小学德育调研报告.docx

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小学德育调研报告

小学德育调研报告

萝岗区教育局小学德育调研组

为进一步贯彻落实萝岗区教育局2007年教育工作重点任务，更好地提高我区教育教学质量，我们小学德育调研组的全体成员在教育局的统一部署和领导下深入我区部分学校进行系统的全面的德育调研。

旨在全面了解我区德育工作的现状，进一步明确下一步德育工作的新思路，为全面提高我区教育教学质量提供坚实的保障。

下面就本次调研的具体情况汇报如下：

一、调研时间

2007年9月12日至15日。

二、调研范围。

本次调研活动由组长李民旗、叶杏妹、刘大红分三组分别对我区九龙镇第一小学、第二小学、第四小学、福洞小学、金坑小学、开发区第二小学等16所学校进行了调研。

调研过程中，我们的工作得到了所有被调研学校的大力支持。

三、调研内容

本次调研内容主要围绕学校德育工作的现状和存在的问题、贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、德育队伍建设、学校家庭和社会三结合的“大德育”网络、学生心理健康教育的现状等十二个问题来开展的。

四、调研方式。

本次调研活动主要采取问卷调查、座谈会、个别访谈、查看资料、巡视校园等形式进行详细的调查研究。

在整个调查过程中，共召开了几十次座谈会，座谈人员包括主抓德育的副校长、德育主任、少先队大队辅导员、班主任、教师、学生和家长。

除此之外，我们还发放了《班主任问卷调查表》、《学生问卷调查表》、《家庭教育问卷调查表》，问卷调查表回收率100%。

上述调查方式可谓是深入、细致、实效。

五、调研分析

（一）取得的成绩

1、德育机制基本健全，齐抓共管局面初步形成。

所有学校都比较重视德育工作，各校都成立了由校长或副校长任组长，主任、大队辅导员和级组长为主要成员的德育领导小组。

在此基础上，各校还建立健全了各项管理制度，以促使学校德育工作的顺利开展。

2、重视德育队伍建设，提高育人实效。

所有小学都比较重视德育队伍的建设，通过班主任工作培训、班主任座谈会等办法提高德育队伍的育人意识和观念，掌握必要的育人技巧。

在班主任队伍建设方面，学校首先会选择有爱心、责任心强的教师担任班主任，定期对班主任进行师德培训。

每学期都开展班主任经验交流会议，使班主任在交流中吸收到更多更好的治班方法，同时在会议上可提出自己遇到的困难，以求得到更好的解决方法。

3、日常行为规范教育见成效，德育特色初显。

经过调研，我们发现这些学校都很重视贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，常规德育工作日趋制度化、规范化、细致化。

少先队工作做得细致，在学校的管理中真正发挥其功能和作用。

辅导员能认真培养和指导好少先队干部开展工作。

各学校少先队定有明确的日常行为评比制度，用评选“文明班”、“星级班”等形式来鼓励学生凡事做到最好，起到以评促管的作用。

每周的升旗仪式、常规检查、安全法制等系列教育等已见成效，如九龙二小对学生的养成教育很成功，值得在全区大力的宣传和推广。

主要表现在：

所有的学生都很有礼貌（尽管我们没有他们熟悉的老师陪同，他们都能主动问好）；讲卫生、爱劳动；课堂纪律非常好：

家长访谈中也讲到学生在家里的表现很好：

能主动承担一些家务；能热情接待来访的客人；比较尊重长辈等等。

他们开展的兴趣小组活动非常成功，难能可贵的是他们能坚持不懈常抓下来，使学生享受到真正的素质教育，家长们对学校的做法也相当满意！

还有一些学校开展的“德育评比量化”活动，促使学生在活动过程中不断地检测并能优化自己。

同时，因为活动是通过学生干部来进行的，学生的管理、组织、协调等能力在这过程中得到相应的提高。

一些学校在长期的德育工作中，注意发现问题，研究问题，并坚持自己好的做法，形成初步的特色。

如九龙二小把本校特色教育（学生自主管理星级班）与少先队工作结合起来，通过日常评比制度，选出“五星级”、“四星级”……大大提高了学生的自觉性，巡视过程中看到很多班级在没有老师在场指导自习（老师外出学习）的情况下，不同时间来回看到的情形都非常安静、有序，从没看见一个学生开小差！

