13 第5单元 观察物体132142.docx
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13第5单元观察物体132142
单元备课
课题
第五单元谁的眼睛亮——观察物体
教
学
总
目
标
1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。
教
材
解
读
本单元是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。
在教学过程中，教师可以通过创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，采取小组合作的学习方法，让学生在观察中充分体验，在体验中充分想象，在体验中培养学生的空间想象力。
教学
重点
经历从不同位置观察物体形状的过程，体验从不同的方向观察物体，看到物体的样子是不同的。
教学
难点
正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
课
时
安
排
信息窗1课时
课题
观察物体
课型
新授
教学内容
教科书62—64页
备课教师
郑利
教学时间
共1课时第1课时
单位
徂徕镇许家庄小学
教学目标
1.知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2.能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
3.通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4.联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点
体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点
辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学准备
每组一个小虎储蓄罐、课件。
教学过程
复备
一、创设情境，感知全面观察的必要性
师出示第一张图片（课件），如下图：
问：
猜一猜，这是什么？
学生猜各种物体。
接着出示第二张：
学生有的说是灯炮，有的说其它。
再出示第三张图片，师问：
现在你能说出这是什么吗？
学生异中同声说：
灯炮。
师：
为什么刚才猜不出来，现在能说得出来呢？
生：
刚才我们只看到一部分，所以猜不出来，现在我们看到了全部，就知道是什么物体了。
【通过创设猜一猜的教学情境，激发学生的学习兴趣。
从不完整到完整分三次出示灯炮图片，让学生充分感知全面观察的必要性】
二、观察实践，体验观察结果的不相同
1.具体实物的观察
教学过程
复备
（1）观察、体验
师：
每小组一只小虎储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小虎的哪一面？
是什么样子？
学生1：
我看到的是小虎的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。
学生2：
我看到的是小虎的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。
学生3：
我看到的是小虎的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。
学生4：
我看到的是小虎的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。
师：
现在请每位同学把你们看到的小虎的样子画下来。
学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小虎的形状。
有以下几种情况：
引导学生提出问题：
现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。
讨论片刻后交流。
生1：
为什么同一只小虎画出的形状会不一样呢？
生2：
因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。
师：
对，我们观察物体时所处的位置不同，也就是观察的角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。
．
进一步体验：
每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。
（2）观察、想象
①想象：
从下面往上看，想象一下，会是什么样子？
把你的想象画出来看一看。
②验证：
然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。
【先通过具体实物的观察，体验观察结果的不相同，结合观察培养学生的空间观念和空间想像力。
】
三、反馈练习
1.课本63页信息窗情境图：
下面图片分别是谁看到的？
2.闯关游戏（课件出示）
第一关：
下面哪一副是淘气看到的？
教学过程
复备
第二关：
他们看到的是那一面，连一连。
第三关：
下面这些图分别是谁看到的？
第四关：
观察右图，想一想小朋友们分别看到的是什么图形？
第五关：
摄影展，连一连。
【通过反馈练习，能正确辨别从不同位置正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
这些练习，需要学生在头脑中进行“虚拟移位”，即假设自己在物体的哪一方，会看到哪个图形，使学生的空间观念得到了充分的培养。
】
四、课堂小结
说说这节课你学到了那些知识？
在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？
【联系生活实际，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣；让学生感受到数学源于生活，用于生活的理念。
】
五、课后拓展、布置作业
课件出示课本自主练习：
1、3、4、6
六、课件出示教师寄语
同学们：
我们要学会善于从不同方向观察物体，了解、认识和描述物体的形状，防止以偏概全，培养提高观察能力和空间想象能力。
板
书
设
计
观察物体
↓
不同位置
↙↓↘
正面（前面）侧面后面
↓
形状不同
教
学
反
思
一、这三位小朋友分别看到了什么？
连一连。
二、三位同学分别看到了什么？
连一连。
三、分别是谁看到的，填一填，连一连。
达标检测题
课题
观察物体
课型
新授课
教学内容
教科书62—64页
备课教师
郑利
教学时间
共3课时第2课时
单位
徂徕许家庄小学
教学目标
1.正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2.通过游戏，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3.联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系；培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学重点
正确辨别不同的位置观察到的物体形状是不同的
教学难点
辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、回忆旧知，构建网络
1. 同学们，我们上一节课学习了那些知识？
学生说，教师板书：
（学习了从不同的位置观察物体，观察到的物体形状是不同的）
2.我们从哪些位置观察物体，观察时应注意些什么？
（指名回答）
小结：
正面侧面后面
【梳理单元基础知识，掌握从不同的位置观察物体的形状
是不同的，构建知识网络】
二、开展游戏，加深认知
游戏准备
1.教师用相机任意拍照找一些学生熟悉但是并不常见的物体。
2.每个物体最少要从4个角度拍照，每个角度都不要拍全，不能让学生一下说出物体名称。
3.每个物体都要拍一张全景照片。
游戏过程
教学过程
复备
1.教师将每个物体的几张照片按照一定的顺序写好编号，然后首先出示1号照片，让学生猜物体名称。
2.学生若猜不出来，教师再出示2号照片，让学生继续猜物体名称，直到猜出为止。
3.每个物体第一个猜出的小组为优胜组，获得奖励积分。
游戏说明
这个游戏也可以这样进行：
教师先出示物体的全景照片，然后再分别出示物体的其他照片，让学生猜一猜这是从物体的哪个角度拍照的。
【通过游戏，从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，为发展空间想象做准备。
】
三、巩固练习
课件出示：
自主联系2、4、5、6
2、教师总结
3、布置作业
板
书
设
计
观察物体
↓
不同位
↓
形状不同
教
学
反
思
下面的图分别是谁看到的？
连一连。
小华小杰小亮小明
小亮小红小芳小明
达标检测题.
课题
观察物体
课型
复习课
教学内容
教科书62—64页
备课教师
郑利
教学时间
共3课时第3课时
单位
徂徕镇许家庄小学
教学目标
1.正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2.联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系；培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学重点
正确辨别不同的位置观察到的物体形状是不同的
教学难点
辨认从不同侧面观察到的物体形状
教学准备
教具、课件
教学过程
复备
一、观察物体的复习
1.回顾观察物体知识
（1）出示玩具警车：
这是什么？
谁来介绍一下老师手里的警车是什么样子的
学生观察玩具警车，介绍样子。
（2）出示4张警车图片（前面、后面、侧面）
请你想一想，这4张图片分别画的是哪个位置？
是站在哪个位置画的？
学生独立思考，小组讨论，汇报结果。
2.说一说
（1）请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
【梳理单元基础知识，掌握从不同的位置观察物体的形状是不同的】
二、复习巩固，强化综合练习
课件出示
1.独立完成
2.集体订正，说说你是怎么想的，为什么这么连？
教学过程
复备
【结合学生实际，巩固综合练习，提高学生解决问题的灵活运用能力】
三、谈收获，布置作业
板
书
设
计
观察物体
↓
不同位置
↙↓↘
正面侧面后面
↓
形状不同
教
学
反
思
一、下面的图分别是谁看到的？
连一连。
二、请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。
三、下面的图分别是谁看到的？
连一连。
达标检测题
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