突分练习教案.docx

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突分练习教案

突分练习-教案

篮球：

突分配合教案

     学生人数  任课教师：

教材

     篮球：

突分配合

教

学

目

标

1、 通过本次课的教学，使70%以上的学生能够较熟练地进行交叉步持球突破以及加跳步急停的连续动作。

2、 30%以上的学生能非常熟练地进行接球跳步急停、交叉步持球突破的动作。

3、 学生在三步上篮的时候，努力提高自己的命中率。

学生在课上能够一直保持着高昂的气氛，学生之间互相协作、团结的精神。

教学

过程

教学

内容

教师活动

时间

学生活动

开

始

部

分

上

课

常

规

1、教师鸣哨集队

2、检查一下出勤情况

3、安排见习生

3分钟

1、学生听到哨声每人一球集队，队形如下

 要求：

快、静、齐

准

备

部

分

游

戏

5分钟

1、 听清教师的讲解，头脑中建立概念，游戏开始。

2、 游戏中积极运用自己的技术，显示自己的实力。

3、严格按照规则进行。

准

备

部

分

熟

悉

球

性

5分钟

1、 按照教师的要求站好

2、 做出相应的动作。

1）       原地身体三部位的绕球“头、膝、腰”。

2）       原地胯下“8”字绕球，由小幅度到大幅度。

3）       行进间单手控球地滚球。

（听哨声）

4）       行进间胯下“8”字绕球。

5）       行进间“8”字控球地滚球。

3、集体原地运球，跟着教师的节奏，从而提高自己的控球能力。

基

本

部

分

综

合

练

习

一、复习自抛接地上的反弹球跳步急停→交叉步持球突破

三步上篮的组合练习。

1、 宣布上述内容

2、 结合示范讲解练习方法，分配场地。

3、 强调一下要领

突破要领：

跨、转、探、加、运。

急停要领：

跳起空中把球接

两脚落地稳如钉

4、 提醒学生不要闲着，没轮到的在旁边运球，做一些熟悉球性的练习。

5、 巡回观看，发现错误及时上前纠正，鼓励后进生。

表扬先进生，并对其提出更高的要求，左右都要会突破。

8分钟

1、 看清教师的示范，听清讲解要求，建立练习概念。

2、 在各自场地进行练习，场地如下：

3、 按照要求巩固自己的动作急停要稳，跨步要大，上篮要准，节奏要强。

4、 没有轮到的学生，努力练好基本功，在一旁运球，熟悉球性，提高球感。

5、 学生之间互相讨论，后进生不要怕难为情，及时向好的学生询问或者向老师询问。

基

本

部

分

综

合

练

习

二、学习跑动中接传球跳步急停→交叉步持球突破       

三步上篮

1、 集合学生，出示黑板，请学生分析图解。

2、 作一些提示

1）       明确跑动路线

2）       位置轮换：

上篮后跑至  的位置，拿篮板球后运求跑至   的排尾。

3）       强调要求。

 A传球准 B接球牢

 C停得稳 D上篮准

3、 每组发一张图解，便于学生巩固。

4、 在各场地上看学生的练习情况,对一些做得不到位的动作,进行个别辅导.

5、 必要时,抽几位好同学示范,起表率作用。

13分钟

1、 学生靠拢在黑板前

1）       议论

2）       自告奋勇地出列讲解

3）       不同意见补充

2、听清讲解，加深印象

3、分散在刚才的场地上，不清楚的看各场地上的图解，边看边实践。

4、努力提高自己的判断能力和传球时机、接球时机及跑动急停的位置等。

5、没轮到的同学继续练基本功。

基

本

部

分

身

体

素

质

1、 鸣哨让学生靠拢。

2、 讲解练习内容、练习方法

右图所示：

3、 指挥学生进行练习。

4、 督促、鼓励学生

8分钟

1、分组轮换素质练习，如图：

 仰 坐        俯 原

 卧 姿        卧 地

 起 运        撑 运

 坐 球             球

 兔跳放球

2、 要求：

3、 

（1）仰卧起坐与兔跳分别双手持球于脑后与背后；

4、 

（2）俯卧撑双脚夹球；

（3）数量：

      仰卧起坐2*15个

      俯卧撑2*15个     

      兔跳28米

结

束

部

分

下

课

常

规

1、 组织学生进行放松练习。

2、 总结本课。

3、 安排学生归还器材。

4、师生再见。

3分钟

1、 学生集合，队伍如图：

2、 放松练习。

3、 听教师总结。

4、师生再见。

场地器材

篮球场  篮球50只   折垫6 张

课后

小结

课 的 设 想

湖南师范大学韩津玉

     这节课的篮球选项主教材是复习交叉步持球突破，配合教材是跳步急停及三步上篮。

另外因为是高一年级的学生，只有个别学生的球性比较熟，大部分应以基本功练习为主，整堂课除了一些主要练习的内容以外，抓得很多的是让学生练基本功。

例如：

每组练习时，一组只有一个学生在练，其它学生在旁边就是练各种运球，拨球，绕球等基本功。

 以上是一些教材的设制，下面谈谈整节课的构思。

1、 点名的方法

   体育课点名的方法很多，最常见的是采用报数的点名法，我在这堂课上是采用球数的点名法，按球数确定人的数量，每人一球，球多出来，那么人就少了，一问便知。

所以在课上看不到明显的点名制度。

2、准备活动的安排

 本堂课是用球来做准备活动的，首先是游戏，接着是熟悉球性，没有徒手操，也没有球操，把一些球性练习代替了身体各部位的活动，比如：

原地胯下“8”字运球（由小幅度到大幅度），就是一个肩关节的活动和做了几个8拍的体前屈。

再比如：

行进间胯下“8”字绕球，每跨一步就是一个弓步压腿和腰部、膝部的活动等等。

因此整个准备部分过程不断起到了准备活动的效果，而且是一次篮球基本功的练习。

    3、发挥学生个性，处理个别差异

 基本部分中，让学生自己看图解，自己组织练习。

一方面培养了学生看篮球图解的能力，另一方面发挥了学生的组织能力。

在练习过程中，总会有先进生和后进生，辅导后进生的同时，对先进生不断提出更高的要求。

本堂课的突破是以左边为例，而要求先进生左右边都要会，在巡回辅导中得以体现。

 本堂课是学生每人一球，一直贯穿着课的全过程，充分提高了器材的利用率。

学生不断的在活动，除了听讲解、看图解。

手中的球始终没有停过，一直在不断的动，不但体现了运动强度和练习密度，而且无意中在不断地训练篮球基本功。