植物的身体.docx
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植物的身体
一、导入
师:
上课。
生:
老师您好。
师:
嗯,声音真响亮。
请坐。
同学们表现的非常棒,那老师奖励你们去游览一个地方。
(播放世园会场景)
师:
同学们你们知道这是什么地方?
生齐说:
世园会。
师:
同学们,刚才是园艺之行你们有什么样的收获,我们来交流一下。
师:
来那个同学你来说。
生:
很多植物。
师:
嗯,真善于观察。
谁还想说?
生:
很多花卉。
师:
嗯,是啊,你是一个会欣赏的孩子。
好,你来说。
生:
植物种类繁多。
师:
嗯,你观察的真细心。
孩子们,你知道这次世园会展出了多少种植物吗?
师:
不知道吗?
那老师查了查资料,这次世园会展出了世界各地的八百多种植物。
大家很惊奇是吧?
那现在地球上一共有多少种植物呢?
有没有回去查资料的呢?
有没有?
师:
有三十多万种,看来地球上的植物真的像同学们刚才观察的那样种类非常的繁多,姿态万千。
师:
同学们,提出问题是解决问题走向创新的起点。
关于植物你想研究什么问题呢?
师:
来,孩子你来说。
生:
植物的根是怎样吸水的?
师:
嗯,这个孩子真会提问题。
来,还有谁有不同的问题?
师:
来,你说。
生:
植物怎样生长?
师:
嗯,也不错。
这个孩子你再说。
生:
植物的叶子可以干什么?
师:
哦,一下子提了两个问题。
会提问题的孩子都是有智慧的孩子。
生:
师:
嗯,很多有价值的问题。
由于初步认识,接下来我们一起来认识植物的构造。
(板书课题)
二、新授
集体交流课前布置的作业
师:
有没有想提醒大家注意的呢?
生:
保护好植物。
师:
还有呢?
生:
师:
老师还有一些温馨提示,谁能起来读一下?
(看大屏幕)
生1,生2读
师:
大家明确自己的问题了吗?
好了,大家现在以小组为单位开始吧~(师在每个小组间巡视。
)
师:
老师发现已经有很多小组研究完了。
研究完的小组就像那个小组(坐好)一样,用行动告诉老师。
师:
非常好,老师发现刚才同学们研究的非常热烈。
现在我们来汇报一下我们的研究成
果。
好吗?
(学生纷纷举手。
)
师:
哇,这么多同学想起来展示,哪个小组先起来汇报?
师:
好,你们近水楼台先得月,你们小组先来吧。
(小组一:
辣椒)
生1:
辣椒里面有叶、果实、根、茎,果实里面还有种子。
师:
听明白她研究的辣椒了没有?
师:
谁有不同的意见?
或者提出点建议?
(师问另一个小组成员,你有没有修改的地方或者补充的?
师提示:
我们研究得植物按照。
。
。
。
。
。
)
生2:
我们是按照一定顺序的。
师:
那你重新按照顺序说一说。
生1:
根,茎,叶,果实,果实里面还有种子。
师:
同不同意?
你们小组还有没有补充的了?
他们说了几部分?
师指着植物,生齐说,根,茎,叶,果实,种子。
师:
再仔细观察,你们小组还有没有补充的了?
生1:
还有花。
师:
那总共有几部分组成?
生齐说:
五部分。
师:
那还有哪个小组研究的辣椒?
你们跟他们的研究成果一样吗?
其他辣椒小组:
一样。
师:
好,把掌声送给他们。
师:
哦,他们还想展示。
善于倾听的孩子是会学习的好孩子,也是尊重他人的表现。
生2:
我们还研究了花生。
花生里面有根,茎,叶,还有果实,还有花。
师:
还有花?
大家有疑问吗?
生:
还有种子。
因为花生就是种子。
师指着花生:
花生这里面是什么东西?
生;花生仁。
师:
那种子在哪里呢?
生:
花生仁本身就是种子。
师:
剥开以后就看到里面的种子了对不对呀?
生齐说:
恩
师:
谁还能像刚才那位同学起来给他们继续补充一下还有什么?
或者还有什么疑问?
好,你来说。
生:
花生还有花蕊。
师:
哦?
