小学三年级科学分组实验.docx

小学三年级科学分组实验.docx

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小学三年级科学分组实验

吹蜡烛实验

实验目的

通过实验，培养学生想办法解决问题的能力。

实验器材

蜡烛、火柴、瓶子、木块、漏斗

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点仪器，做到齐全。

2、点燃蜡烛，并固定在桌子上。

3、隔着木块用力吹蜡烛，观察现象并记录。

4、隔着瓶子用力吹蜡烛，观察现象并记录。

5、让漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，观察蜡烛能不能被吹灭并记录。

6、让漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气，观察蜡烛能不能被吹灭并记录。

7、做过上面有趣的实验，你有什么收获呢？

8、整理仪器。

[注意事项]

同学们，科学实验快乐有趣，但实验时一定要注意安全、防止烧伤。

瓶子、木块、漏斗与蜡烛的距离必须相等。

点燃蜡烛的火柴梗要放在指定的位置。

实

验

记

录

【实验现象】

1、隔着木块吹蜡烛，蜡烛；

2、隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛；

3、让漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从小口吹气，蜡烛；

4、让漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从宽口吹气，蜡烛。

【想一想】除了上面吹蜡烛方法，你还能想出哪一些呢？

【我的收获】

空气在流动时，不同形状的物体对空气的是不同的，

圆形物体的阻力要平面物体的阻力。

（填大于，小于，等于）。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

玩玩具

实验目的

指导学生学会用感官认识物体的方法。

实验器材

各种玩具

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、检查自己的玩具，观察大小、颜色、气味、声音、材料等特征。

2、组内展示介绍自己的玩具及玩法。

3、组内交换观察并尝试玩其他同学的玩具。

4、小组上台展示交流玩具特征及玩法。

5、整理玩具并物归原主。

【想一想】同学们，在玩玩具的过程中，你想过下面的问题吗？

1、你的玩具名称是什么？

你能比较一下它们的大小和形状吗？

能说说它是什么颜色的、有灯光、有声音、有什么气味吗？

它是什么材料做的呢，材质好不好呢　？

是不是需要电才能玩呢？

2、对一个玩具，你尝试过新的玩法吗？

如果有，能展示给同学们吗？

3、通过玩玩具你思考过它里面包含的科学道理吗？

实

验

记

录

【实验现象】

1、描述玩具特点：

玩具名称　颜色气味声音　

灯光外形材质

2、你的玩具还有哪些特点呢？

【我的收获】

我们可以用眼感知玩具的，我们可以用手感知玩具的，我们还可以用　感知玩具的。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

观察植物

实验目的

培养孩子认真和仔细的观察事物

实验器材

修枝剪

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、带好实验所需要的实验器材。

2、在校园中，分组观察各种植物。

3、每个同学采集两种不同植物的枝叶。

4、对比不同植物的枝叶，找找它们的特征。

5、记录下你观察到的不同植物的枝叶的特征。

6、小组之间展示采集到的植物枝叶，介绍枝叶的特征。

7、整理实验器材。

[注意事项]

同学们，科学实验快乐有趣，但采集植物枝叶时一定要注意安全，同时也要爱护植物。

实

验

记

录

【实验记录】

植物名称

枝特征

叶特征

【想一想】

你在生活中还见过哪一些植物，它们的枝叶有什么特征？

【我的收获】

观察植物枝叶的特征，应该从哪些方面进行观察呢？

观察植物枝叶的特征，应该从、、等方面进行观察，我学会了、、、等观察方法。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

认识物体

实验目的

指导学生学习认识物体的方法。

实验器材

几个相同的杯子，分别装有等量的：

矿泉水、温水、白醋、盐水、白糖水、白酒、酱油，并贴上编号。

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点仪器，看是否齐全。

2、用眼睛观察，你能辨别出什么？

3、用鼻子闻，你能辨别出什么？

4、用舌头尝，你能辨别出什么？

5、用手摸一摸，你能辨别出什么？

6、整理仪器。

[注意事项]