在做问卷调查时纪律很好，能积极配合。

福洞小学在德育方面进行综合量化评比，每天由班长、副班长、学习委员根据学生学习、活动、礼貌等进行评分，班会课时汇报，然后全班评价，优秀的是红花加A，未达标的是“加油”。

增强了德育的趣味性，同时由培养了学生自主管理的能力。

4、重视校园文化熏陶，浸润学生美好心灵。

各学校都能利用校园文化来宣传、实施学校的德育教育。

例如：

通过大量的标语、板报、宣传栏、文化长廊、国旗下讲话、广播、德育教育基地等方式来加强对学生进行德育教育，浸润学生的美好心灵。

（二）存在的问题

纵观全区德育工作，我们在看到成绩的同时，不难看出各校还普遍存在着“讲起来重要，忙起来不要”的情况，主要原因是评价学校以学业成绩为重，忽略德育工作的考评。

这导致学校德育工作力度不够，德育工作不够深入，表现在：

1、德育方法粗糙、单一。

接受调研的所有学校在开展班队活动时的形式都很单一，以管代教，灌输式的教育为主，很少开展多样化的班队活动，尤其是中队主题活动。

老师教育学生也是以说教为主，“寓教育于活动中”成了空话，学生没有体验式的教育实践。

2、德育队伍专业化水平有待提高

（1）调查中我们发现，个别的老师素质较差，不能起到典范的作用。

如，放学期间“欲与学生试比高”，没有让学生先行走，还不停地按摩托车喇叭，后来还因为拥挤弄伤了学生的脚。

（2）师资结构不合理。

艺术和体育教师严重缺编，影响美育。

其次是没有心理健康专业教师，缺乏对学生心理健康知识的全面系统了解，影响对学生心理教育的实践指导能力，影响学校心理健康教育的深入开展。

负责学校心理健康教育的老师都是班主任，都是半路出家，而且缺乏必要的上岗培训和继续培训。

第三是班主任专业化水平不高，他们理论知识匮乏，多数教师只凭经验育人，缺乏科学育人的方法和技巧。

第四是少先队大队辅导员队伍素质参差不齐，严重影响学校德育工作的开展。

3、还没形成全员教育的氛围。

通过问卷调查，我们发现各校德育工作中存在的最大问题就是，对于学生的德育教育更多依靠的是班主任，没有形成全员教育的观念，教育学生的任务主要由班主任来落实。

一些任课老师甚至把课上学生发生的事情都移交给班主任来处理。

这种现象严重制约了各校德育工作的有效开展。

4、缺少对班主任的奖惩机制。

调研中，一些班主任反映，各校没有针对班主任工作建立奖惩制度，存在着干好干坏一个样的现象。

这种现象的普遍化，致使班级德育工作不能深入开展，学生的德育教育不能全面落实。

5、家长学校不完善，家庭教育缺失。

家长与孩子的沟通、交流有障碍。

家庭是孩子的“第一所学校”，家长是孩子的“第一任教师”，是孩子成长的“第一责任人”。

调查显示:

有75.1%的中小学生的思想品德的养成是受其父母的言行所影响，换句话说，父母思想品德的优劣直接影响到其子女思想品德的优劣。

然而，由于家庭结构不同，家长职业各异，文化层次有别，素质参差不齐，导致小学生与其父母沟通交流出现障碍，有53.0%的小学生与其父母缺乏交流。

调查研究表明，大部分学校的家长由于生活在农村地区，加之知识水平较低，对子女的教育不重视。

通过调研我们发现学校都没有成立家长学校，很少举办家长育儿知识讲座，都没有成立家长委员会，家长的意见和建议反馈渠道不畅通，对家长会的重视程度不够。

6、缺少德育课题研究。

经过调查研究发现，目前很少学校开展德育方面的课题研究，大家都是在日常教育上开展工作。

平时遇到的德育问题就靠自己的经验解决，对身边的德育问题没有比较持久的“追踪”，也不去借鉴别人的经验。

7、社区环境不尽理想，社会文化环境需要净化。

随着小学生课业负担的逐渐减轻，小学生的业余时间越来越多，这就给他们创造了更多的接触社会的机会，而如今我们的一些社区环境还不尽如人意，社区里的一些不文明现象尤其是一些丑恶现象还未能得到有效遏制，社会文化在繁荣的同时，一些“文化垃圾”无时无刻不在侵蚀着小学生那棵幼小、脆弱的心。

