初中语文总复习计划.docx
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初中语文总复习计划
初中语文总复习计划
导语：
又到中考备战的时候了，初中新教材的语文复习内容多、新，涉及面广，是一个庞大的系统工程。
在复习的过程中，如何进行科学的规划，切实做到既减轻学生负担，又提高复习质量呢?
初中语文总复习计划【一】
中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。
为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。
我们准备按以下计划进行复习：
一、指导思想
以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《xx年甘肃省初中毕业学业考试纲要》为指导，立足教材，依托《xx年甘肃省初中毕业会考指导》，促尖保尖，关注部分优秀学生的语文弱势学科，提高优秀率，面向全体学生，提高及格率。
求真务实，上好每一节课，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一步子。
重视基础，不犯概念性错误;重视纠错，不犯重复性错误;重视规范，不犯低级性错误。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
（一）积累与运用
1.汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2.语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：
既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3.古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4.名着导读。
教师要引导学生关注课内“名着导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名着知识。
5.综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解
1.诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2.文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
着重关注课下注解和文后习题。
3.记叙文阅读。
记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。
具体复习策略是：
a.温故记叙文文体知识。
如：
记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。
b.明确阅读的基本思路。
在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。
大体思路是：
文题解读整体感知文意把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。
c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。
4.说明文阅读。
说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。
所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。
选取一些时代感强的科技说明材料来训练。
5.议论文阅读。
近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。
复习策略同于说明文阅读。
（三）写作实践
写作训练，老师要打消“临近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。
”的错误认识。
写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。
考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。
由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行：
①引导学生掌握一定的写作技巧。
如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。
②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。
这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。
③临时抱佛脚，积累一定量的素材。
“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。
那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。
④进行强化写作训练。
训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。
三、复习理念
1.明确学科特点，淡化教材。
语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.紧扣考纲，落实基础。
语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名着导读等。
3.注重阅读，培养能力。
选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4.强化作文训练，积累素材。
复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
四、复习原则
1.明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2.全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3.强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4.点面结合，讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段：
一、全面复习（3月下旬4月上旬）：
全面复习基本文言文篇目和语文知识;二、查漏补缺（4月上旬5月中旬）：
针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;三、重点突破（5月中旬5月下旬）：
对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;四、总结检测（6月上旬）：
全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5.团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
五、基本情况分析
（一）xx年平凉市中考语文试题简析
1.覆盖面广，侧重主干知识。
xx年**中考语文试题结构相对稳定，题量适当，难度适宜。
试题内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求，全面考查学生的语文素养和基本能力，同时突出主干知识和核心能力的考查，比如试题中有好几题都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落实基础，突出语言运用。
试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养，包括识记常用字的读音、书写，工具书的运用，古诗文的默写等。
语言表达与运用方面的试题，题型丰富多样，强调学生的语感，对语言文字的理解与表达能力，尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用能力。
3.整体感知，凸显语言品味。
试题中的阅读理解部分包括咏物散文、说明文、议论性文言文与诗歌比较阅读，选文典范，文体兼顾，与往年相比，文本阅读本身难度有所降低，更符合学生的认知水平，但试题涉及阅读考点多，多集中在分析综合能力的考查上，且语言品味题有一定难度。
4.贴近生活，注重真情实感。
作文命题“返璞归真”，走“学生生活路线”，人人都有话可说，有话可写，但也容易流于平淡或俗套，“千人一面”。
（二）xx年甘肃中考语文试题展望
展望xx年甘肃省中考，试题仍会比较稳定，积累与运用部分将出现更加灵活多样的题目，更加注重对学生实际运用能力的考查。
现代文阅读考查的重点将会是整体阅读和感悟的能力，评析、拓展的能力。
文言文除基本积累外，还将涉及品味鉴赏和拓展等方面，考查会更灵活，更注重能力。
在写作上，命题、半命题作文会成为主旋律。
命题将会以家庭生活、社会生活、学校生活为主要对象，引导学生表达真情实感。
（三）xx届初三学生基本情况
从最近几次的月考来看，目前主要存在的问题是：
古诗文阅读基本功不过关，积累少，迁移能力不强。
