理科活动记录2.docx

理科活动记录2.docx

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理科活动记录2

理科教研组教研活动记录

（1）

活动内容

安排学期初工作

活动时间

2013.2.28

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

安排工作

活动过程：

一、学习学校本期工作计划

二、安排本学期教研工作

三、检查各位老师本期工作计划

四、组内交流

五、教研组长总结本次活

理科教研组教研活动记录

（2）

活动内容

本学期教研组活动计划研讨

活动时间

2013.3.6

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

本学期教研组活动计划研讨

活动过程：

1、理科教研组活动时间：

每周周三晚；  

2、理科教研组活动计划：

单周听课，双周说课评课;

3、期中期末以及节假日，活动顺延；  

4、期末试后交本学期的教研论文；

5、继续执行拜师带徒活动，师徒互相听课；

6、积极参加校级、区级的各项教研活动；

7、学习理论知识提高自身素质；

8、做今年中考题，把握中考方向。

理科教研组教研活动记录（3）

活动内容

教研组、备课组计划交流

活动时间

2013.03.13

活动地点

理科教研组办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

陈美峰

主要内容：

教研组、备课组计划交流

活动过程：

陈建民主讲初二物理教学工作计划：

初二下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。

我根据上学期的期末成绩分析情况制定了工作计划。

一、目标要求：

1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。

2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。

3. 继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

二、教材分析：

八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。

本册共分五章。

第六章电压和电阻  第七章 欧姆定律  第八章 电功率  第九章 电和磁  第十章  信息的传递。

每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。

本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。

三、学生情况分析；

物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。

另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。

有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。

针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。

四、措施：

1、培养学生良好的学习习惯。

分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。

因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。

2、培养学习物理的兴趣。

常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。

其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。

3、加大备课力度。

备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。

5、想法解决计算题丢分大的问题。

6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

理科教研组教研活动记录（4）

活动内容

对《电路故障分析》研讨课的设计思路分析

活动时间

2013.03.20

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

对《电路故障分析》研讨课的设计思路分析

活动过程：

1、刘世莲对《电路故障分析》研讨课的设计思路分析：

电路故障的判断和分析是学生学习过程中的一个难点，如何克服这一难点是这节课设计的目的。

以前老师让学生做这一类型的习题时较多用题海术，学生通过重复练习几乎是记住了某些故障情况的原因，但遇到情景的变化又不知从何着手，不利于学生的思维发展。

为此，本节课学生对串、并联电路中某一灯发生短路或断路时，电路中各部分的电流、电压将怎样变化都用电表测量之，以感受电路的故障所引起的电流、电压的局部或整体变化情况，并对故障的原因分类比较，得到一般情况下的电路故障可能出现的电流、电压变化特点，以此指导电路故障的判断和分析。

学生实验过程中，由于实验仪器的各种原因使得实验数据与理论分析之间存在差异，这时我们从学生的实际基础出发采用定性而非定量的分析方法避免了由于学生知识的局限而引起的认识错误。

经过实验操作证明，学生认识到利用电表判断电路故障是一种显而易见的方法。

2．探讨新教材学案写作要求

新的课程标准，新的教材形式，关键是要求教师有新的教学理念，即教学的主体是学生。

教师的责任在于为学生创设一个积极的学习环境，所以学案写作的过程老师们要思考如何体现学生在教师的帮助下完成主动学习的过程。

要求老师们先认真学习《课程要求分类界定》，再写学案，使教学三维目标的制定符合新的理念。

 活动效果：

明确了电路故障分析课的设计思路，提高了对新学案编写的认识。

理科教研组教研活动记录（5）

活动内容

关于张宝成《一元二次方程》的评课

活动时间

2013.03.27

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

评课张宝成《一元二次方程》

活动过程：

一、张老师说课并简单谈教学设计思路。

二、组内教师评课、议课。

优点：

板书清晰，注重学生讲练结合，课堂有趣味

缺点：

对后进生的关注不够。

三、总结活动。

理科教研组教研活动记录（6）

活动内容

教师经验交流

活动时间

2013.04.03

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

活动过程：

一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）

赵宝成：

1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。

3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。

培养学生学习数学的兴趣与积极性。

  晏战志：

专心听讲，勤于思考强化训练，规范作业及时复习，温故知新

1、 小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。

因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。

无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。

2、 就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：

一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。

二、就几个知识进行讨论：

1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。

因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。

例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。

2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。

理科教研组教研活动记录（7）

活动内容

对赵志民老师的课进行评课

活动时间

2013.04.10

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

对赵志民老师的课进行评课

活动过程：

本课以平行四边形的有关知识为基础，引出三角形中位线的概念，进而探索研究三角形中位线的性质，最后利用性质定理进行有关的论证和计算，步步衔接，层层深入，形成知识的链条。

