xx区xx小学少先队课题结题报告.docx

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xx区xx小学少先队课题结题报告

武进区漕桥小学少先队课题结题报告

　　《少先队员道德教育的实践与研究》研究报告研究单位主持人执笔人江苏省常州市武进区漕桥小学曹美琴曹美琴、朱叶平2016年1月25日

　　《少先队员道德教育的实践与研究》研究报告【摘要】本项研究紧密结合漕桥小学学校德育和少先队建设，通过少先队组织开展的养根讲坛、德育基地活动、漕小养根少年、养根固本校本课程等主题教育和实践活动，认真探索少先队员传承养根文化，研究少先队员传承优秀品德的有效途径、载体和方法，努力培养和提高少先队员良好品行，发扬民族精神，能够不断地滋养社会主义核心价值观，引导少年儿童做个有根的人。

　　【关键词】少先队一、课题研究概况

（一）课题研究的背景和意义党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。

　　培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。

　　坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观纳入学校德育教育中，让社会主义核心价值观深入人心。

　　同时2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。

　　并于2013年3月17日，在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上国家主席习近平发表重要讲话。

　　同时，李源潮同志在建队节上的讲话加强少先队思想品德教育更好为孩子们健康成长服务，以及在中国少年先锋队第七次全国代表大会上的祝词准备着为实现中国梦的美好未来接力奋斗，开启了实现中华民族伟大复兴“中国梦”精彩壮阔的新航程。

　　当代少年儿童的素质决定着祖国未来的兴衰成败。

　　作为教育工作者的我们不仅要培养孩子具有高层次的文化素质，更重要的是培养孩子高层次的思想素养。

　　良好道德品行的形成不是一朝一夕就能形成的，应该从娃娃抓起。

　　1、基于当前教育现状、当校队员实际的需要。

（1）改革开放和现代化建设，带动了经济的快速发展和社会的巨大进步，人们的人生观、价值观等都发生了巨大的变化。

　　出现了许多与当前构建和谐社会、小康社会的治国理念相悖的诸如贪图享乐、金钱至上、唯得是图等不良风气，究其原因是教育的缺失。

　　再加上武进区计划生育“优生优育”政策，本地几乎个个是独生子女，父养根讲坛德育基地实践活动养根少年

　　母呵护着、爷爷奶奶宝贝着，衣来伸来，饭来张口，渐渐形成了唯我独尊的思想。

　　他们无感恩意识，无劳动意识、无家庭责任意识。

（2）漕桥小学位于武进的南大门，交通便利，商业发达，因此吸引了不少外来打工者。

　　我校的外地队员占了总人数的60%以上，根据入学档案，发现至少95%的外来打工者家庭成员的文化水平不高，家庭的经济条件差，平时父母都忙于工作，很少花时间教育孩子。

　　即使有些家庭非常重视对孩子的教育，也只是跟本地的家庭一样，把教育的重心放在了孩子的学业上，忽视了孩子的思想行为、良好生活习惯等非智力因素的培养。

　　在学校里，经常会发现墙壁上的宣传画被撕毁，或是被乱涂乱画；课堂上不尊重老师，下课后跟同学吵闹；不爱惜红领巾，升国旗时不严肃。

　　那些不文明，不爱校、不尊重他人的现象时有发生。

　　2、基于传承学校养根文化的需要。

　　漕小原名养根小学堂，建立于1902年，是一所文化底蘊深厚的百年老校。

　　创办者的初衷是为队员的成长打好基础，养好根。

　　“养根楼”、“汲沐楼”、“参天楼”“大成广场”“坡泽古道”、“兰亭神韵”等教学楼、小花园的命名，寓意深远，充分体现了我校的办学宗旨——做一个有根的人。

　　浓郁的校园文化氛围、百年老校的文化底蕴，为塑造少年儿童良好的品德，提升师生个人修养提供了丰富的教育资源。

　　历年来，我们学校开设了教师道德讲堂和少先队员“养根讲坛”，挖掘身边的道德模范，这些都为更好地引导广大师生树立正确的人生观、道德观树立了榜样。

　　3、基于和谐社会的需要。

　　漕桥社区的居民对学校工作非常支持，通过家长学校、家长委员会，热心地为学校的发展出谋划策。

　　漕小也热忱地为社区服务。

　　漕小曾协助社区一起承担了全国道德讲堂试点推广工作、武进区关心下一代先进单位的验收等。

　　社区协助我们学校承担了武进区一镇一品的文艺创作比赛活动，还建立了阳光儿童驿站，为流动儿童安置了一个快乐的新家。

　　学校与社区的协作，将为我们更好地教育儿童提供了社会力量的保障。

　　基于以上三方面的需要，我们决定依托少先队组织的特性，探索并创新品行教育活动内容，搭建家庭、学校、社区三结合教育平台，建立行之有效的教育评价体系，全面系统地落实对少年儿童的良好品行的培养，引导少年儿童做个有根的人。

（二）课题的界定和研究目的道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。

　　内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。

　　少先队员道德教育指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

　　政治教育指形成少年儿童一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成少年儿童一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进少年儿童道德发展的教育。