还有花蕊?
他刚才提到花了,花蕊是花的一部分。
看来你的课外知识很多。
师:
同学们有没有疑问?
老师有疑问。
师拿起花生,问:
你看这颗花生明明没有花呀?
生:
有花。
师:
哪有花呀?
我没有看到花呀。
师:
你们小组不是说有花吗?
花在哪里呀?
生2:
在结花生之前。
师:
那你怎么能证明给大家看呢?
师:
你们小组有没有补充?
小组收集的资料中有花生开花的照片。
生1展示给大家看。
师:
看到没有?
哦,有的同学没看到,那你给大家说一说花在哪里,花是什么颜色的生指着花说:
花在这里,花是黄色的。
师:
也就是说花生有机部分组成?
那个小组能不能起来完整的说一下?
师:
你来说》
生:
我研究的是花生,花生的身体里面有:
根,茎,叶,花,果实,种子。
一共有六部分组成。
师:
同意不同意?
生齐说:
同意。
师:
很好。
这个小组研究的非常完整。
好的,请回。
师:
谁还研究不同的起来汇报?
好,你们来。
看看他们小组有什么发现。
(小组二:
韭菜)
生:
我们研究的是韭菜。
韭菜有根,茎,叶,花,果实,果实里面有种子。
(生边指着边说。
)
师:
真会研究。
你怎么知道这是种子?
怎么发现的种子?
种子在哪里?
生:
种子在这些果实里面。
(生指着果实说。
)
师:
哦,你把它怎么样了?
生:
剥开了。
师:
恩,剥开了里面就有什么颜色的种子?
生:
里面有黑色的种子。
(展示给大家看。
)
师:
看明白了吗?
恩,下面找同学起来说一下这个小组研究的这颗韭菜分成那几部分?
来,你说。
生:
根,茎。
师:
好,下面同学说,你来指好么?
生继续说,根,茎,叶,花,果实,种子。
师:
对不对?
生齐说对。
师:
真好。
这个同学非常善于倾听,非常善于学习。
师:
好,他们研究的韭菜也有部分组成。
好。
掌声送给他们。
好,还有哪个小组愿意上来展示?
学生纷纷举手。
师:
好,你们这个小组。
师:
很期待你们小组的发现。
(小组三:
辣椒)
生:
我们小组研究的是辣椒。
辣椒由根,茎,叶,花,果实,种子六部分组成的。
师:
你能边指边说吗?
生:
辣椒有,根,茎,绿色的叶子,白色的花。
果实,果实里面还有种子。
师:
你怎么知道有种子?
生:
我在家里解剖过。
师:
哦,你在家里解剖过,你真是一个善于观察的好孩子。
那下面你不可以解刨给大家看?
生;可以。
(解刨果实,展示给大家看种子。
)
师:
大家看一下,辣椒的种子是什么颜色的。
生齐说:
白色。
师看着展示的种子说:
果然是白色的。
你们小组还没有补充的了?
还有没有其他研究辣椒的小组要补充的了?
没有?
好,请回。
这个小组也很棒。
师:
你们小组也研究了辣椒?
那你们小组有不同的意见吗?
有没有不同的?
起的名称也一样吗?
不一样?
师:
好,你们小组想给他起什么名字都可以,你们也上来展示一下。
看一下你们小组起的什么名字?
师:
看看这个小组的发现有什么不同之处。
他们的研究跟前面的同学有什么不一样的地方。
师:
自己起名,自己说了算。
生:
我们研究的植物名称是辣椒。
(边指边介绍)下面这些丝我们叫它百万丝。
师:
他们起的名字叫什么?
生齐说:
百万丝。
师:
百万丝。
很幽默的名字是吧?
生:
这个粗一点的叫大杆枝。
师:
这个大杆子就是我们前面同学说的什么?
生气说:
茎。
(师纠正发音茎,三声)
师:
他们说的百万丝就是前面同学研究的什么东西?
生齐说:
根。
师:
他们的名字很有创意。
生:
这个是小杆枝。
师:
小杆枝?
有大杆枝还有小杆枝。
真不错。
接着说。
生:
然后这个辣椒我叫它小挂钩。
师:
小挂钩?