教师的基本功非常的扎实，比较容易接受新的教学理念，多种教学方式贯穿于其中，教态大方自然，笑容可掬，充满激情，教学上很有创新意识，是深受学生喜爱的教师。

1、本课以实例操作引入课题，激发了学生学习的兴趣且充分体现了概念的生成过程。

没有像以往那样把概念直接呈现给学生，而是通过生活实例自然呈现。

使学生更深的体会“数学来源于生活，应用于生活”的道理，很真实，很自然。

2、猜想是一种非常重要的数学思想和方法，注重了培养。

在验证猜想时提供了一种简单的方法，用剪刀剪开判断四个三角形重合即可。

3、注重了学生的自主探究，并且在学生讨论期间，做到了巡视与学生沟通，及时了解情况掌握情况，指导课堂，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。

4、有意培养大胆表述的勇气、能力及动手操作能力，有利于学生的发展，既能激发学生的激情，又运用了知识，且加深了对知识的理解。

建议：

要鼓励学生，不仅老师要提问学生，要做到学生提问学生。

小结与动手操作顺序换一下是不是会更好。

5分钟学生自主学习的时间没留出来。

“中位线”与“中线”的比较放在后面进行会更好些。

遇到不会的可以让学生以小组形式先讨论再解决。

课堂组织应该再活跃些及注意语言的精确表达。

理科教研组教研活动记录（8）

活动内容

讨论教学中的问题

活动时间

2013.04.17

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

讨论教学中的问题

活动过程：

一、每次教研活动要求：

1、每周进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。

2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。

若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。

二、规定：

1、备课。

书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。

个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。

2、批改。

作业批改要认真及时，要采取等级级制度。

作业都用铅笔书写。

学生订正作业禁止使用修正液。

老师回批要及时。

3、听课。

听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。

并思索：

如果让我设计将怎样设计？

听课时结合课题带着不同的关注点去听课。

4、评课。

本学期每次评课将围绕一个主题展开。

老师之间谈课论课要真诚、真实。

三、举措：

在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。

1、课前进行2分钟口算作为常规训练。

低年级动作慢可适当延长一点时间。

2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。

四、商讨教研组计划。

理科教研组教研活动记录（9）

活动内容

在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教

活动时间

2013.04.24

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教

活动过程：

1.每位教师谈谈本学科教学中学生的差异程度。

2.在教学中应关注个体差异，搞好因材施教。

3.在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教。

分层次性的提问，分层次分置作业。

4.总结本次活动。

理科教研组教研活动记录（10）

活动内容

安排工作

活动时间

2013.05.08

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

安排工作

活动过程：

一、学习“教师教学常规要求”

二、关于各个年级培优工作

理科教研组教研活动记录（11）

活动内容

学困生辅导经验交流

活动时间

2013.05.15

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

学困生辅导经验交流

活动过程：

1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因

2.建议从以下三方面入手：

一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自信心。

二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进。

三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成。

理科教研组教研活动记录（12）

活动内容

研究“高效课堂”

活动时间

2013.05.22

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

研究高效课堂

活动过程：

一、学习教研常规

二、研究高效课堂教学

三、总结本次活动

理科教研组教研活动记录（13）

活动内容

函数图像及性质

活动时间

2013.05.29

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

函数图像及性质

活动过程：

1、听课内容:

上课内容为《一次函数的图象与性质》，过程为复习一次函数的一般式，正比例函数图象的画法，探索一次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。

2、听课评价：

孙文斌：

在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

赵志民：

在一次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。

当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。

陈健民：

在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。

王茴香：

y=X与Y=-X这两个图象之间有何联系与区别，从而得出性质。

白来军：

张老师在列出表格后，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。

理科教研组教研活动记录（14）

活动内容

“说教材，研教法”活动

活动时间

2013.06.05

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

“说教材，研教法”活动

活动过程：

1.探讨如何开展“说教材，研教法”活动。

2.每位教师简单谈谈自己对活动的理解

3.每们教师谈谈对本次活动的建议。

4．总结本次活动的收获。

理科教研组教研活动记录（15）

活动内容

讨论如何听课

活动时间

2013.06.12

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

讨论如何听课

活动过程：

一、听课前要有一定的准备工作。

俗话说，留心天下皆学问。

教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。

要有心，听课就要做点准备工作。

打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。

如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

教师去参加教研活动听公开课也要做准备。

由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。

这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。

这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。

二、听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。

教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。

教师要一边听．一边观察思考。

既要看教，又要看学，二者兼顾。

看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。

看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。

总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。

有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。

根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。

听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

三、听课后要思考和整理

俗话说，思之，思之，鬼神通之。

教师听完课后不能一听了之。

应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。

思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。

在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。

每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。

听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学。

在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。

这种思考对自己也会有很大帮助。

理科教研组教研活动记录（16）

活动内容

期末总结安排考试工作

活动时间

2013.06.26

活动地点

办公室

参加人员

全体理科组教师

主持人

张宝成

记录人

孙文斌

主要内容：

期末总结安排考试工作

活动过程：

一、各组员总结本期工作

二、教研组总结本期工作

三、安排期末考试相关工作

四、总结本次活动

2012-2013学年度第二学期

理科教研组

活

动

记

录

杨斜镇初级中学

2013年2月25日