”。

然而幼儿园里的游戏基本为同龄游戏，为幼儿提供了与同龄伙伴的交往。

但是幼儿园的同龄游戏给孩子们提供的交往空间和层次上也有着一定的限制。

在翻阅了一些文献，有了一定基础的条件下，我在中大班组织了一系列的混龄游戏，并获得了一些认识。

一、幼儿园需要混龄游戏完善幼儿个性发展

根据观察到的实际情况发现，由于现代独生子女政策的实施；幼儿教育策略的失调；功利社会背景下幼儿正常交往生活的剥夺；竞争状态下幼儿的孤立化以及生活环境的都市化、媒体化等因素的影响，使得作为重要教育资源的异龄伙伴还没有得到重视和利用。

这对现代独生子女幼儿的发展，特别是社会性方面的健康发展造成了重大影响，也造成有效教育资源的浪费。

经实践证明，混龄游戏给不同年龄层的幼儿提供了交流的机会。

如混龄游戏给中班的幼儿带来了年长幼儿温暖的问候，给大班的幼儿主动关心弱小幼儿的机会。

在一次推小车的游戏中，中班一个幼儿不小心弄疼了，旁边大班的孩子不停地揉着，还安慰着说：

“没关系，没关系，不疼的……”。

如果幼儿园对幼儿异龄同伴交往进行充分的挖掘和利用，对幼儿来说，将为其发展提供一重要环境和机会。

因为异龄同伴群体类似于一个温馨的家庭，不同年龄的幼儿象“兄弟姐妹”般一起生活着，比较贴近于个体社会人际生态的实际。

这一交往活动拓展了独生子女幼儿交往的空间，让他们体验到了“兄弟姐妹”间的关爱、帮助之情，对他们的社会性认知、积极的情感、亲社会性行为、归属与爱的满足和社会适应等方面的发展有着十分重要的意义（Hartup，xx；Asher&coie，xx）。

因此，在我国现代幼儿园的教育中，通过混龄游戏深入探讨幼儿异龄同伴交往的社会性教育价值，其实际意义也更加明显了。

二、游戏的内外因素对幼儿产生利他行为有很大的影响。

混龄游戏的游戏本身是本次研究中一重要的内容。

游戏外在客观的因素有游戏时间，材料和场地，游戏自身内在的因素有游戏本身的性质以及游戏者自身的认知经验和年龄等。

在本次研究中发现不管是游戏外在客观条件还是游戏自身条件都对幼儿产生利他行为有很大的影响。

首先，游戏外在的客观因素如游戏的材料，游戏材料的多少直接影响到有无幼儿利他行为产生的机会。

材料少的游戏中，中大班幼儿为了大家能够共同游戏，会有谦让或合作的表现。

其次，游戏者自身的认知能力等经验之间的水平差距是促发幼儿利他的直接因素，中大班幼儿存在着知识经验和水平上的差距，在一次中大班幼儿结伴玩绳子的游戏中，大班幼儿主动教中班幼儿跳绳，大家一起探讨玩绳子的方法。

在这个过程中，对于中班幼儿的价值是同龄游戏中无法实现的。

再者，游戏的性质，如合作性，竞争性的混龄游戏都是促进幼儿利他行为的有效资源，如两两合作的游戏中，要求中大班幼儿互相合作；在要求大帮小的游戏中，大孩子主动帮助弱小的幼儿……

三、老师和同伴在混龄游戏中有着举足轻重的地位。

混龄游戏中除了知识经验和能力上的差距会促使幼儿利他行为，还有很多其他因素而产生利他，如：

老师的游戏组织安排，提醒……包括游戏的性质在内的这些因素的制造者都是幼儿园中的另一个主体——老师。

首先是老师对游戏如何恰倒好处的组织，处理好材料的多少，人员的安排，游戏的选择；然后，老师在活动中最直接的提醒和指导，一句委婉的语句给予孩子提醒，或者一个微笑点头给予孩子鼓励和支持；还有，老师给孩子们提供更多与不同年龄层次幼儿交往的机会和环境。

混龄游戏中的交往实际上是异龄同伴交往的一个过程，混龄游戏中的利他行为实际也就是异龄同伴交往的结果。

这一结果离不开游戏中的同伴，只有与之交往才能懂得游戏的潜规则，在不断的适应规则的过程中改变自己的自我中心意识。

另外同伴的另一个重要的作用就是同伴间的互相模仿。

幼儿现阶段各种道德行为的养成最大的途径就是模仿，不仅对大人的模仿，还有对自己同伴的模仿。

如在经过一段时间的混龄游戏后，中班幼儿也主动地去帮助同龄幼儿或有困难的幼儿，这是他们在混龄游戏中的进步。

所以要给孩子准备一个良好的环境，在环境的熏陶中健康成长。

在一系列游戏过程中认识到混龄游戏促进幼儿利他行为的发生和发展，但是由于混龄教育，混龄班的开设有一定的难度，所以笔者针对目前幼儿园的教育现状，提出一些供参考的建议。