很有想象力。
生:
这个叶子还叫叶子。
师:
还有什么?
生:
这个花叫它花仙子。
师:
很有创意。
那你们小组说这个辣椒有机部分组成?
生:
也是六部分。
师;那大杆枝跟小杆枝呢?
生:
他们可以合在一起。
师:
那它们合在一起可以叫什么呢?
生:
干枝。
师:
那么干枝就是我们说的茎是吗?
生:
是的。
师:
那果实里面有什么?
生:
果实里面有种子。
师:
那其他部分就是一样了是吗?
生:
非常好,掌声送给他们。
师:
这是一个富有创意的小组。
还想展示?
好,你们小组来~说说你们研究的什么东西。
(小组四:
白日梅)
生:
我们研究的是白日梅。
白日梅由六部分组成。
第一部分是根。
师:
他说有根?
根在哪里?
有没有?
生:
根在土里,我们没有采集回来。
师:
哦,根在地下没有采集回来。
这样的话可以保证它继续成活。
这是一个善于保护植
物的同学。
生:
还有茎,茎在中间这个地方。
还有它的叶,花,果实。
果实里面还有它的种子。
师:
同学们,同意不同意他们的研究结果?
生:
同意。
师:
好,请回。
也很棒。
师:
同学们,刚才我们通过各小组的研究,我们发现植物的身体一共分成几部分?
生齐说:
六部分。
师:
哪六部分?
能说给老师听吗?
生齐说:
根,茎,叶,花,果实,种子。
(师板书)
师:
在地底下的是?
生:
根。
(师板书)
师:
然后上面是?
生:
茎。
(师板书)
师:
茎上还长着?
生:
叶。
(师板书)
师:
植物成熟的时候还会?
生:
开花。
(板书)
师:
花成熟的时候他会?
生:
有果实。
(板书)
师:
果实里面还有什么?
生:
种子(师板书)
师:
种子是植物的生殖器官。
绿色开花的植物通常有这六部分组成。
他们每一部分都有他们的作用。
这个在后面的单用中我们再具体学习。
师:
同学们,老师这里有一株植物看看谁认识。
师展示并问:
这是什么?
生齐说:
茄子。
师:
那通过刚才的学习,指一指哪是它的根,茎,指一指各部分器官。
这么多同学愿意,那我来指,你来说好么?
师指植物的各器官,学生说。
师:
看来茄子的身体也是有六部分组成的。
师:
那老师再来考考你。
这是什么东西?
生齐说:
稻穗。
师:
这是一颗完整的稻子。
看来同学们的生活经验很丰富。
师指着稻子身体的各部分让学生回答。
师:
稻子的身体分为几部分?
生齐说:
五部分。
师:
有没有不同的意见?
好那个同学你来说。
生:
那个卷起来的是茎。
师纠正:
这是因为叶子干了卷起来了,所以这是叶。
师:
好,同学们,这是他的什么?
生:
果实。
师:
大家想想它的果实是怎么出来的?
它的身体是分为五部分吗?
好,你来说。
生:
花变成的果实。
师:
也就是说你认为稻子的身体也是有六部分组成同意不同意?
生:
同意。
师:
好,请坐。
这个孩子非常善于思考。
平时肯定也是善于观察的。
同学们,对于开花植物来说,大多数植物的器官不能同时在同一植物出现。
有的我们看不到花,有的我们看不到果实。
但是实际上他们还是有几部分组成啊?
生:
六部分。
师:
对啊,还是有六部分组成。
那是不是大自然的绿色植物都是由这六部分组成的呢?
生齐说:
不是。
师:
不是?
那你还知道哪些植物不是这六部分组成的呢?
你来说。
生:
因为小草就不是。
师:
小草?
哪种小草?
生:
就是在普通外面的那种。
师:
小草有很多种,到底有几部分构成,还需要我们后面长期的研究。
好,你来说。
生:
含羞草。
师:
含羞草有机部分组成?
生:
五部分.
师:
你研究过吗?
生:
我家养过。
师:
哦,他说有五部分组成,同学们有没有再研究过含羞草的?
生:
我知道为什么他的名字叫含羞草。
师;是吗?