1、实验室的任何药品都不能用嘴尝。

（本实验药品由教师配制、带入实验室）

2、在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法：

用鼻子闻时，不要直接靠近物体，要用手在瓶口轻轻扇动，使气味飘过来。

（在保证安全、卫生的情况下）用舌头尝时，要用筷子或其他卫生物体蘸取少量的物品进行品尝。

实验记录

【实验记录】

1、用眼睛观察，能辨别出，依据是

2、用鼻子闻，能辨别出，依据是

3、用舌头尝，能辨别出，依据是

4、用手摸，能辨别出依据是

【想一想】

生活中，我们还可以用眼睛、鼻子、舌头、手认识哪一些物体呢？

【我的收获】

辨别物体特征时要按照“”的顺序对物体进行观察。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

给文具分类

实验目的

训练学生依据一定标准对物品分类的意识及能力。

实验器材

个人的各种文具

实验日期

月日

实

验

步

骤

【交流展示】

1、你调查（注意）过商店中物品的分类情况吗？

能发现分类的规律吗？

。

2、你们家中的物品，你爸爸妈妈是怎样分类的？

能和同学们交流吗？

3、你自己的物品是怎样摆放的？

为什么这样摆放，摆放合理吗？

【实验过程】

1、合理的将自己的文具进行分类，向同学们展示。

2、与同学交流你对文具进行分类的依据。

3、整理文具。

实验记录

【实验记录】

你的分类依据：

你是按　　　　　　分类。

其他同学展示的分类依据和你有不同的地方吗？

你觉得合理吗？

【想一想】

生活中，你还可以将哪一些物品进行分类，分类的依据是什么，你能和同学们交流吗？

【我的收获】

为了使物品摆放更有规律，方便我们查找，我们应该对物品进行　　　　　。

你了解的分类标准有哪一些？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

测量水的温度

实验目的

了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计。

实验器材

烧杯两个、热水、冷水、温度计

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点仪器。

2、在两只烧杯中，分别盛上等量的热水和凉水。

3、将温度计分别放入热水和凉水中，测量水温。

实验中要学会正确使用温度计。

4、读出温度计的读数（即所测水的温度），并记录下来。

5、在实验室中，你还能够测哪些物体的温度呢？

6、整理实验仪器。

[注意事项]

1、温度计主要由三部分构成：

玻璃泡、玻璃管、刻度。

2、使用时，手拿温度计的上部，将温度计的玻璃泡完全浸没在水中。

（注意温度计的玻璃泡不要接触容器壁）

3、温度计放入水中2--3分钟，等液柱静止后，读出数值。

4、读数时，温度计的玻璃泡不能离出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

5、温度的单位是摄氏度，用“℃”表示。

测量不同温度范围的液体选用量程不同的温度计。

实验记录

【实验记录】

1、实验测得冷水的温度是℃，热水的温度是℃。

2、其他数据记录：

【想一想】

生活中，你还接触过哪一些温度计，你会使用吗？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

观察水温的变化

实验目的

探究常温下一杯热水温度的变化规律。

实验器材

铁架台、烧杯、温度计、细线、计时器（手表或秒表）。

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，认识、清点实验仪器。

2、将温度计用细线拴牢悬吊在铁架台上。

3、在烧杯内倒上半杯热水（温度大约80摄氏度），调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸没到热水中。

4、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度并记录。

5、从此时起每隔三分钟记录一次数值，持续观察15—20分钟。

6、整理实验仪器。

[注意事项]

本节课使用的热水温度较高，同学们一定要注意安全，防止热水烫伤。

实验记录

【实验记录】

【我的收获】

实验过程中，热水的温度随着时间的推移而不断，热水降温的过程是。

【想一想】

生活中，你还接触过哪一些温度变化的情况，能与同学们交流吗？

时间

0分钟

3分钟

6分钟

9分钟

12分钟

15分钟

18分钟

温度

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

测量水的多少

实验目的

掌握量筒的使用方法。

实验器材

集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒胶头滴管

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，认识集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒等仪器，并清点。

