音乐小蜜蜂教案.docx

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音乐小蜜蜂教案

音乐小蜜蜂教案

篇一：

小蜜蜂音乐教案

《小蜜蜂》音乐教案

一、教材出处

选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。

二、教材分析

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。

歌曲由三个乐句组成。

第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

三、教学目标

1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。

3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。

四、教育重点：

用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》

五、教学难点：

八分音符的节奏及感受音乐的表现力

六、教学用具：

多媒体

七、教学课时：

一课时

教学过程：

（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。

（创设课前环境，进入音乐氛围。

）

一、导入

1、猜谜语

师：

（幻灯片2）念谜面→“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中。

手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

生：

猜一猜→蜜蜂

师：

请同学们说一说它是益虫还是害虫？

为什么？

生：

自由回答

2、唱旋律、打节奏

师：

（幻灯片3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。

（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（幻灯片5）

（1）听

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱（强调休止符0）

（2）唱

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦

（幻灯片6）

（3）打

2/4

xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱师：

小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。

（幻灯片7）同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？

你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？

（播放歌曲）

生：

开心、愉快；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂?

?

总：

同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，（幻灯片8）名字就叫“小蜜蜂”。

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、教师范唱

师：

下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？

有没有我们已经学过的旋律？

（教师范唱）

学生自由发言

总结：

第一句和第三句是一样的，第二句是重复的。

曲谱：

2/4

54︱30︱2342︱10︱

3453│2342│3453│2342│

54︱30︱2342︱10︱︱

2、学习歌词

（幻灯片9）

（1）教师念第一段歌词，学生跟念

歌词：

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中，

（这句是难点，多花时间练习）

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂。

（2）学生自学第二、第三段歌词，培养学生的节奏能力。

（3）（幻灯片10）在老师的带领下，学生配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（幻灯片11）师：

同学们的节奏念得真棒！

那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来！

（学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不准确的地方加以改正。

）

（2）有感情的全曲演唱。

三、创编活动

鼓励学生参与第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演，及时评价，及时表扬！

师：

刚才同学们都表演的非常棒！

为了整齐，我们统一跟着老师做动作！

动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：

绕着圈子走；第二句：

停下来摇手；第三句：

同第一句

四、总结

师：

同学们跳得可真好！

跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1、2、3，睁开眼睛看看！

（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！

我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。

跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！

再见！

（幻灯片

12）（播放音乐做动作出教室）

篇二：

小蜜蜂音乐教学设计（共9篇）

篇一：

小蜜蜂音乐教案

《小蜜蜂》音乐教案

一、教材出处

选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。

二、教材分析

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。

歌曲由三个乐句组成。

第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。

三、教学目标

1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。

3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。

四、教育重点：

用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》

五、教学难点：

八分音符的节奏及感受音乐的表现力

六、教学用具：

多媒体

七、教学课时：

一课时

教学过程：

（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。

（创设课前环境，进入音乐氛围。

）

一、导入

1、猜谜语

师：

（幻灯片2）念谜面→“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中。

手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

生：

猜一猜→蜜蜂

师：

请同学们说一说它是益虫还是害虫？

为什么？

生：

自由回答

2、唱旋律、打节奏

师：

（幻灯片3）同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。

（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（幻灯片5）

（1）听

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱（强调休止符0）

（2）唱

2/4

54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦

（幻灯片6）

（3）打

2/4

xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱师：

小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。

（幻灯片7）同学们在听的时候，

动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？

你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？

（播放歌曲）

生：

开心、愉快；勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂?

?

总：

同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，（幻灯片8）名字就叫“小蜜蜂”。

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、教师范唱

师：

下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？

有没有我们已经学过的旋律？

（教师范唱）

学生自由发言

总结：

第一句和第三句是一样的，第二句是重复的。

曲谱：

2/4

54︱30︱2342︱10︱

3453│2342│3453│2342│

54︱30︱2342︱10︱︱

2、学习歌词

（幻灯片9）

（1）教师念第一段歌词，学生跟念

歌词：

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中，

（这句是难点，多花时间练习）

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂。

（2）学生自学第二、第三段歌词，培养学生的节奏能力。

（3）（幻灯片10）在老师的带领下，学生配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（幻灯片11）师：

同学们的节奏念得真棒！

那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来！

（学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不准确的地方加以改正。

）

（2）有感情的全曲演唱。

三、创编活动

鼓励学生参与第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演，及时评价，及时表扬！

师：

刚才同学们都表演的非常棒！

为了整齐，我们统一跟着老师做动作！

动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：

绕着圈子走；第二句：

停下来摇手；第三句：

同第一句

四、总结

师：

同学们跳得可真好！

跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1、2、3，睁开眼睛看看！

（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！

我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。

跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！

再见！

（幻灯片

12）（播放音乐做动作出教室）

篇二：

《小蜜蜂》音乐教案

《小蜜蜂》音乐教案

教学目标

1、聆听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然的教育。

3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，表现歌曲。

教育重点：

用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学难点：

八分音符的节奏及感受音乐的表现力。

教学用具：

多媒体

教学课时：

一课时

教学过程：

（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》（创设课前环境，进入音乐氛围。

）

一、导入

1、猜谜语

师：

念谜面→“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中。

手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

2、唱旋律、打节奏

师：

同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，如果它遇到了困难我们就应该帮助它。

（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（1）听2/45430234210（强调休止符0）（幻灯片5）

（2）唱2/45430234210啦啦啦啦啦啦啦啦（幻灯片6）

（3）打2/4xxxoxxxxxo

师：

小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助，为了答谢你们，小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。

