幼儿园 《认识水果》教案与幼儿园 亲子阅读活动总结汇编.docx

幼儿园 《认识水果》教案与幼儿园 亲子阅读活动总结汇编.docx

《幼儿园 《认识水果》教案与幼儿园 亲子阅读活动总结汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园 《认识水果》教案与幼儿园 亲子阅读活动总结汇编.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园《认识水果》教案与幼儿园亲子阅读活动总结汇编

幼儿园《认识水果》教案与幼儿园亲子阅读活动总结汇编

幼儿园《认识水果》教案

设计意图：

主题活动《苹果和橘子》已开展一段时间了，小朋友们对主题中的一些水果也特别地感兴趣。

红红的大苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的鸭梨……秋天的水果丰富又多彩。

水果是幼儿熟悉的、喜欢的，然而每个人对水果都有着自己的喜好，本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，选择自己喜欢的水果进行粘贴，让幼儿试着对水果进行小组归类，并以此为基础，让幼儿体验“水果蹲”游戏的快乐，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的应变力和身体的协调性。

希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。

活动目标：

1、能正确地说出几种常见水果的基本特征，并能选择自己喜欢的水果图片进行粘贴。

2、会将相应的水果进行小组归类，在游戏中发展身体的协调性及自身应变能力。

活动准备：

1、小马、小猴、小羊、小兔等教师示范用的图片各一张。

2、苹果、橘子、香蕉、梨子等实物图片若干。

3、水果盆形状的浅色背景纸若干，固体胶若干。

活动过程：

一、说说讲讲

1、师：

宝宝，你喜欢吃什么水果呀？

幼：

我喜欢吃××水果。

（教师请幼儿自由讲述）

2、师：

你为什么喜欢吃××水果呀？

幼：

因为它是甜甜的、××的……

3、师：

你喜欢吃的水果除了是甜甜的、××的……，它还是什么样的呢？

（教师尽力引导幼儿说出他喜欢吃的水果的其他基本特征）

4、重点指导能力弱的孩子。

教师可以通过具体提问引导幼儿说出自己喜欢吃的水果的基本特征。

（1）××水果吃起来是什么味道的？

（2）它长得怎样，是什么形状的？

（3）他穿着什么颜色的衣服？

二、通过故事的形式对幼儿的回答进行小结。

1、师：

我们小朋友这么喜欢吃水果，森林里的许多小动物呀也喜欢吃水果。

他们今天要到我们班来做客了，你们猜猜会是哪些小动物呀？

幼1：

小猫。

师：

小猫是怎么样的啊？

（和幼儿一起做喵喵的动作）再猜猜看还有谁也会来呀？

幼2：

小狗。

师：

小狗会怎么样啊？

（和幼儿一起做汪汪的动作）还有谁也会来呀？

幼3：

……

2、师：

到底是谁来了，我们一起来看看好吗？

幼：

好！

师：

看，是谁来了？

（教师模仿马蹄声“的哒的，的哒的”并出示小马图片）

幼：

是小马！

师：

看到它们来了我们要和它们说什么呀？

幼：

小马你好！

欢迎你到我们班来！

师：

你们知道小马最喜欢吃什么水果吗？

（请幼儿猜一猜）

幼：

……

师：

我来问问小马看，你们有没有猜对。

小马小马你最爱吃什么水果呀？

（教师模仿小马的口吻说：

我呀最喜欢吃香香的圆圆的红红的吃到嘴里甜甜的——）

幼：

苹果！

师：

你们怎么知道是苹果呢？

幼：

因为它是红红的甜甜的呀！

师：

原来小马最喜欢吃苹果呀！

（从身后抽出苹果图片并贴在小马旁边）

3、教师以同样的形式逐一出示别的动物和水果图片，边演示边讲故事。

小猴说：

“我喜欢吃香蕉，香蕉吃起来甜丝丝的、滑溜溜的。

”

小羊说：

“我最想吃脆脆的梨子。

”

小兔说：

“我最喜欢吃橘子了，橘子黄黄的，吃到嘴里全是酸酸甜甜的水。

”