2、分别向集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶这三种不同形状的容器中倒入液面高低相同的水。

3、用量筒分别量取三种容器中倒出水的体积，并记录下来。

4、整理仪器。

[量筒的使用方法]

（1）使用时须应根据需量取的液体体积，选用合适规格的量筒，既不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差。

（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加（滴管口位于试管口上方竖直滴加）。

（3）应把量筒放在水平桌面上，使视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

若不慎加入液体的量超过刻度，应手持量筒倒出少量于指定容器中，再用滴管滴至刻度处。

操作要领是：

“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。

”

[注意事项]：

测量不同液体时胶头滴管用后立即洗净，再去吸取其它药品。

实验记录

【实验记录】

【做一做】

取少量的水，小组同学先估计一下体积，然后再用量筒测量，看看谁估计的最准。

盛水容器

集气瓶

锥形瓶

平底烧瓶

水的体积

毫升

毫升

毫升

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

制作不倒翁

实验目的

培养学生创造性思维和动手能力。

实验器材

鸡蛋壳、卡纸、橡皮泥、废弃的乒乓球、剪刀、胶布

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。

2、将卡纸剪成扇形。

3、将橡皮泥固定到蛋壳底部，将卡纸圈起来粘好，做成不倒翁。

4、与小组同学交流，展示你制作的不倒翁。

5、将鸡蛋壳换成半个乒乓球，再做一个不倒翁试一下。

6、在班级中展示你的实验成果，看看那一个同学做的既漂亮效果又好。

7、整理仪器。

[注意事项]

同学们要正确使用剪刀，不要让剪刀伤到手。

实验记录

【我的收获】

你做的不倒翁效果是（倒∕不倒）。

【想一想】

生活中，你见到过不倒翁吗？

举几个例子跟同学们交流一下好吗？

想一想不倒翁为什么不倒呢？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

观察影子

实验目的

观察标杆在太阳下形成的影子的特点

实验器材

标杆米尺手表

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、选择一个有阳光晴天，到实验室借用标杆。

2、将标杆插到操场阳光直射、合适的位置。

3、每节课下课后测量太阳影子的位置及长度，并记录好测量时间。

4、实验完成，收回标杆送还实验室。

5、观察并分析结果

实验记录

【实验记录】

记录时间

影子长度

影子方向

【我的收获】

通过实验，标杆在太阳下形成的影子，随着时间的推移，变化为：

长度：

方向：

【想一想】

同学们，如果我们将影子长度的数据按一定比例缩小，然后将缩小的影子长度按照记录时间的顺序画到纸上，你将看到什么呢？

赶快试一试吧。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

制作沙漏

实验目的

培养学生创造性思维和动手能力。

实验器材

相同的饮料瓶两个、螺丝钉、细沙、胶带、计时器。

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。

2、取下两个饮料瓶的盖子，在两个瓶盖相同的方位钻3个对称的小孔，用螺丝钉将两个瓶盖背靠背的固定在一起，然后在两个瓶盖的正中间钻一个较大一点的孔，作为漏沙孔。

3、用小筛子，筛取细沙。

4、将筛出来的细沙装满其中一个瓶子，然后把连在一起的瓶盖盖紧，再把空瓶子也装上去，简易沙漏计时器就做好了。

5、将瓶子倒转过来，让装满沙子的瓶子在上面，可以看到细沙子从瓶盖正中间的小孔漏到下面的瓶子里。

（如漏沙子时有点卡，则需要重新把漏沙的孔再加大一点点，直到漏沙很流畅为止）

6、沙子开始流出时开始计时，每隔一段时间（例如10分钟）在下边瓶子上将沙子高度作一个记号。

7、测量瓶子上每一个标记距离瓶子底部的距离，记录。

8、整理仪器。

[注意事项]