现代文阅读不会把握题干中的关键词，不明白命题人的意图;三种文体的知识点不清;概括不全不准;开放性试题说不清楚要表达的意思;对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
作文扣题不紧;选材老套;文体特征不明显。
六、复习方法
（一）基础积累与运用（以本为本，以纲为纲）
复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，并做适当练习。
如常用词语的书写与读音复习，教师先好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量;古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：
一字出错，满“盘”皆输;名着知识复习，教师针对考点要求先好十部名着的相关知识要点，然后打印分发给学生。
以上三块知识的积累，要向语文早自习要质量和效率，教师要合理安排好早自习内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。
对于修改病句、语言实际运用的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习;另一方面，在平时阅读与写作复习中深化这些考点。
（二）古诗文阅读（扎实功底，勤记多练）
对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。
复习时采用点面结合的方法。
先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。
如古文阅读部分，针对中考试题特点：
考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。
我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下注释作为复习和检测的首要对象;而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，进行专题归结其用法与规律;在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言表达的素材积累。
（三）现代文阅读（发现规律，总结技法）
针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从09年以后各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。
以专题形式先让学生做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归纳出理论来指导实践。
如：
复习现代文阅读内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。
在讲评过程中可按以下步骤进行：
先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”;接着引导学生体会作者写作思路，领悟作者巧妙的写作方法和语言特色，揣摩作者“怎么写的”;最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。
养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：
什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。
总之，阅读复习做题不在多，而在于精。
根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，提高学生独立阅读的能力，从而将阅读训练有效性落实到实处;同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。
（四）作文写作指导（明确标准，弥补不足）
复习时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。
指导有计划。
俗话说：
“前不算，后要乱”，要针对学生实际情况理一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。
比如，将作文复习指导分以下几个步骤进行：
审题指导、立意指导（如何紧扣中心）、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼（修辞、描写手法、表达方式等的运用）、形式创新等专题，综合训练，形成能力。
在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装。
书写规范整洁，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。
张扬个性，不落俗套，有真情实感，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
我们争取在紧张有序的复习过程中使初三语文中考成绩能更上一层楼。
七、主要措施
按照中考的各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
具体做好以下几点：
1.深入研究中考命题思路，将试题进行题型，归类，明确考点经常呈现的形势，在复习中做到有的放矢。
2.做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。
3.处理好讲、学、练、评、补之间的关系，合理安排课堂结构。
4.突出学习习惯的培养，让学生做到今日事今日毕。
5.功夫用在每一节课上，做到每堂课都要有目标，每个环节都要有针对性。
6.精选训练题，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，从练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
7.复习方法多样化。
以学生为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。
不搞放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。
8.复习过程中及时发现并学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。
9.努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力;注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩;帮助学困生取得适当进步，提高全体学生的语文素养和语文成绩。
10.不形成太多过于抽象的东西，多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，加深学生的深刻认识。
11.加强后期学习管理，确保复习效果
八、复习进度
九年级下册还有四个单元新课，利用四周时间至xx年3月20日结束新课教学，从xx年3月20日开始进入全面复习阶段。
第一轮复习
时间：
xx.3.20.xx.4.9
目标：
依纲扣本、系统归纳、夯实基础。
复习要点：
1.课内古诗词过关：
理解→背诵→默写。
2.课内文言文过关：
规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
3.课内重点现代文过关：
规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。
第二轮复习
时间：
xx.4.105.21
目标：
专题分讲、精讲精练、提升能力。
复习要点：
1.基础知识：
包括①语音②汉字③词、短语和句子④标点⑤修辞方法⑥名着阅读、综合性学习。
2.阅读：
包括记叙文、议论文、说明文等。
3.写作。
第三轮复习
时间：
xx.5.226.15
目标：
实战演练、查缺补漏、巩固提高。
复习要点：
1.吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2.精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3.通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法，提高应试能力。
附：
具体复习内容安排表
周次时间复习内容
第五周3.203.26七年级课内文言文及名句
第六周3.274.2八年级课内文言文及名句
第七周4.34.9九年级课内文言文及名句
第八周4.104.16词语的理解、运用及修辞
第九周4.174.23名着阅读、综合性学习专题
第十周4.244.30记叙文阅读指导与训练
十一周5.15.7说明文阅读指导与训练
十二周5.85.14议论文阅读指导与训练
十三周5.155.21写作指导与训练
十四周5.225.28中考仿真模拟训练
十五周5.296.4仿真模拟、巩固背诵
十六周6.56.11仿真模拟、巩固背诵
十七周6.116.15回归课本、调整适应
初中语文总复习计划【二】
又到中考备战的时候了，初中新教材的语文复习内容多、新，涉及面广，是一个庞大的系统工程。
在复习的过程中，如何进行科学的规划，切实做到既减轻学生负担，又提高复习质量呢?