同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？

你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？

（播放歌曲）

总结：

同学们都非常的棒，给歌曲取了很多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、教师范唱

师：

下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？

有没有我们已经学过的旋律？

（出示幻灯片）

（教师范唱）学生自由发言总结：

第一句和第三句是一样的，第二句是重复的。

曲谱：

2/454302342103453│2342│3453│2342│5430234210

2、学习歌词（出示幻灯片）

（1）教师念第一段歌词，学生跟念歌词：

嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中，（这句是难点，多花时间练习）嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂。

（2）学生自学第二、第三段歌词，培养学生的节奏能力。

（3）（出示幻灯片）在老师的带领下，学生配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（出示幻灯片）师：

同学们的节奏念得真棒！

那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来！

（学生把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不准确的地方加以改正。

）

（2）有感情的全曲演唱。

三、创编活动

鼓励学生参与第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演，及时评价，及时表扬！

师：

刚才同学们都表演的非常棒！

为了整齐，我们统一跟着老师做动作！

动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：

绕着圈子走；第二句：

停下来摇手；第三句：

同第一句

四、总结

师：

同学们跳得可真好！

跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1、2、3，睁开眼睛看看！

（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！

我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。

跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！

再见！

（出示幻灯片）（播放音乐做动作出教室）篇三：

小蜜蜂教案

《小蜜蜂》教案

教学内容：

聆听乐曲《蜜蜂》，学唱表演唱《小蜜蜂》。

教学目标;1.情感态度价值观：

通过学习表现歌曲，亲身的参与和体

验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2.过程与方法：

采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。

通过理解、引导、分析、表现歌曲。

3.知识与技能：

聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。

用优

美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

教材简析：

1.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，g大调。

这

首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。

歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。

歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。

2.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特（1808-1878）所作的小提琴曲。

是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。

乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。

乐曲具有“无穷动”（指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲）的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

教学重点：

通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形

象。

教学难点：

鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的

表现音乐。

教具准备：

多媒体课件

教学过程;

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篇四：

[中学音乐教案]《小蜜蜂》-小学音乐教案

《小蜜蜂》

育秀实验学校吴玲

教学目标：

1、掌握一个升号调doremifasol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=g的谱上。

2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

教学重难点：

歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度：

第三教时。

教具准备：

头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式：

情境教学模式。

教学模式流程：

情境激发情境体验情境创造

情境导入激发思维初步感知想象理解--体验歌曲吸收表现激发创编能力

准a、入场--创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：

b：

模仿练习;b、演唱歌曲

教学过程：

一、情境导入：

1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

2、问好：

一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

3、模仿练习与重点乐句解决：

a、模仿练习：

听、唱几组模仿进行的音。

b、重点乐句：

（1）从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。

（2）板书出示

提问：

这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？

（重复）

（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。

提问：

老师唱的和你们一样吗？

学生回答：

略

引出教师唱的是g大调。

（4）改写旋律（从do=c改写在do=g）

方式：

抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

（2）设问：

是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

流程说明

情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：

1、导入：

同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：

“咦！

是谁飞来了！

”

学生回答：

小蜜蜂！

篇三：

音乐教案二年级下册小蜜蜂

《小蜜蜂》教案

【课型】音乐歌唱课

【教学版本】人民音乐出版社音乐4

【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。

【授课时数】一课时

【授课时间】2016年3月21日星期一

【授课对象】二年级

【授课教师】李娟

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。

【学生分析】

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。

能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。

若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

【教学目标】

知识与技能：

能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

情感、态度与价值观：

通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

过程与方法：

以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。

【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。

【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

【教学过程】

一．组织教学，师生问好。

1，唱音阶，打手号。

2，练声曲：

师：

54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是谁？

）

生：

54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花猫！

）

（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）

二．新课学习。

（一）导入。

1，猜谜语，情急创设。

师：

今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！

它是谁？

（谜语：

小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。

——蜜蜂）师：

你们是怎么猜到的？

生：

（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。

）

2，了解蜜蜂相关知识。

师：

嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

生：

（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。

）

师：

让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。

“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”

生：

（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”

师：

随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。

忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？

今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。

）

（二）基础学习。

师：

但是小蜜蜂说呀，哼！

你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？

1.第一关：

用“哒”拍读节奏。

（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）

XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||

2.第二关：

听音模唱。

师：

听钢琴，听到的音用“la”来唱。

生听音模唱。

3.第三关：

看谁反应快。

师：

这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。

不是这段音乐时，就不动，能做到吗？

（播音乐，生律动。

）

师：

小蜜蜂对你们赞不绝口。

说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。

（展示图片）

（三）学习歌曲。

1.第一段：

师：

花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。

同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？

（播放第一段音乐）

生回答。

师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”

师：

为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

生：

（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。

蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。

）师：

我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。

（板书“益虫”）

生跟琴慢唱。

2.第二段：

听第二段音乐。

师：

第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？

按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

师：

小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？

师的亲身经历：

（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！

它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？

）生：

（勤劳，做事要坚持。

）

跟钢琴慢唱旋律。

（板书“勤劳”）

3.第三段：

听第三段音乐。

按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。

师：

这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？

你说它的心情怎样？

师：

一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

（板书“快乐”）

4.跟琴，完整演唱整曲。

（翻开书本第50页）

5.学习歌谱。

师：

小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？

生：

（跟钢琴学唱音名）

6.找音。

师：

小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？

生：

“五个音，12345”

三．综合表现。

1.我是小小作曲家。

师：

你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。

③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。

四．课堂小结。

师：

今天你学到了什么？

生：

……

今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？

（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。

最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！

（跟音乐演唱，飞着排队出教室！

）

【教学反思】

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。

首先提炼