一、完善混龄游戏，扩大其优势，扩展至其他教育领域

在游戏领域，幼儿的社会性有着很好的发展。

为了使混龄的效果更为扩展，可以扩大到教育领域。

在教育领域，可以通过为不同年龄的幼儿提供一起感知，共同学习的机会，促进幼儿异龄同伴间的交往，如外出感知春天、秋天时，可以让每个姐姐哥哥带一个弟弟妹妹：

熟悉幼儿园的墙饰时，可以让年长的幼儿为弟弟妹妹当讲解员等。

另外，手工制作、绘画、打击乐、续编故事、诗歌、看图讲述等也都可以成为幼儿异龄同伴间一起活动的重要内容。

研究表明，游戏是幼儿的基本活动形式，是幼儿健康发展的重要源泉和中介。

因此，在游戏领域中，可以把角色游戏、竞赛游戏、表演游戏作为素材，通过创设适宜的、新颖独特的情境，灵活运用榜样示范、竞赛评比等方法，有意识地引导幼儿进行“大帮小，小学大”的活动。

而且，在活动中教师如果能积极发挥幼儿间互助合作的精神，引导他们学会判断问题情境中蕴含的规则，并探索问题情境的相应解决办法，幼儿的爱心、责任心、自主性等都会在潜移默化中得到发展。

二、选择恰当的混龄游戏，更大程度地促进幼儿利他行为发展。

不同跨度的混龄游戏对幼儿产生谦让、合作等利他行为有着不同的影响，所以老师可以根据各年龄层幼儿的特点，选择有针对性的混龄游戏，确定好明确的被试主体，使游戏的作用更能有针对性的发挥。

小跨度和大跨度的混龄游戏对幼儿的利他行为有着不一样的作用，在能力和知识经验有差距的游戏中，更有利于幼儿帮助和合作等利他行为发生。

有一次我带着中大班孩子一起去帮小小班孩子穿衣服，很明显的两个班的孩子都成了大孩子，更有责任心。

老师可以充分利用年龄资源，相应的开展一些大跨度大的混龄游戏，如幼小衔接的活动。

游戏性质要求合作的混龄游戏更有利于年幼幼儿合作的利他行为的培养，有利于年长幼儿帮助、谦让行为的形成。

在幼儿园的游戏中，为了幼儿能逐渐去自我中心，可以给他们组织一些合作性质的混龄游戏，如现在的很多民间游戏都是属于合作性质的。

同时游戏材料的数量影响幼儿分享和谦让的利他行为的产生。

为促进幼儿社会性行为，混龄游戏的材料准备是很重要的。

三、充分利用在混龄游戏中老师与同伴对幼儿产生利他行为的作用

为了满足各年龄幼儿发展的多种需求，教师首先需要具备有关各个年龄段幼儿发展与学习的扎实的专业知识，并掌握丰富的教育策略。

将幼儿视为不断学习、发展着的个体。

教师必须具有为幼儿设计开放的、多元学习经验环境的能力，以促进不同发展水平幼儿的发展。

教师必须了解“何时”、“怎样”采用“同龄”或“混龄”方式对幼儿进行分组，以及如何设计幼儿合作学习任务等。

同时教师日常的言语、表情都可以作为强化的工具。

为了促成不同年龄幼儿间的交往，在环境创设上幼儿教师可以做好这样几方面的工作：

在园内可以把大的活动室分割成若干小的活动区域，使不同年龄的孩子之间有共同进行学习和游戏活动的场所，有共同进餐的地方，也有共同休息的地方，这一点我所进行实验的两个班就是这样，更加方便幼儿的交流；在教具、玩具的设置上，要充分考虑到不同年龄幼儿的不同需要，如既有年幼幼儿喜欢的布娃娃、机器人等玩具，也有年长幼儿喜欢的图书、智力拼插玩具等。

