做点什么阅读答案.docx
《做点什么阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做点什么阅读答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
做点什么阅读答案
做点什么阅读答案
做点什么阅读答案
【篇一：
阅读题分析——文章题目的作用】
ss=txt>文章题目的作用
1、概括主要事件
2、提出中心
3、交情事情的时间、人物等写作对象
4、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣
5、交代文章的线索
6、运用修辞手法
一、题型：
（一）为什么以此为题？
（二）谈谈你对题目的理解。
（三）试分析题目的作用。
（四）给文章加（换）题目。
二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；
表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。
具有极强的讽刺性。
《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
三、归纳题目的作用
（1）把握象征意义；例如：
《雷电颂》
（2）语带双关；例如：
《我的一本书》《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
（3）作者感情的出发点；例如：
《春酒》《山坡羊潼关怀古》
（4）概括文章的主要内容；《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
点明写作内容；例如：
《雷电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》
点名叙事中心《端午的鸡蛋》
（5）点明文章线索；例如：
如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人物
《背影》a点明文章线索，起贯穿全文作用；b点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。
作用：
点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。
（6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：
《背影》a点明文章线索，起贯穿全文作用；b点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。
作用：
点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。
（7）吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴趣；例如：
《喂——出来》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》
（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
例如：
《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。
具有极强的讽刺性。
（10）点明写作对象和文体例如：
《马说》《送东阳马生序》
四、分析
题目的考题（中考阅读专题训练）
长在岩石下面的小花
①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。
②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!
③年少的我由此陷入了深深的忧伤，
④第二天，我质问父亲：
“你怎么不是城里人呢?
”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。
⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。
其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。
⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。
我缠着要看她画画，就和她一起去了。
我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。
黄春草支起画夹，神情专注地画着。
等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。
我说：
“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。
”可她却说：
“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。
我给你讲一个故事吧。
”
⑦于是她讲道：
“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。
她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。
放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。
后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款?
?
”
⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。
⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。
我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。
⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。
那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。
她说：
“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。
”⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。
试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。
（3分）
1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？
从表现手法（修辞:
比喻及作用）、点明主旨来分析
参考：
形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。
2、文章为什么要以“六个馒头”为题目？
从结构（线索）、主旨、引起阅读兴趣。
来分析
参考：
六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。
3、作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？
请联系全文，谈谈你的理解。
解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。
参考：
因为石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。
4、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？
解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。
参考：
“访”有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。
五、答题技巧
1、先看标题的本义：
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）
2、再思考深层含义：
（1）结构（线索贯穿全文/悬念吸引读者阅读兴趣）
（2）修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等）
（3）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）
（4）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（5）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（6）表现手法象征
3、最后分析其效果（题目本身特点）
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。
六个馒头
①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：
“大家还有什么问题吗？
”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。
但她还是站了起来，用极低的声音问：
“老师，我可以带馒头吗？
”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：
“你放心，可以带馒头的。
”
③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。
④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。
大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。
可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。
她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。
班长突然说：
“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？
