新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分 教案教学设计.docx

新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分 教案教学设计.docx

《新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分 教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新教材苏教版小学科学三年级上册4土壤的成分教案教学设计

苏教版小学科学三年级上册：

4、土壤的成分教案教学设计

课题

第二单元研究土壤

4、土壤的成分

执教者

日期

教学目标

1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。

2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。

3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学重点

通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学难点

通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。

教学准备

土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。

预习要求

观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？

土壤是什么样子的？

土壤中有哪些成分？

教学过程

旁注

一、导入新课

出示小诗：

土壤是伟大的妈妈，

他的怀抱很大很大！

瞧！

嫩草发芽了。

看！

小树扎根了。

这里，冬眠的青蛙醒来啦！

那里，钻洞的蚯蚓歇息啦！

⋯⋯

亿万个生命，

都在他温暖的怀抱中长大！

学生读一读小诗，交流：

这首小诗主要写了什么物质？

（土壤）

写了土壤的什么？

（主要写了土壤的作用。

）

土壤有什么作用？

（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠，让蚯蚓钻洞，让亿万个生命，在她的怀抱中长大。

）

教师总结：

同学们，我们周围都存在土壤，土壤是生命不可缺少的东西。

从今天开始，我们就来研究第二单元——研究土壤。

板书课题：

第二单元研究土壤

这节课，我们先来学习本单元的第1课，了解一下土壤的成分。

板书课题：

4、土壤的成分

二、交流土壤采集的过程及感受

教师引导：

同学们，课前老师让大家在家长的帮助下，到大自然中采集土壤，大家采集了吗？

下面，我们就来交流交流采集土壤的过程及感受。

交流问题：

土壤是在什么地方采集的？

和谁一起采集的？

怎样采集的？

采集的土壤是什么样子的？

你们采集的土壤跟你平时看到的土壤是一样的吗？

学生回顾自己采集土壤的过程，交流问题和感受。

教师相机引导，并对学生的发言表示肯定。

引导：

通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？

出示句子：

土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。

三、研究土壤里有什么

教师引导：

土壤中有哪些东西呢？

你们有仔细观察过吗？

下面我们就来研究一下土壤里有什么东西。

提出观察要求：

请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。

教师提醒学生操作的注意点：

在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。

相机出示课本上的两幅简图，引导学生模仿学习。

学生分小组观察土壤样本，了解土壤中含有哪些东西并填写好活动手册。

教师巡视，了解学生活动情况，相机指导。

全班交流，说一说土壤样本中含有哪些东西，并展示自己的简图。

四、研究土壤的成分

通过刚才的观察，我们了解到土壤中有哪些东西，那么土壤究竟有哪些成分组成呢？

下面我们继续来研究。

出示课本上的操作图片及文字说明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。

全班交流，并且试一试。

方法一：

用手握一握

引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？

这说明了什么？

方法二：

用水泡一泡

把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？

提示：

在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。

方法三：

搅一搅，拌一拌

用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？

搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？

教师引导学生分段仔细观察，并说一说自己看到的现象。

提醒学生注意分段仔细观察，在烧杯里水的表面看到什么？

中间一段看到什么？

水的下部看到什么？

说明了什么？

引导学生明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分。

引导学生进一步完善土壤成分表格示意图。

五、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。

板书

设计

4、土壤的成分

土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分

苏教版小学科学三年级上册：

10、固体的混合与分离教案教学设计

课题

10、固体的混合与分离

执教者

日期

教学目标

1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。

2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。

3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。

教学重点

认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。

教学难点

能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。

教学准备

多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。

预习要求

观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。

教学过程

旁注

一、复习导入

通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么？

固体有确定的形状、体积和质量。

液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

导入：

在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。

今天这节课，我们就来谈论这个话题。

板书课题：

10、固体的混合与分离

二、固体的混合

出示课本插图：

八宝米、中药材、混凝土

学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？

八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。

中药材是各种中药混合在一起的。

混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。

除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？

学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的？

窗户就是铝合金和玻璃的混合；房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；

泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。

比较固体混合前后的质量和占据空间

教师引导：

生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。

那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？

下面我们通过实验操作来研究这个问题。

探究固体混合前后的质量

出示实验的材料：

实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。

讲解实验的方法及步骤：

先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。

学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。

交流实验结果，教师小结：

固体混合前后，质量是不会发生变化的。

探究固体混合前后占据空间的大小

出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。

教师强调实验注意点：

做这个实验时，要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃；注意做好实验记录。

学生动手进行实验操作，教师巡视。

全班交流实验结果，小结：

把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变小。

引导学生想一想这是为什么？

学生根据实验过程进行解释。

教师小结：

固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。

体积会发生变化的原因，主要是一般来讲，固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置，从而造成固体混合之后体积变小。

三、固体的分离

在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。

出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。

图一：

建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来

图二：

是把大米和稻壳分离出来

学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。

沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。

固体混合物的分离

混合在一起的固体，我们该怎样把他们分离开来呢？

下面请大家先来看一看书中的三种情况。

出示课本上的插图：

黄豆、绿豆、玉米粉的混合物，木屑、铁屑的混合物，以及红糖和沙子的混合物。

学生看一看，想一想，如何把这三种固体混合物分离出来。

学生分小组活动，讨论交流分离三种混合物的方法，并且填写下列表格。

写出把下面的混合物分离开来的方法：

混合物

黄豆、绿豆和玉米粉

木屑和铁屑

红糖和沙子

分离方法

学生分小组交流问题，并填写好表格。

全班交流，说一说本小组交流的方法，其他同学评价方法好不好。

教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。

学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。

全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？

采用什么方法？

效果怎样？

进一步完善好上述表格。

混合物

黄豆、绿豆和玉米粉

木屑和

铁屑

红糖和

沙子

分离方法

可以用孔比较小的网塞，先分离出玉米粉，再用孔比较大的网塞，分离出绿豆。

可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。

可以把混合物放入水中，红糖溶解，分离出沙子，再蒸发得到红糖。

教师小结：

同学们，每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分离固体的时候，一定要多动脑筋想一想，采用什么办法是最合理、最有效的。

板书

设计

10、固体的混合与分离

固体混合前后质量不娈，占据的空间会发生变化

混合物分离有方法