给瓶盖钻孔时注意安全。

实验记录

【实验记录】

记录时间

标记高度

你制作的沙漏，沙子漏完，用了分钟。

【想一想】

用你制作的沙漏多进行几次实验，对比一下每次实验数据，看看会有什么发现，又会得到什么启示呢？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

认识液体

实验目的

让学生体会液体的含义。

实验器材

水、果汁、牛奶、白酒、雪碧、白醋、不同形状的容器

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。

2、小组交流，有哪些方法可以把这些液体区分开。

3、进行实验，记录，然后让大家分享你的方法。

4、整理仪器。

实验记录

【实验记录】

液体名称

水

果汁

牛奶

白酒

雪碧

白醋

特征

区分方法

【我的收获】

1、我们可以用眼、鼻、舌、手、耳等方法观察液体的、、、透明度、粘稠度等特征，从而区分液体。

2、观察物体特征时一般按照：

一、二、三、四、的顺序。

【想一想】

生活中，你还有哪一些观察物体的好方法与同学们分享呢？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

观察沉浮

实验目的

通过实验，知道水有浮力。

实验器材

钩码、橡皮筋（测力计）、尺子、烧杯、水

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。

2、把一个钩码挂在橡皮筋上：

用手直接提起，用尺子测量手到钩码之间橡皮筋的长度。

把烧杯装上多半杯水，钩码放入水中，提起，用尺子测量手到钩码之间橡皮筋的长度。

3、记录两次橡皮筋的长度。

4、整理仪器。

实验记录

【实验记录】

挂一个钩码

直接提起钩码，橡皮筋长度

钩码放入水中，提起，橡皮筋长度

【我的收获】

通过在水中提起钩码比在空气中提起钩码，橡皮筋要。

（填“长”或“短”），说明物体在水中受到水的。

【想一想】

生活中，生活中还有哪一些沉浮现象呢？

沉到水底的物体有没有受到水的浮力呢？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

改变沉浮

实验目的

通过实验，使学生知道改变浮沉的方法。

实验器材

橡皮泥、烧杯、水、生鸡蛋（自备）、食盐

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。

2、把烧杯装上大半杯水，将一团橡皮泥放进水里，观察现象。

3、取出橡皮泥，将橡皮泥捏成船状，放在水面上，会看到它浮在水面上。

4、把一只生鸡蛋浸没在烧杯中，松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。

5、捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，并搅拌成盐溶液，再把鸡蛋浸没在食盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。

6、整理仪器。

[注意事项]：

 1、橡皮泥的形状改变后，中间不要透气。

 2、注意别碰坏生鸡蛋

实验记录

【实验记录】

实验过程

一团橡皮泥放入清水中

橡皮泥捏成船状放入清水中

生鸡蛋放入清水中

生鸡蛋放入食盐水中

观察到的现象

“上浮”或“下沉”

【我的收获】

改变物体的可以改变物体的浮沉；改变液体的成分，也可以改变物体的浮沉。

【想一想】

你还见过哪一些改变沉浮的现象呢？

知道原因是什么吗？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

研究水的表面张力实验

实验目的

通过实验，了解水的表面张力现象。

实验器材

水、广口瓶、滴管、订书针、抹布、托盘。

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。

2、向广口瓶中加水，至接近装满时，用滴管一滴一滴滴加，直到能清晰地看到水的凸面为止。

3、向盛满水的杯子里放订书针（一枚一枚慢慢放入），仔细观察水表面的样子。

4、一直放

5、整理仪器。

[注意事项]

1、实验时一定要平稳。

2、放订书针时要一枚一枚、小心轻放。

实验记录

【实验记录】

向盛满水的杯子里放订书针，到水溢出时，放入订书针的数量是个。

【我的收获】

水的表面有。

【想一想】

1、生活中，你见到水形成“水滴”，蜻蜓纹丝不动站到水面上的现象吗？

能知道什么原因吗？

2、其它液体的表面也有张力吗？

如牛奶，饮料等。

自然界中还有许许多多这样的神奇等待着同学们去探索。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

水的毛细现象

实验目的

了解毛细现象，了解水往高处走的秘密。

实验器材

毛巾（或布条）、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、

纸片、水槽

实验日期

月日

实验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点仪器，做到齐全。

2、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

3、将实验材料（布条、实心玻璃棒、空心玻璃棒、纸片）一端同时浸入水槽中，仔细观察现象.