”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。
其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。
转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。
雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？
女孩?
试分析：
文章为什么要以“六个馒头”为题目？
【篇二：
做一颗彩色的露珠阅读答案】
txt>做一颗彩色的露珠杜旌①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。
这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。
而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。
人，也和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
年幼的叶嘉莹生活在书香世家。
在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。
聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围熏陶。
这种环境，给了他创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。
④适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。
到过巴黎的人，一定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。
人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的圣神。
平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。
适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。
⑤适应，需要一个过程。
在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。
⑥林黛玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“别人家笑话了去”。
其实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。
我们要不断提醒自己：
既然不能改变世界，我们就改变自己。
⑦做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
（选自《作文素材》有删改）20，本文的中心论点是什么？
答：
21.第③段主要运用了哪种论证方法，其作用是什么？
答：
22.请将第④段的论证思路填写完整。
首先提出分论点：
，然后加以论证，最后得出的结论。
23.请结合本文内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？
答：
20.示例一：
人要学会适应。
示例二：
人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。
评分标准：
意思对即可。
21.举例论证，用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种环境，可以在自己的心灵深处打上鲜明的烙印这一分论点（观点）。
评分标准：
论证方法1分，作用1分。
22.示例：
首先提出分论点：
适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。
然后列举在巴黎人们适应安静的环境的事例加以论证，最后得出了适应安静的环境，境界也会得到提升的结论。
评分标准：
分论点1分，具体事例1分，结论1分。
（意思对即可）23.示例：
我升入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法，和新同学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。
评分标准：
联系实际1分，启示感悟1分。
篇二：
做一颗彩色的露珠阅读答案
篇三：
做一颗彩色的露珠阅读答案
篇四：
做一颗彩色的露珠阅读答案
咚，又是一颗露珠从荷叶大姐的碧玉盘里落入水中。
“八十七。
”一条挺大的鲤鱼在一边轻轻地数着。
鲤鱼，还在他童年的时候，听奶奶说过，有谁吞下一百颗从荷叶上落下的露珠，他就能变得坚强有力，成为一条幸福的鲤鱼，他能跳过龙门，变成一条金光闪闪的龙。
鲤鱼，还在他童年的时候，每天清早就在荷叶下等着，当他吞下二十九颗露珠时，有一天，他发现了一条鳜鱼得了重病，孤孤单单地生活着，很痛苦。
于是，鲤鱼就挑起了照顾他的重任。
他每天为鳜鱼找药，给他找吃的东西，他再也没时间去荷叶下等露珠了。
过了好久，鳜鱼的病终于好了，他们成为一对非常要好的朋友了。
不知怎么的，鲤鱼从此再也没有去吞吃荷叶上掉下来的露珠。
因为他不想变成一条金光闪闪的、然而是孤单单的龙，他愿意和他的好朋友
在这个池塘里生活，他觉得这比什么都愉快。
咚，又是一颗露珠落入水中。
“八十八。
”鲤鱼又轻轻地数了声。
但他从此养成一个习惯，每当看到一颗露珠从荷叶上落下来，他都要数一下。
他知道，这露珠的味道，远没有它的声音来得逗人喜爱。
他相信，等他听到第一百颗露珠下水的时候，他一定会变成一条更坚强、更幸福、心地更善良的鲤鱼。
【篇三：
桑桑的异想天开或者做出一些阅读附答案】
后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。
河两岸的人都到河边上来看，问：
“桑桑，那网是用什么做成的？
”桑桑回答：
“用蚊帐。
”桑桑心里想：
我不用蚊帐又能用什么呢？
两岸的人都乐。
女教师温幼菊担忧地说：
“桑桑，你又要挨打了。
”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。
⑤中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：
“哪来的鱼虾?
”桑桑说：
“是我打的。
”“你打的?
”“我打的。
”“你用什么打的?
”“我就这么打的呗。
”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考查。
中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：
“桑桑，你用什么打来的鱼虾?
”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意吱吱唔唔地说不清。
但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：
“到底用什么打来的鱼虾?
”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：
“你先别走。
你说，你用什么打的鱼虾?
”桑桑退到了墙角里。
小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，一边朝桑桑看着：
“哥哥用网打的鱼。
”母亲问：
“他哪来的网?
”柳柳说：
“用蚊帐做的呗。
”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。
过不多一会，母亲又走了出来，对着拔腿已跑的桑桑的后背骂了一声。
但母亲并没有追打。
晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。
母亲对他的惩罚是：
将他的蚊帐摘掉了。
而摘掉蚊帐的结果是：
他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
（节选自曹文轩《草房子》）小题1:
请用简洁的语言概括文章讲述的故事。
（不要超过30个字）（3分）小题2:
第④段画线句子采用了什么描写方法？
体现了温老师怎样的特点？
（3分）小题3:
第⑤段画线句中，描写母亲的笔墨非常简省，请展开合理想像，对母亲作生动描写。
（4分）小题4:
母亲知道桑桑把蚊帐改成了渔网后，为什么没有打他？
你赞同母亲惩罚桑桑的做法吗？
（3分）小题5:
结合具体的语句或情节，说说桑桑有着什么样的性格特点（至少写两点）。
（4分）参考答案：
小题1:
桑桑把碗柜改造成鸽子笼，把蚊帐改造成渔网，都遭到了惩罚。
（3分）小题1:
神态描写和语言描写。
（2分）体现了温老师温柔、善良和对桑桑的关心。
（2分）小题1:
略小题1:
因为母亲认为桑桑不长记性，常常“旧病复发”，揍他效果不大，所以没有打他。
（2分）我赞同母亲的做法，因为桑桑常常闯祸，给家里造成了很大的损失，只有让他自己给蚊子叮，他才能长记性，以后不调皮。
或不赞同母亲的做法，因为桑桑还是一个孩子，孩子大多比较调皮，教育孩子应当以说服、讲道理为主，不应该采取报复性的惩罚。
（2分）小题1:
①“他
心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处”体现了桑桑善良，喜爱小动物，富有同情心。
②“但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。
”反映了桑桑好出风头，喜欢被别人关注。
③桑桑把碗柜改造成了鸽子笼，把蚊帐改造成了渔网，反映了他聪明机灵，有创新思维（或调皮捣蛋，不安分守纪）。
（4分）小题1:
本题考查概括故事情节的能力。
概括时要体现人物、情节即可。
小题1:
本题考查人物的描写方法以及人物形象的特点。
结合温老师的描写来概括温老师的性格特点即可。
小题1:
本题是一道开放题。
结合上下文对母亲展开描写即可。
（判分依据为是否能综合运用动作、语言、神态、心里等描写方法的）小题1:
本题考查提取文章信息以及评价的能力。
无论赞同还是不赞同都要结合文章的内容以及文章的主旨来谈才行。
小题1:
本题考查对人物进行形象分析的能力。
结合文章对桑桑的描写来分析桑桑的性格特征即可。
升级会员 