八年级语文下册全册教案.docx
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八年级语文下册全册教案
教学设计
年级：
八年级
学科：
语文
教师：
单位：
时间：
2018年3月
_语文学科第_二学期教学计划（总备）
学校
时间
2018.3—7
年级
八年级一班
学科
语文
学期教
学
目
标
知识与技能
1、能利用汉语音识字、学习普通话。
2、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
3、能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出不同的语气。
能背诵指定的课文（特别是文言文）。
5、在教师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
7、认真倾听别人说话，了解主要内容。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，
过程与方法
1、大力提倡合作、交流、探究的学习方式，培养学生的自学能力；
2、借鉴唐山68中“五步三查”高效教学模式，激发学生学习的兴趣。
3、课堂教学流程采用独学、对学、群学、小展示、大展示、检测反馈等环节，努力创造高效课堂教学模式。
4、使用导学案教学，贯彻“学案导学、先学后教、当堂达标”，“多维互动，动态生成”的教学原则，落实“目标认定—自主学习—展示交流—点拨升—当堂达标”为主要内容的教学模式。
情感态度与价值观
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育;
2、了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;
3、继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;
4、培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
教材分析
本册共有四个现代文单元，分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元。
《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫．托尔斯泰》《我的童年》都记叙了自己的一段生活经历，抒发了自己对人生的感悟。
“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》主要向人们展示了各地的名宿文化。
此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：
一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。
课本里的文言文内容和语言都比较浅显，注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半。
学生分析
本年级学生语文基础差，特别是我班53名学生有14名学生期末考试不及格，所以重视打好学生的语文基础，是今后的教学重点，字要认认真真的写，课文要仔仔细细的读。
要加强督促和指导，树立学生学习语文的信心。
本班1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有七八个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，课文不背，作业不写，需要老师再三督促才勉强完成作业。
今后要下大力气抓学生良好语文学习习惯的养成，用心抓，抓反复，持之以恒，使学生逐渐养成良好的语文学习习惯，语文成绩才会有新的突破。
教学重点
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
教学难点
1、了解不同文体的特点，总结归纳不同文体的学习规律；
2、散文诗语言优美哲理丰富，学生理解有难度；
3、对学生的阅读理解能力、诗词鉴赏能力培养；
4、文言文阅读教学，背诵任务量大，难点大；
5、写作教学费劲大，收效慢，学生写作兴趣不高。
教学手段
1、多媒体辅助，直观形象呈现。
2、教授点拨，指点迷津
3、加强听说读写等基本能力的训练
4、开设微课，增加兴趣
教学措施
1、明确目标，自主研讨。
合作交流，解决疑难。
2、激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。
3、交流研读，互助竞争。
方法是：
读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。
引导学生求异求新，主动发展。
4、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
5、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
6、利用竞赛,综合实践等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的语文学习。
单元
课时分配
单元
课时数
单元
课时数
一
12课时
二
13课时
三
12课时
四
15课时
五
14课时
六
13课时
本学期共79课时，其中，包括作文，14课时；单元检测，12课时；
综合性学习：
3课时。
2017—2018学年第二学期教学进度表
年级学科：
2018年3月
周次
时间
单元序号
教学内容
1
3.6—3.7
1课——2课
2
3.8—3.14
3课——5课写作
3
3.15—3.21
单元检测与讲评、21课、
4
3.22—3.28
22课、23课、写作
5
3.29—4.4
24、25课、检测与讲评
6
4.5—4.11
6课——7课写作
7
4.12—4.18
8课——10课
8
4.19—4.25
单元检测与讲评写作
9
4.26—5.2
期中考试（复习、考试、讲评）
10
5.3—5.9
11课——13课
11
5.10—5.16
14课——15课写作单元检测
12
5.17—5.23
16课——17课
13
5.24—5.30
18课——20课写作单元检测
14
5.31—6.6
26课——27课
15
6.7—6.13
28课——29课写作
16
6.14—6.20
30课单元检测与讲评
17
6.21—6.27
期末复习综合测试
18
6.28—7.4
复习考试
19
7.5—7.7
复习考试
语文学科第一单元达标教学计划
学校
年级
八年级
范围
第1课——第5课
教材
分析
本单元继续学习叙事性作品。
选编的五篇课文均是大家、名家之作。
它们或是追叙作者自己人生道路上的忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
五篇课文的写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。
这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。
单元教
学
目
标
知识与技能
1、了解作者及相关的写作背景，理解文章抒发的思想感情。
2、积累本单元中的重点字词。
3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。
过程与方法
1、通过分析具体事例，把握人物精神，体会文章的主旨及作者的感情。
2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。
情感态度与价值观
联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。
教学
重点
1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。
2、学习细腻描写人物言行的方法并应用。
教学
难点
1、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
2、学习抓住人物特征、运用多种修辞手法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬刻画人物的手法。
课时安排
《藤野先生》3课时；《我的母亲》2课时；《我的第一本书》1课时；
《列夫托尔斯泰》1课时；《我的童年》1课时；写作：
2课时；
检测及讲评：
2课时；本单元共需12课时。
达标命题人
2017
单元
达标
结果
分析
备注
课题：
藤野先生
课型：
课内阅读课主备人：
2017授课人：
编写时间：
2018.3.1
课题
藤野先生（第一课时）
学科
八年级语文
编号
授课时间
2018年月日
学习人员
八年级班
学习形式
五步三查
学习流程
具体内容
教学
目标
1、积累本课生字词。
2、了解写作背景，有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，概括主要事例。
3、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
重点
1、理思路、找线索，析事例。
2、结合时代背景，体会作者所表达的而思想感情
难点
1、概括事例，归纳任务高贵品质
2、学习借鉴本文刻画人物的方法
方法
学生借助导学案自学、对学、展示、点拨（合作、交流、点拨、展示、提升）
手段
多媒体
板书设计
藤野先生
鲁迅散文集《朝花夕拾》
相识前：
东京所见所闻
相识后：
仙台具体事例添改讲义纠正解剖图
关心实习了解中国女人裹脚
匿名信事件看电影事件
离别后：
离开仙台怀念与行动
学习流程
具体内容
独学
课前预习
独学
（可以前置为课前预习）
1、导入新课：
从介绍作者、《朝花夕拾》以及弃医从文入手：
《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早上的花晚上拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己童年、少年、青年时代的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，可以说，《朝花夕拾》是一曲青少年时代的恋歌。
我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长<与山海经>》都
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