　　本课题界定为少先队员道德教育的实践和研究，定位于实践活动本身的研究。

　　研究目的在于：

1、通过研究，培养少年儿童形成正确的是非观，树立正确的道德观。

　　并且在日常的生活与学习中有所体现，争做一个有根的漕小队员。

　　2、通过研究，提高辅导员的少先队专业知识素养，摸索出一套行之有效的、培育少年儿童形成良好品行的教育模式，成为合格的“养根辅导员”。

　　3、通过研究，养根意识深深地扎根于每个漕小师生以及家长的心中，并扩展到社区，形成合力。

　　4、通过研究，提高学校道德教育的研究水平，打造德育特色学校。

　　（三）课题研究的对象、研究步骤及方法1.育人方法的研究对少年儿童进行思想品德教育并不单单是学校教育的任务，也必须是家庭、社会教育应尽的义务。

　　没有国家的强盛，哪来家庭的幸福。

　　因此，如何引导父母、群众配合学校开展工作，创设良好的家庭教育氛围、建立浓郁的道德教育社区文化，构建家

　　庭、学校、社区三结合教育模式，也是我们重点研究的一项内容。

　　课程是实施教育的主阵地，也是提升文化素质最有效的途径。

　　如果把品行教育纳入学校课程来实施，肯定会起到更好的效果。

　　那么，探索、编写品行教育校本教材，也是我们研究中需要落实的一项工作。

　　2.育人内容的研究培养少年儿童良好的思想素养包括了多方面。

　　比如孝顺父母、团结同学、关爱他人、诚实守信、热爱祖国等等。

　　但是在不同的时代，如何孝顺父母、如何关爱他人、如何热爱祖国都有着不同的定义。

　　比如爱国主义在战争时期，人们奉献的是鲜血和生命，那是在真正的战争中自我牺牲的精神。

　　在和平建设时期，人们奉献的是聪明才智和辛勤劳动，是干好本职工作，爱岗敬业的责任心。

　　因此，挖掘什么样的教育素材是我们当前要做的工作。

　　作为一个小队员，我们认为，立足对他们进行爱家、爱学校、爱家乡的教育，应该是提高他们思想素养的一条有效途径。

　　因此，创新活动内容，培养少年儿童尊敬长辈、孝敬父母的家庭责任意识；尊敬老师，同学之间团结友爱的爱校意识；尊重他人、邻里之间和睦相处的爱家乡、爱人民意识都是我们需要进行深入研究的。

　　3.育人评价体系的研究自课程改革、教学减负增效、大力推进素质教育以来，许多学校对队员的评价从学业测试的单面性转向了多元化。

　　美德少年、十佳少年、礼仪之星、四好少年等名词的新鲜出炉，都充分体现了各个学校对少年儿童思想素质教育的重视。

　　但是人的思想素质是抽象的，无法检验的，不过内在的素养如果转化为具体的行为是可以来鉴定的。

　　因此如何确立这种有形的评价体系，也是这次课题研究的一个重点。

　　课题自2012年5月批准立项以来经历了三年的时间，研究主要分为四个阶段进行。

　　第一阶段：

准备开题和制定研究方案时段。

　　主要进行现状调查和文献资料研究，时间为2012年5月至12月。

　　第二阶段：

开展道德教育实践研究阶段。

　　少先队与德育、校内外教学、教育部门联合进行研究，开发少先队校本课程及教材，全面开展少先队员道德教育的实践活动。

　　时间为2012年12月至2013年12月。

　　第三阶段：

教育实践行动研究阶段。

　　小结前阶段研究成果，商讨并解决研究过程中遇到的困惑，及时调整好研究方向；指导课题组提升认识、升华理论；初步总结出养根文化育人的基本途径和基本模式。

　　时间为2013年12月至2015年5月。

　　第四阶段：

进行总结与结项阶段。

　　撰写课题结题报告，升华实践经验，进行科学的归纳和整理。

　　编撰少先队道德教育校本教材，全面实施校本课程。

　　时间为2015年5月至10月。

　　1、文献研究法：

只有通过对重要历史文献的发掘、分析和整理，才能得到有价值的研究资料，为研究提供整体框架和思路。

　　因此本研究把文献法作为最重要的研究方法。

　　在研究中尽可能多地收集和选择有较大影响和权威性的学者或组织的文献作为分析、研究的对象，包括专著、论文、报刊、书信、简评、随想、回忆录等，并对这些资料进行系统的分析、整理，形成文献研究综述；在研究的过程中进一步根据需要收集整理各类资料，使研究始终建立在扎实的理论分析基础之上。

　　2、历史研究法：

历史是思想的仓库。

　　亚里士多德认为：

“我们如果对任何事物，对政治或其它各问题，追溯其原始而明白其发生的端绪，我们就可获得最明朗的认识”。

　　本方案拟用这种方法来研究各个道德模范高尚品行的形成背景。

　　3、实证调查法：

通过实地访谈，问卷来获取大量有利于研究的第一手信息。

　　用问卷的形式调查各班、各个家庭实施品行教育的实际情况。

　　到家庭、社区进行访谈，听听家长、社区居民对此活动的看法及目前实施的情况。

　　4、经验总结法。

　　认真总结典型经验，推广先进研究成果。

　　二、课题研究的理论依据和理论基础1、在少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记在致全国少年儿童的贺信中，明确地希望少年儿童要争当热爱祖国，理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

　　2、全国第六次少代会精神指出：

新的历史条件下少先队组织的根本任务是：

引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；要特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

　　3、《公民道德建设实施纲要》指出：

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。

　　三、研究的效果分析本课题研究从漕桥小学少先队工作的实际出发，有计划、有步骤、分阶段地组织了五部分教育行动研究。

　　由浅入深，层层递进，有力地促进了实践活动的深入开展，取得了良好的成效。

　　1．完善阵地文化建设，为进行育人活动作好宣传把少先队阵地文化建设与学校校园文化建设有机地融入到一起。

　　充分利用少先队队室、大队橱窗、中队板报、走廊、墙壁、校园电视台等一切可以利用的教育媒介，发挥学校设施设备的