网吧、游戏机室、麻将馆等对学生的毒害严重，虽然学校周边200米范围没有，但200米外到处充斥，甚至无证经营，专揽中小学生生意，令学生沉迷。

六、几点建议：

1、加强对学校德育工作的指导和检查。

通过定期或不定期地对学校德育工作进行视导，可以加强对学校德育工作的监控，防止出现“说起来重要，忙起来不要”的情况再次发生。

当然，要抓好德育工作，还要改革对学校的评价制度，把德育工作列入考评范围，这样才能改变学校只顾成绩忽视德育的不良现象。

在调研过程中，某校家长提出：

学校是在搞应试教育，教出来的学生都是“高分低能”，原因是学校剥夺了孩子们接受素质教育的权利，学校极少上语、数、英之外的课程（特别是六年级），甚至有些教科书整学期都没动过一下。

（这情况在跟学生的谈话中得到证实。

）

2、创新育人方法，使各校德育工作特色化。

区教育局制定一个时期德育的方向，各校要根据实际情况，因地制宜地开展德育工作，特别是开展德育课题研究工作，探寻一套科学合理的工作方法，改变传统的说教为主，批评为主，纠正错误为主的德育方式。

使学校在不偏离上级部门的方针的基础上，形成自己的特色。

3、加强德育队伍的专业化培训。

加强班主任专业化培训，加大对班主任专业化的培训和考核力度，开展优秀班主任评比，优秀主题班队会评比，出版优秀育人个案，推荐班主任外出参观学习等。

其次是加强心理健康队伍建设，教育局根据学校情况配备专业的心理健康教育的师资和专业的医护人员，外请心理健康教育专家对现有的心理健康教育的老师进行培训等等。

4、加强家教工作的指导和家校之间的联系。

首先，拓宽家校联系途径。

家长委员会、家长会、家访、家长开放日等都是家校联系的好方式。

特别是要成立家长学校，要通过家长学校的知识讲座，传授育儿知识，转变教育观念，提高家长素质，引导家长合理安排空闲时间。

其次，教育局、文化局、体育局等部门要联合起来，在各村建设必要的图书馆、文化馆、体育娱乐设施，引导村民有健康的业余生活，不要只顾打麻将。

5、提高班主任的津贴和社会地位。

班主任工作量大，劳心劳力，通过提高班主任的津贴，拉开与普通科任教师的待遇距离，吸引更多的优秀教师乐意做班主任工作。

通过表彰先进或年度考核优先考虑等方式，让班主任获得心理满足，增强班主任的地位。

6、学生的法律意识观念需加强。

调查表明:

没有法律意识观念有7.97%，对法律意识观念掌握存在模糊的20%。

除聘请法制副校长外，还可以聘请校外辅导员进行有关法制讲座。

7、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》需进一步加强学习并落到实处，调查表明：

不知道《小学生守则》、《小学生日常行为规范》分别有几条的还有37%，说明《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育不到位。

8、集体主义教育和爱心助困精神需进一步培养。

教师对思品课、日常生活中的实践活动缺少必要指导和有效检查。

调查表明:

没有集体荣誉感自豪感的小学生还有28%，在公交车上不会主动给老、弱、病、残、孕让座的有6.6%。

说明仍有一些小学生的集体主义教育没跟上，献爱心、扶贫救困的品德培养不到位

9、德育工作是一项系统工程，社区环境对学校德育工作有着至关重要的影响，要搞好学校德育工作，需要多管齐下，而发展社区教育，提升居民综合素质，是其中一个行之有效的办法。

我区正处在经济社会快速转型的时期，大力发展社区教育、建设学习型萝岗新城区不仅是实现教育跨越式发展、打造区域人才优势的现实需求，也是维护社会稳定、促进经济有序发展的客观要求，更是营造健康社会氛围、促进青少年儿童健康成长的有效途径，因此，大力发展社区教育，推进教育进社区，建立社区与学校共建育人机制具有一定的紧迫性和可行性。

总之，加强学生的德育工作是一项长期而艰巨的任务，最近几年，在全党全社会的重视下，在我区教育局的正确领导下，学校的德育工作取得了一些可喜的成绩。

今后，我们广大德育工作者将总结经验，创新方法，努力开拓我区德育工作的新局面。