你的课外知识真丰富。
师:
这些问题,我们感兴趣的同学课后可以继续研究。
含羞草到底有几部分构成?
到底还有哪些植物跟含羞草一样。
好,同学们。
老师还给同学们搜集了一种植物。
出示幻灯片.
师:
你认识吗?
生:
苔藓。
师:
恩,同学们还认识苔藓。
那同学们知道它生活在哪里吗?
好,你来说。
生:
潮湿的地方。
师:
恩,潮湿的地面上,石头上都有苔藓。
好,现在,同学们打开桌上包裹,这里面有什么?
生:
苔藓。
师:
这就是苔藓。
现在你仔细观察一下,他跟我们以前研究的植物有什么不同?
来?
谁有发现?
仔细看一下图片发现了没有?
观察好了吗?
观察好了请你坐好。
通过刚才的观察,你发现苔藓有机部分构成?
来,这位同学你来说。
生:
有两部分组成。
有根和叶。
师:
有根和叶。
在显微镜仔细的观察下,它还有微小的茎。
所以苔藓有三部分,根,茎和细小的叶子。
同学们,老师还给你们搜集了一部分植物,看看你是不是认识。
(学生看PPT)教师出示PPT依次显示:
紫菜、海带、蕨类植物。
师:
海带有几部分?
你来说.
生:
两部分。
师:
有那两部分?
大声的告诉大家。
生:
应该有三部分。
有根,有茎,还有叶。
师:
海带是分成了两部分。
一部分是在海底下,就是根,
起固定作用。
还有上面我们可以统称为叶子。
大致上可以分成这两部分。
还有这种蕨类植物,铁线植物。
你看他们的茎非常像什么?
像一根很细小的线。
所以他叫铁线厥。
你看这
些都是铁线蕨。
他跟我们刚才研究的植物不一样。
他们没有花,也没有果实。
有的连茎也没有。
更没有种子。
好,你还有什么疑问?
生:
还有蘑菇,蘑菇也没有根。
师:
蘑菇有根,但是他不是我们研究的植物,他是菌类。
我们研究的是绿色植物。
这个到了高年级的时候会去学习。
好你来说。
生:
木耳。
师:
木耳也是一种菌类,同学们,这节课学习的非常积极,学习情绪也非常高涨。
我们快乐的探究之旅也马上结束了。
同学们这节课你有什么样的收获?
我们来交流一下,看看谁的收获最多。
你来说。
生:
认识了很多植物。
生:
我知道了植物的构成部分。
师:
有哪几部分?
生:
根,茎,叶,花,果实,种子。
师:
而且这是些绿色开花植物。
通常有这几部分组成。
你来说。
生:
大自然千姿百态,种类繁多。
你来说。
生:
我还知道植物的种类。
师:
同学们的收获真不少。
同学们,你们喜欢植物吗?
生齐说:
喜欢。
师:
那你能说说为什么喜欢植物吗?
生:
她很漂亮。
师:
他喜欢它的漂亮。
你说你为什么喜欢?
生:
他非常奇怪。
师:
他喜欢是因为它的千姿百态。
生:
因为有些植物还能净化空气。
师:
哦,他还知道植物能净化空气,真不错。
你来说。
生:
植物还能给我们带来快乐。
师:
你来说;
生:
植物可以令我们心旷神怡,带来好心情。
师:
你来说。
生:
植物还可以降低噪音。
师:
你还知道植物可以降低噪音呢!
真棒。
同学们,因此我们该怎么做呢?
你想说点什么?
你说。
生:
我们应该保护植物。
师:
你说。
生:
我们可以增加植物。
师:
怎么增加?
生:
多植树,多种。
师:
你还想说?
生:
要爱惜植物。
师:
同学们,植物是人类的好朋友。
我们要爱护植物,保护植物。
老师相信同学们一定是一个爱护植物,保护植物的小天使。
同时呢,老师还希望同学们带着这节课的研究实践于课后。
我们进行长期的研究。
因为植物王国还有很多奥秘等着我们去研究发现呢!
那科学殿堂的大门也为同学们敞开着。
好,这节课我们就上到这里。
下课。
生齐说:
老师再见。