一年级数学下册教材分析.ppt

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一年级下册,义务教育教科书数学,简介,武昌区中山路小学庞红梅,一、教材概述及内容变化,二、各单元教材分析,三、教学建议,一、教材概述及内容变化,

（一）内容变动,1、降低去掉原“认识时间”单元,2、调整,“位置”提前到（一上）,“分类”原（一上）调到本册,3、整合,“认识物体和图形”（一上）和“图形的拼组”（一下）单元整合,（降低难度）,（分散难点）,立体,平面,

（二）、编排特点,1.各领域内容穿插编排，互相搭配,二、编排特点,2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

在“整理和复习”中，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

3、加强知识间的对比、沟通。

第74页做一做,第91页图,4.注重解决问题的能力的培养。

体验解决问题的完整过程,5.为教学评价提供线索。

教学内容结构,二、各单元教材分析,第一单元认识图形,13,利用立体图形和平面图形的关系，引入了平面图形的认识。

隐含了立体图形和平面图形的关系。

猜一猜，信封里是什么图形？

17,3,3,2,3+3+2=8,8,第二单元：

20以内的退位减,本单元和20以内的进位加法一样，是学生整个小学阶段学习加减法计算的基础，要尤为重视。

本单元20以内退位减法对进一步学习多位数计算非常重要，是最基础的知识。

学生必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理练习达到一定的熟练程度。

第二单元：

20以内的退位减,一、教学内容十几减9十几减8、7、6十几减5、4、3、2解决问题,二、教学目标,1学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内的退位减法的基本方法，能够熟练、准确地口算20以内的退位减法。

2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

第二单元：

20以内的退位减,26,情境,列式,提问,操作,解答,交流,11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=919-9=10,例2,例2用“熊猫卖风车图”，由熊猫、小朋友提供数学信息，提出还剩几个的问题为素材，引出三位小朋友的不同思考。

例3用“观鱼图”，通过两个小朋友从不同角度观察，获得了不同的数学信息，也提出了不同的问题为素材，引出两位小朋友的不同思考。

例4,教材中安排了十几减5、4、3、2，这个安排了两组有规律算式，小精灵提出了你怎么计算，主要就是让学生自主探究。

31,解决问题教学思路,知道了什么数学信息？

可以提出什么问题？

如何分析问题？

验算,关于练习的建议,有多余条件的练习,值得关注的练习：

第三单元分类与整理,教学目标1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同不同标准下的多样性。

2.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

编排特点：

一、从解决问题的角度入手；,分类例1统计：

整理、记录分类结果例2,例1的重点：

怎么分类例2的重点：

怎么呈现分类的结果（简单的统计表）,教学建议：

1体会分类的意义，理解分类的必要性。

2.要重视学生的经验和体验。

3.对学生不同的分法，可以肯定但要指导应突出分类的实际意义。

4统计知识的准备课。

第四单元100以内数的认识,100以内数的认识是关于数概念的教学,数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。

这个单元是小学阶段认数教学的第二阶段。

这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础。

这部分内容基本上涉及了数概念的基本内容（如数位，比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。

一、教学内容：

第四单元100以内数的认识,教学目标：

1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

2.知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

4.结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

主题图,

（1）让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数20大得多。

（2）了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。

教学建议：

1、多角度理解100；2、数多个不同的100；3、体会不同的数位。

花生,说数,先摆再说组成,说组成,先摆再说数,图,小棒,计数器,意义,35,55,44,46,小棒,计数器,比较法则,增加：

例6,通过整体观察3个瓶中球的个数，使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。

数学信息是什么？

提出什么问题？

怎么解决？

验算假如改变条件又是什么样的情况？

教学思路：

第四单元练习,1、增加了数数的练习。

第四单元练习,1、增加了数数的练习。

第四单元练习,2、增加了数学与生活常识的联系。

第四单元练习,3、数轴上直观体会“更接近”的含义。

第四单元练习,4、新题型的出现：

“够不够”。

第四单元练习,5、巩固加、减的解决问题。

第四单元练习,5、巩固加、减的解决问题。

综合与实践：

摆一摆想一想,综合与实践：

摆一摆想一想,教学目标：

1通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。

2通过探究圆片的个数与摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并运用规律解决问题。

3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和意识。

变化：

1、用统计表呈现摆数的结果；2、“你发现了什么”引导学生找规律，有序思考。

关注三个问题：

为什么圆片摆在不同的数位上得到不同的数？

记录数和摆数时要注意什么？

怎样知道摆出的数不遗漏？

第五单元认识人民币,一、教学内容：

1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学目标,79,信息问题策略验算,教学思路,教学建议：

1.为学生提供必要的学具。

（课前）2.设计好必要的各类学习活动。

（1）整十数加、减整十数

（2）两位数加一位数和整十数（不进位、进位）两位数减一位数和整十数（不退位、退位）连减两步计算的问题（小括号）解决问题,第六单元100以内的加法和减法

（一）,（3）,第六单元100以内的加法和减法

（一）,教学目标1借助小棒和计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。

4.通过数学学习，感受100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切联系，体会数学的价值。

83,连加连减,看图列式,综合运用,思考题,小括号,91,92,68页,79页,72页,教学建议,关注教具和学具:

创造性地使用关注情境：

让计算与生活零距离关注操作：

让操作不再是“装饰”关注算法：

单一化多样化优化,一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少出现3次），就可以称为有规律的排列,第七单元找规律,教学内容,第七单元教学目标,1通过观察、实验、猜测等活动，让学生发现图形和数字的简单排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。

2培养学生初步的观察、推理能力。

3培养学生发现和欣赏数学美的意识。

103,已渗透的知识梳理,一年级上册第四单元认识图形38页,XXX|XXX|XXX|XXX:

|,春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬,312312312312,比比谁记得快,312312312312,1,2,3,4,5,121,教育的意义不在传授，而在鼓励和唤醒。

-蔡元培,会学,乐学,创造性学,学会,把教学当研究,用教育智慧和孩子们共同分享教与学的乐趣,谢谢聆听,