4、整理仪器。

实验记录

【实验现象】

1、水沿着、、、向上浸湿，而不会沿着向上浸湿。

2、粗细不同的空心管，管的水升得高，管的水升得低。

（填“粗”或“细”）

【我的收获】

水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做。

空隙越大，升得；反之升得。

【想一想】

生活中，你见到过水的毛细现象吗？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

制作风向标

实验目的

培养学生的动手操作能力

实验器材

卡纸、底座、铁钉、塑料细管、剪刀

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。

2、按照课本P84页所示，分步骤将风向标裁剪，组装完成。

3、到室外试验自己的风向标效果如何。

4、调整使之达到最好效果。

5、与同学们交流自己的收获。

6、整理仪器。

[注意事项]

使用剪刀和用钉子固定时要注意安全

实验记录

【我的收获】

你的风向标能够测出风向吗？

有什么好的做法与同学们分享呢？

【想一想】

生活中，还有哪一些可以指向风向的方法？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

制作雨量器

实验目的

培养学生的动手操作能力

实验器材

剪刀、直尺、记号笔、矿泉水瓶

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，清点实验器材是否准备齐全。

2、用剪刀将瓶子上端细窄处剪掉，保留粗细均匀的部分。

3、向矿泉水瓶子中加水，至粗细均匀部分。

4、在此处做好记号，记为0刻度，模拟下雨，用直尺量出其上升的数值。

5、此数值即为“降雨量”。

6、整理仪器。

[注意事项]：

直尺使用时要保证跟水面垂直，使用剪刀时要注意安全。

实验记录

【我的收获】

你的雨量器“降雨量”是毫米。

【想一想】

你能不能从生活中找一个器皿在下雨的过程中作为雨量器，你找的这个器皿需要有什么要求呢？

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

小车的运动

实验目的

验证小车运动过程中，运动快慢与拉力大小的关系

实验器材

秒表、小车、尺子、垫圈5个、长度80厘米左右的细线

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。

2、将细线的一端固定到小车上，另一端连接垫圈。

3、在桌面或斜面上量出50厘米长的距离，做好标记。

4、分别使用不同个数的垫圈牵引小车，记录小车通过标记距离的时间。

5、分析实验数据，得出结论。

6、整理仪器。

实验记录

【实验记录】

牵引小车的垫圈个数

小车运动的时间（秒）

第一次

第二次

第三次

平均时间

一个垫圈

三个垫圈

五个垫圈

【我的收获】

运动快慢与拉力大小的关系：

拉力越大，小车运动越，拉力越小，小车运动越。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

平衡现象

实验目的

通过杠杆尺的平衡现象，认识平衡规律

实验器材

杠杆尺、钩码一盒

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。

2、组装杠杆尺，并调节平衡。

3、将一个钩码放于杠杆尺左侧10厘米处，杠杆尺右侧放置另外的钩码，使其平衡，记录数据。

4、调整距离和钩码个数，再找到两组平衡的数据，并记录。

5、分析实验数据，得出结论。

6、整理仪器。

[注意事项]：

使用前，杠杆尺必须要调节平衡。

实验记录

【实验记录】

实验次数

钩码个数

距离中心的距离

平衡

关系

左

右

左

右

第一次

第二次

第三次

【我的收获】

左侧的钩码个数与距离的积，与右侧的钩码个数与距离的积。

实验效

果评价

学生评价

仪器清查

教师评价

研究弹簧

实验目的

通过对弹簧的操作，认识弹簧的基本特性

实验器材

拉簧压簧

实验日期

月日

实

验

步

骤

1、对照实验器材目录，检查、清点实验器材及用品是否准备齐全。