老师在混龄游戏中对幼儿产生利他行为的作用，势必会要求提高老师的专业素养。

在混龄游戏中，老师面临着多元目标的挑战，迫使老师提高环境创设的能力，并且对老师的教育行为和教育机智提出了更高的要求。

扩展阅读户外体育活动自制混龄器械户外活动是幼儿园一日活动的重要环节，为幼儿准备丰富的体育器械是开展户外活动的必要条件。

提高幼儿参加户外活动的积极性，必须让游戏器械有多功能玩法，自制体育器械具备了新颖、独特、一物多玩等多种特点，才能激发他们的参与热情。

让不同层次多种游戏、多种玩法的体育器械投入到混龄的游戏中，使每一个年龄层的幼儿都能玩的起来。

器械名称：

迷你隧道

制作材料：

两个呼啦圈、一块防水布

玩法：

玩法一：

每人一组，可以通过两头的钻入，从头套到脚。

玩法二：

钻进隧道后，可以学坦克，通过左右来回滚动进行游戏。

玩法三：

可以将单个隧道组合成各种不同形式进行合作钻爬游戏。

混龄指导要点：

练习钻、爬的基本动作，能手膝着地自然协调地向前爬。

对于中、大班幼儿教师可以引导进行合作游戏，组合各种不同的隧道。

对于小班的幼儿可通过阳光隧道口迎接、轻轻敲击阳光隧道周边等方式增加游戏的乐趣，帮助幼儿体验阳光隧道中钻爬的乐趣。

器械名称：

打地鼠

制作材料：

布、拉扣、气锤

玩法：

可多做几组可活动器械。

每组由四名幼儿拉布，由2-4名幼儿拿气球棒槌进行打地鼠，其他小朋友当”小地鼠”，可以自由在布下面进行钻，钻出洞的小朋友被打地鼠者发现后，用气锤敲打，一轮后可以角色互换。

混龄指导要点：

打地鼠者，不可太过用力去敲打“小地鼠”们的头，以气球棒槌碰到头部为准。

每个洞洞中只能钻进一只“小地鼠”，“小地鼠”们在穿梭钻的过程中，要避免发生碰撞。

器械名称：

欢乐隧道

制作材料：

彩色钻洞、布

玩法：

情景创设，扮演小动物，能够运用器械，通过动作钻、爬通过山洞。

混龄指导要点：

练习钻爬的基本动作，能手膝着地自然协调地向前爬。

对于中班、大班可以直接快速通过山洞，以速度为基本。

小班幼儿可以在情境中游戏。

器械名称：

弹跳网

制作材料：

 呼啦圈、布

玩法：

玩法一：

情境创设，幼儿扮演小动物，进行运输游戏。

两两合作将物品从一头运到另一头，在过程中可以创设障碍，通过障碍完成运输游戏。

玩法二：

大年龄幼儿可以合作游戏，将小球放置在网上，两两合作进行抛接的游戏，可以是原地抛接也可以加强难度，进行远距离抛接游戏，练习手眼协调。

混龄指导要点：

练习幼儿的合作意识。

中、大班的幼儿能合作的运输物品，通过障碍，到达目的地。

小班幼儿能合作的两两运输东西，距离可以较短一些。

大年龄幼儿可以创新玩法，进行抛接的游戏。

器械名称：

抓娃娃

制作材料：

布编绳、小娃娃

玩法：

通过向上跳跃，伸手触摸娃娃，练习纵跳摸高，提高幼儿的身体协调能力，发展弹跳能力。

混龄指导要点：

绳索可以一端高渐渐向下延伸，一端挂低处，可适合不同能力层次的幼儿参与游戏。

小班幼儿教师可以指导幼儿通过自然跳起，轻轻落地的方式跳起，高度可适当降低，原地纵跳的同时用头触物，能力强的幼儿可以在此基础上增加动作要求。

中大班幼儿教师可以知道幼儿屈膝，前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保持身体平衡，可以原地纵跳用手触物，能力强的幼儿教师可以增加难度，可以助跑跳跃。

器械名称：

跨跳罐

制作材料：

奶粉罐、橡皮筋

玩法：

小年龄幼儿可以原地通过单个障碍物，大年龄幼儿可以通过助跑跨跳的方式通过一个障碍物，也可以在此基础上增加难度助跑连续跨跳多个障碍物。

在单个障碍物的基础上也可以创造性的增加玩法，由于器械的高度低，可以通过垒高增加器械的高度，增加跨跳的难度。

通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。

混龄指导要点：

助跑时要求自然放松、短距、中速，起跳时起跳腿用力蹬直，摆动腿屈膝快速向前摆起，幅度大，上体正直可稍前倾，两臂自然摆动，摆动腿着地后继续向前跑几步，然后停下来。

每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳过障碍物。

利用器械的可层层垒高，让幼儿对自己的动作发展有自主的调节，有了让孩子自己设计一些挑战自己的机会，也可在活动中让发展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力发展。

器械名称：

爬网

制作材料：

网、海绵垫、网架

玩法：

练习幼儿匍匐爬的能力，初步学习匍匐爬的基本动作要领。

发展力量、灵敏和速度等素质。

混龄指导要点：

蹬伸腿时，膝部应边蹬边转，防止臀部隆起。

爬时应仰头前看，用鼻呼吸。

混龄玩沙运动—挖水池下面是“混龄玩沙运动—挖水池”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，！

运动目的：

1、进修应用各玩沙东西，手眼和谐地挖沙坑。

2、开端体验将沙和水有利连系，使玩沙运动更富情趣。

3、造就幼儿分工互助，以大带小的集团协作精力，感觉靠近大天然所带来的兴趣。

运动预备：

1、一次性台布六条、水桶四个、废品制造的洒水壶多少个；种种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、田鸡等）；运动前网络（小草、落叶、枝条多少）；大园地沙池一块。