4、请幼儿再次重述各种水果的基本特征。

师：

小马、小猴、小羊、小兔都来了，它们说它们要把自己最喜欢吃的水果带来给我们班的宝宝分享呢！

你们开不开心呀？

幼：

开心。

师：

小动物给我们带水果来那我们要和它们说什么呀？

幼：

谢谢！

师：

那你们说说看小动物们分别会带来什么样的水果呢？

幼1：

小马会带来××的、××的、××的苹果。

（再次重述苹果的基本特征）

幼2：

小猴会带来××的、××的、××的香蕉。

（再次重述香蕉的基本特征）

幼3：

小羊会带来××的、××的、××的梨子。

（再次重述梨子的基本特征）

幼4：

小兔会带来××的、××的、××的橘子。

（再次重述橘子的基本特征）

三、教师示范并请幼儿自选自己喜欢的水果在水果盆形状的背景纸上进行粘贴。

1、引出水果盆形状的背景图片。

师：

小动物们给我们带来了这么多的水果想和我们一起分享，我们一起来帮他们想个办法把水果装起来，对了，宝宝家里的水果是放在哪里的呢？

幼：

桌子上、盘子里……

2、教师示范将水果“放入”盘中。

师：

好吃的水果要放在水果盘里，我喜欢吃苹果，我在我的盘子里放一个苹果。

轻轻地轻轻地苹果放上去了，哎呀，苹果掉下来了，怎么办？

幼：

请胶水宝宝帮帮忙。

师：

我来贴一贴，我最爱吃小马带来的苹果！

你们爱吃什么呀？

（请个别幼儿上来演示）请你们也来装一样自己最喜欢的水果到水果盆里去吧！

3、幼儿操作。

（1）幼儿自选一种自己最喜欢的水果图片贴在水果盆形状的背景纸上。

（2）教师注意观察幼儿选择图片时出现的情况，引导胆小的幼儿做出选择。

（3）引导幼儿边贴水果图片边说：

我最爱吃小猴带来的香蕉，我最爱吃小兔带来的橘子……

四、初步对水果盆里的水果进行归类。

1、师：

宝宝的水果装好了吗？

请把你们的小盘子举起来给老师看看好吗？

没有装好水果的宝宝加油哦！

2、引导幼儿在教室四面站开。

师：

喜欢吃苹果的宝宝在哪里？

苹果宝宝走呀走，走到老师这里来。

喜欢吃香蕉的宝宝在哪里？

香蕉宝宝跑呀跑，跑到老师这里来。

喜欢吃梨子的宝宝在哪里？

梨子宝宝跳呀跳，跳到老师这里来。

喜欢吃橘子的宝宝在哪里？

橘子宝宝飞呀飞，飞到老师这里来。

五、游戏：

水果蹲

师：

宝宝今天好开心呀，我们一起来做个“水果蹲”的游戏吧！

1、幼儿胸前举好自己粘贴的水果图片，表示自己扮演某一种水果。

2、教师念儿歌，如：

“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完××蹲”等。

3、幼儿按口令做相应的动作。

（教师可视幼儿的反应快慢程度改变儿歌的节奏）

4、游戏重复几遍后，活动结束。

5、小结：

今天我们找到了不一样的好吃的水果，每种水果都有不一样的营养，以后我们要多吃水果，保持身体健康。

谢谢！

幼儿园亲子阅读活动总结

二月,是温馨的!

我们走进了亲子阅读的乐园。

还记得吗?

