四年级语文下册二单元电子教案.docx
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四年级语文下册二单元电子教案
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
4七月的天山
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
一、教学目标
1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山的景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学
难点
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教法
参与式
教学用具
课本，课件
教
学
设
计
一、直接揭题
指名读课文前面的过渡语。
二、学生自学
带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：
文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
教师指导：
随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
三、引导读通
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词，通读句子。
如疑难词有：
炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。
四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好？
这段话或这一词语好在哪里？
在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
七、摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
八、作业：
复习词语卡
板书：
进入天山雪峰雪水
七月的天山：
再往里走森林日影水声美
走进深处溪流野花
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地一
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
一、教学目标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
教学重点
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教学
难点
。
1、感性认识排比句的特点及其表达作用。
2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教法
合作式
教学用具
课本，课件
教
学
设
计
一、导语
不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？
今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：
去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
三、分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地一
习作
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年月日
教学目标
1.能初步构思写作。
2.能通顺流畅的自己写此作文。
教学重点
1.能初步构思写作。
2.能通顺流畅的自己写此作文。
教学
难点
能自己写作并修改
教法
合作式
教学用具
课本，课件
教
学
设
计
一、启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？
你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：
有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作
五、同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地一
习作
课型
新授
授课时数
3
备课时间
年月日
教学目标
1.能修改作文。
3.能通顺流畅的自己写此作文。
教学重点
会使用修改符号
教学
难点
作文能运用精彩词句
教法
合作式
教学用具
课件
教
学
设
计
一、启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？
你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？
（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：
有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作
五、同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
第四课时我的发现日积月累
课型
新授
授课时数
4
备课时间
年月日
教学目标
1.能培养善于观察的能力。
2.能积累有关写景的词句。
教学重点
1.能培养善于观察的能力。
2.能积累有关写景的词句。
教学
难点
能积累有关写景的词句。
教法
讲授
教学用具
课件，课本
教
学
设
计
一、复习导入
检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。
二、我的发现
分角色读读对话。
说说小林和小东发现了什么？
读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。
交流后进行摘抄。
我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
三、日积月累
自由朗读诗句。
说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。
教师点评释疑。
比一比，看谁背得多，背得快。
四、宽带网
自读：
看图，读文，说说从中了解的知识。
小组交流：
介绍自己了解的五岳和五湖。
拓展知识：
搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
集体交流：
图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
5、中彩那天
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
1、 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学
难点
难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教法
启发，感受
教学用具
课件，课本
教
学
设
计
一、
激情导入：
你买过奖券吗？
在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？
二、初步感知：
1自由读课文，读准字音，检查生字。
2轻声读课文，画出不理解的地方。
教师鼓励学生在小组解决问题。
3用一句话说说课文讲了一件什么事。
三、整体感知：
1课文围绕中彩那天的情景进行描写。
作者用哪几个自然段了这一天的事情？
2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？
3文章是通过回忆的形式来写的。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
5、中彩那天
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年月日
教学目标
1. 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学
难点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教法
讲授
教学用具
课件，课本
教
学
设
计
一、复习导入：
朗读课文。
二、讨论交流：
1默读课文。
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？
用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
2小组讨论汇报。
三、学生读3——8自然段
1指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？
2想象：
当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？
会有什么样的对话？
3小组内分角色进行对话，可以想象内容。
四、学习第十自然段
1齐读。
理解含义：
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。
在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
板书：
梦寐以求
中彩得车
5中彩那天诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
6*万年牢
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
1认识8个生字。
2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点
1.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
2.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
教学
难点
学习独立阅读课文，培养自学能力
教法
启发式
教学用具
课件
教
学
设
计
（一）揭示课题：
〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？
万年牢指什么？
）
（二）初读课文，感知内容
1读通课文，读准字音。
2检查字词：
多音字：
把（ba）闷（men）削（xiao）
词语：
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
（三）细读课文，感悟理解
1第一处的万年牢指什么？
找出有关语句读一读。
出示句子：
我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
）
（3）小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么？
句子：
公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？
（凭着良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
3第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：
产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
（四）深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？
结合具体的生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
板书：
做糖葫芦质量好
6万年牢凭良心做买卖一生受益
做人做事实在，可靠
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
7尊严
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
1认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文，复述课文。
3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
教学
难点
。
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
教法
讲授
教学用具
课件
教
学
设
计
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文：
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。
）
二、课堂作业
1抄写生字新词。
2概括地写出课文的主要内容。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
7.尊严
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年月日
教学目标
1.有感情地朗读课文，复述课文。
2体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点
1.有感情地朗读课文，复述课文。
教学
难点
。
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教法
合作式
教学用具
课件
教
学
设
计
一、深入朗读，品味词句。
1要求学生边读书，边画出：
描写小伙子神态的句子：
这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：
他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……
2引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3从描述中看，这个年轻人是怎样的人？
他是怎样想的？
二、点播，揭示中心
1讨论：
年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
2齐读课文最后一个自然段。
提问：
这个年轻人是谁？
是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受
鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
四、指导学生带感情朗读课文
1自由读。
2指名读。
3分角色读。
三、布置作业
根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。
可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。
外貌：
脸色苍白骨瘦如柴
板书：
语言：
有什么活儿需要我做
7尊严神态：
目光灰暗不能不劳而获
动作：
蹲下捶背做完再吃
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
8*将心比心
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3培养独立阅读能力。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学
难点
。
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
教法
参与式
教学用具
字词卡片
教
学
设
计
（一）揭示课题：
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？
课文写了哪些将心比心的事情呢？
（二）初读课文，感知内容
1各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3课文写了哪两件将心比心的事？
（三）细读课文，探究情感
1自学第一节，想想哪些地方让你感动？
在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？
在书上做些批注。
3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：
读母亲平静的话，思考：
母亲的“宽容”体现在哪？
母亲又是怎样鼓励护士的？
她为什么能这么做？
4有感情地朗读课文第二小节。
5学习第三小节：
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？
6有感情地朗读课文。
7课堂练习：
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
课后反思：
奶奶：
阿姨开门，说话（温暖我）
板书：
8将心比心
妈妈：
鼓励，希望（温暖，幸福我）
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地二
课型
新授
授课时数
1
备课时间
年月日
教学目标
1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德
教学
难点
。
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德
教法
合作式
教学用具
课件
教
学
设
计
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：
别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。
）
2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。
接着，其余学生轮流发言。
2各小组选派一位学生准备在班上交流。
3班级交流：
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地二
课型
新授
授课时数
2
备课时间
年月日
教学目标
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
让学生明确：
写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
教学重点
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
教学
难点
。
学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
教法
参与式
教学用具
课件，故事
教
学
设
计
1、学习“我的发现”
2、
1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2归纳过渡：
习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。
3、明确本次习作要求，启发思路
1阅读习作提示。
让学生明确：
写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事……
3学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
教师随即与个别学生轻声交谈。
4学生动笔。
5相互交流，修改。
课后反思
审阅人
年月日
教学设计
科目语文授课教师任教班级四年级
课题
及
内容
语文园地二写作
课型
新授
授课时数
3
备课时间
年月日
教学目标
能构思写作。
能自己写作，语句通顺，表达清晰。
教学重点
能构思写作。
能自己写作，语句通顺，表达清晰。
教学
难点
能将学到写作方法好词句运用到作文中。
教法
练习
教学用具
课件，
升级会员 