2、部署园地：

将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、田鸡等”塑料玩具散放于沙池的各个处所。

运动历程：

（一）运动前的“热身活动”

1、将幼儿带到沙池边，旁观沙池。

引诱幼儿发言：

“哇！

本日我们的沙池里来了很多多少的小客人，他们是谁呀？

”幼儿答：

“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、田鸡。

”师：

“我们下去和他们一路玩好吗？

”（调起幼儿的努力性后）请幼儿做好进入沙池的预备。

（脱鞋袜、卷袖口与裤口）

2、进入沙池，领导幼儿一路学学沙池里的小动物：

我学小鸭摇摇晃、幼儿园教育随笔我学小鱼游呀游、我学田鸡跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋侪爬到先生身边会合）。

（二）引题让幼儿孕育发生爱好

1、师：

“本日小动物们和你们玩得可高兴啦！

但是它们找不到本身的家了，你们知道他们是住在那里的吗？

请小朋侪们动动头脑想一想？

”（幼儿开端自由评论辩论）。

2、小结：

哦，本来它们的家在水里，那我们本日就在沙池里，给它们安一个家吧！

来举行“挖水池”好吗？

（三）解说运动弄法和请求

弄法：

先请幼儿在沙池里挖一个大坑作水池，接着将挖好后将一次性台布铺在水池底部（防备水很快渗入沙里）；再把“水池”灌满水，然后将种种玩具放进“水池”，末了在完成的作品加上一些装潢。

（四）幼儿运动，引导

1、两位先生协商以大带小原则，分离将中班小班幼儿分成六组。

2、凭据幼儿的年事和本领的环境，引导他们举行分工互助运动，中小班幼儿一路互助挖沙坑；中班幼儿举行铺水池、运水注水；小班幼儿举行找、送小动物进水池等。

3、运动时，提示幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要留意他人的

平安和卫生，明白照料小班幼儿。

4、点评运动环境，让幼儿互相观赏种种百般的”水池”作品。

运动竣事：

1、师幼一路清算玩沙东西和玩沙园地的卫生。

2、资助幼儿做好洗濯四肢举动，穿好鞋袜的事情。

幼儿园混龄活动：

我的朋友活动目标：

进行大、中、小班混龄活动，发展不同年龄段幼儿之间的交往能力，拓展幼儿的交往范围。

小班：

认识一个新朋友，能知道新朋友的名字，年龄，班级，主动赠送自己制作的礼物，感受哥哥姐姐对自己的关怀。

中班：

能比较积极主动的去认识一个弟弟妹妹或哥哥姐姐，能主动告之自己的姓名、班级、年龄，主动赠送自己的礼物，对朋友说一句悄悄话，能较友好的参与活动。

大班：

主动认识弟弟妹妹，告诉他自己的姓名、班级、年龄、爱好，主动赠送礼物，并能说出礼物是什么，对朋友说一句祝福语，和弟弟妹妹相处友好，有身为哥哥姐姐的自觉。

活动准备：

1、在活动前，教师让幼儿自己准备一份自制的礼物。

2、能清楚的讲述自己的基本情况，如年龄、姓名、班级等。

3、激发幼儿良好的交往欲望。

4、小4班前橡胶地毯上。

活动过程：

1、各班在教室里，教师谈话，提出交往按求（能讲述自己的年龄、姓名、班级等）及友好交往的态度。

2、到场地上，幼儿自己交往认识新朋友，互赠礼物，交谈，介绍。

教师注意观察幼儿的自主交往，请交往能力强的幼儿，帮助个别不主动的幼儿交往。

3、各班幼儿回教室，教师请小朋友介绍自己认识的朋友。

4、教师小结孩子交往情况。

活动结果：

混龄活动的开展，有助于幼儿交往能力的发展，对不同年龄幼儿的促进作用。

活动案例：

大4班：

王传丹小朋友找到一个小班小朋友，一会儿她走过来，说：

“老师，小弟弟不说话，他是不是嘴巴坏了？

”师：

“你告诉他，你的名字了吗？

有没有告诉他你要和他作朋友呢？

有把礼物送给他？

”王传丹：

“没有，我忘了，我马上去告诉他！

”

分析：

现在的孩子都是独身子女，时常是自己一个人玩，以自己为中心，不会设身处地的为别人考虑，在这次活动中，我们提供不同年龄段的交往场所，让大班孩子去主动认识弟弟妹妹，为比自己小的孩子着想，在与他们交往的过程中，会关心，照顾年幼的孩子。