那天晚上,我们沐浴着明亮的月光,在学校博学楼拉开书香校园亲子阅读的帷幕，从此,亲子阅读书香相伴的口号响彻我们的校园。

一学期过去了，现将本班的亲子阅读活动作如下总结：

一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。

此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。

会上，课题组负责人曾文燕主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工;然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后，每个家庭发放了《一班亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、成立书友队，共读一本书。

读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7-8个成员。

各个书友队一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。

三、保证阅读时间和阅读量为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达xx分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。

由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，宇轩、凯乐、荣荣、沐阳、桃桃等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。

孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。

为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。

本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。

四、亲子阅读聚会本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节亲子阅读课例。

本次阅读聚会，主要有以下环节：

配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书等几个环节。

整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。

课后，家长们都非常期待下一次的亲子阅读。

五、亲子作品读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张亲子阅读作品表，指导家长和孩子合作完成了书画作品。

政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。

部分作品需要指导，再装订成册。

六、亲子阅读演绎了一个又一个动人的故事亲子阅读活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。

几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。

下面是宇星和妈妈亲子阅读的故事：

我和女儿之间的亲子阅读，是从女儿婴儿时期就开始了的。

那时，每到女儿快要睡觉时，我都会有选择性地给她背诵一些感情舒缓的散文作为催眠，当时只是想为女儿营造一种美好的气氛，没想到女儿渐渐成瘾：

不给她读点什么她还会抗议，一读马上就安静下来了，还听得特别认真。

久而久之，我发现女儿特别喜欢朱自清的散文《荷塘月色》，每次读到叶子出水很高，象婷婷舞女的裙，女儿就会酣然入睡，恬静得象一朵粉色的荷花!

开始时只觉得是偶然，后来才发现屡试不爽!

从女儿零岁开始，我为女儿先后订阅了《婴儿画报》、《幼儿画报》、《幼儿智力画刊》、《儿童故事画报》、《我们爱科学》等，根据孩子的不同年龄阶段选择一份适合孩子阅读的期刊，会减少很多为孩子买书的盲目性。

而期刊的特点是知识更新快，内容难度适中，图文并茂，每期还有送给孩子的手工小礼物，让孩子在期盼中获得意外和惊喜中。

特别是从20**年开始，《幼儿画报》还推出了动画版，平面的杂志变成了有声的，上幼儿园的女儿通过看动画版的杂志，基本上使我从讲故事之中解放了出来。

而女儿是从什么时候开始认识了很多字，是我从来不去追究的。

在这一阶段，基本上是我点读，孩子窝在我的怀里认真的听。

对于那些没有图片的故事，女儿要求我反复的讲，然后女儿在毫不识字的情况下，一千多字的故事可以一字不拉地讲下来。

很多朋友都认为这是一个奇迹，而我只是认为女儿是真的将故事读到脑海里去了。

除了让女儿看和听，我也把握住女儿的兴趣点，适当的让女儿背一些古诗文，从唐诗宋词到毛泽东诗词，也让她背一些难度较大的文言文散文，以增强女儿的语感和接受一些传统文化的熏陶。

女儿上小学以后，随着识字量的不断增加，阅读面也越来越广了，光看期刊已满足不了她的需求，于是我给她订了五份报纸调剂;同时为了让女儿有一个更好的学习环境，我也将家搬到了图书馆附近，这样女儿可以随时光顾图书馆的儿童阅览室。

每个小朋友都有很多书，我从不反对女儿用书和小朋友们交往，从女儿和同学们换回来的书，我也可以间接地了解与女儿同龄的孩子们的阅读情况。

也许因为孩子们之间有一个口头的承诺，女儿换回来的书看得特别快!

再加上自从女儿参加小书虫俱乐部之后，除了每个月一些家长的系列丛书，班主任老师也会从学校图书馆借一些书发给孩子们回来看。

有一次，我发现女儿的书包特别重，就自作主张地将她带到学校去的两本厚厚的《十万个为什么》拿了出来，在上学的路上女儿得知我把她的课外书拿掉了之后，哭得非常伤心!

说我问都不问她就自作主张，还说这是我自已的事情可以自已作主!

看到女儿哭得希里哗啦的，我只好向女儿认错!

同时也自省：

觉得自已管得太宽了一点!

尊重女儿的阅读习惯，阅读兴趣，并加以保护，是我们做家长起码应该做到的啊!

所以，只要女儿不把图书馆借回来，只要借了书记得还，我是不再过问其他了。

家里的书再多，总多不过图书馆吧?

这样一来，给女儿买书就成了一种奖励