下面是我们学校老师在最后复习阶段的几点做法：
一、学科目标
依据《课程标准》、《考试说明》、的要求，充分挖掘学生的非智力因素，提高语文的课堂教学质量。
我们落实、砸实基础知识，培养学生运用知识的能力，注重解题方法，规范答题语言，灵活运用答题技巧。
二、时间安排：
3月上旬4月上旬是第一轮复习基础复习阶段一模考试时间：
4月13日、14日
着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
注重基础知识和基本技能的复习和落实。
教学内容充实有效，抓学生作业反馈;贴近课本，注意把课本中典型题例或练习改编拓展。
注意传授学习方法，让学生多思考、多归纳，重视概念及每个知识点的灵活运用。
4月上旬5月20日左右专题训练阶段二模考试时间：
5月16日、17日
打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行并强化训练。
整合课程及教材，要科学、高效、实际的制定专题复习内容，突出重点，集体研究近几年特别是课改试验区中考试题，广泛阅读，或利用网络了解最新、最前沿的教学信息，为学生提炼、精选有价值的专题训练题，借鉴兄弟学校经验，广开渠道，走访交流;各学科相互交融，找出学科边缘交叉点，创新研究。
5月16日6月10日进行模拟练习（或综合训练）阶段中考时间：
6月12日、13日
第三轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。
同时引导学生查漏补缺，回归课本，捕捉中考信息;汇总其他地市中考模拟试题，重新组合，有针对性练习;指导学生重点复习课本、错题本、归类的篇章;做好学生的考前心理辅导。
三、具体措施
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：
从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
依据这些，我门从以下几个方面着手：
1、复习课本，梳理知识，落实基础知识
复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。
从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。
第二大题中的文言文阅读语段，其中一段是课内讲读课文中的语段。
如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。
在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求考生必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。
综上可知，课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。
二、突出重点
从近年来中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。
例如名句积累的题目中，大多数题目并非是简单的出上句，让考生填下句，而是提供一种语言环境，需要考生既要记得准，又要理解得准，才能准确无误地填好。
课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样需要考生理解，并且能够联系实际，灵活运用。
再如，词语的考查一般放在现代文阅读中，这类题目考查的重点通常说来，一方面是常用词语，另一方面又有易错字、易错音等，而其中易错字往往是不理解造成的。
复习时加强对易错字音、字形的区别，及对词义的理解非常重要。
所以，复习课本内的知识不能仅靠死记硬背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。
至于现代文阅读和作文，更是注重语文综合能力的考查，这主要取决于考生平时对课文的学习和练习，绝非一日之功。
三、适量做题
阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。
因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。
但也不能走另一个极端：
不做题。
在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题的目的要明确：
不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。
所以要适量做题，要讲究做题的质量。
通过做题，注意总结：
什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。
做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的。
再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目，一定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确。
近年来，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。
在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。
因此，做题不在多，而在于精。
四、明确标准
作文在语文试卷中占有一半的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。
首先在复习时要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。
例如，近年来，中考作文评分标准明确规定：
在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。
考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。
其次，有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。
再次，注意发挥自己的优势。
当前，中考作文多是话题作文，而话题作文往往是可以选择文体的，考生尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度，确定好文体，或写记叙文，或写议论文，或写说明文，或写散文等。
每一个考生由于作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度不同等原因，这就要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。
第四，注
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