成长心连心策划方案.docx
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成长心连心策划方案
“成长心连心”
工作坊
策划书
第一部分“成长心连心”工作坊通告及须知
一、“成长心连心”工作坊特别通告
二、“成长心连心”工作坊所有参加者须知
三、现役TA客户参与“成长心连心”工作坊须知
四、“成长心连心”工作坊媒体记者须知
第二部分“成长心连心”工作坊介绍
1、“成长心连心”工作坊目的及结构
2、“成长心连心”工作坊筹备流程
3、“成长心连心”工作坊进程及活动内容指引
第三部分“成长心连心”工作坊物资、场地设置及要求
1、“成长心连心”工作坊所需物资清单
2、“成长心连心”工作坊场地布置指引
3、“成长心连心”工作坊场地安全指引
第四部分“成长心连心”工作坊邀请函样板
1、“成长心连心”工作坊邀请函参考（1、2）
第一部分
成长心连心通告及须知
润涵公司统一策划、监控“成长心连心”工作坊的活动安排:
1、统一设计、制作会标及T恤衫（学生-白色、家长-兰色、教师-绿色、义工-红色以便区分）
2、场地、音响的租用（不超过RMB4,000费用）
3、现场用物资的配备（工具、道具、药箱及紧急药品）
4、活动当天中午的饮食（中餐标准为RMB5_8元/人；小瓶矿泉水标准为3支/RMB1/人）
5、活动主持及指导员
6、LP客户与媒体联络的工作安排后由润涵公司负责审核
7、LP客户与当地政府的联络安排（公安、教育、民政等部门）并通知润涵公司
8、12周岁以下（含12周岁）的学生及儿童不可进入活动现场
9、LP客户协商确定及感召学校后，通知红军人文机构LP部门
10、由LP客户引发的在异地举办“成长心连心”工作坊的交通、食宿费用，客户自行
解决，但活动当天中午的饮食由当班LP客户负责
11、所有费用都必须有发票
12、LP客户不可以在任何情况下，利用“成长心连心工作坊”的名义筹集资金
红军人文机构
年月曰
“成长心连心”工作坊简介
“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练
习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代
创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEWGAME的体
验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好象学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。
因此“成长心
连心”工作坊的参加者同样必须全情投入参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。
当日不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。
没有身份、年龄的界限，让我们每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，并愉快地共渡这天的时光。
参加者注意事项
日期：
年月曰
时间：
9:
00-9:
15登记入场
9:
15-约17:
00工作坊时间（请各位准时出席）
地点：
注：
（1）当日活动式的练习会有很多，因此请参加者穿着运动服或休闲便服，运动鞋或便于行动的便鞋，女士们请不要穿裙及高跟鞋。
（2）午餐及饮用水由大会供应
现役LP客户参与
“成长心连心”工作坊须知
有关成长心连心
“成长心连心”工作坊是由红军人文机构提供的体验式工作坊，配合“领袖实践阶段”
客户的社区服务，为期一至两天的学习工作坊，服务对象为学生、家长及老师三方面。
参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境，社会的素质得以提升。
学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。
而对于义
工方面，“成长心连心”工作坊不仅在服务日，一切由零开始创造、计划、组织、筹备至整个过程完成，都是从感召出发。
因此，可以从锻炼和挖掘自身潜在能力开始。
感召能力，实践团队精神中获得宝贵经验，而更重要的是体验无条件的付出和为社会做
出贡献的喜悦。
“成长心连心”工作坊是由润涵公司指定负责人与现役及毕业的成员发起及筹办。
LP客户须知
于中段周末前准备好给校方的邀请函，确认学校、参加活动总人数及日期。
活动将于中段周末及末段周末之间举办，需中段周末后的3-4周之间。
场地以室内场地为佳（请考虑天气问题）。
“成长心连心”工作坊简介
“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练
习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代
创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，
并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEWGAME的体
验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
注意事项
由于“成长心连心”是体验式活动的一种，因此参加者容易因受外界的影响而损失当下的体验；某此活动亦存在一定的安全情况，因此参加者的分神将有可能带来不必要的危险。
故此，请记者采访时，紧记下列各禁止事项：
（1）禁止在活动范围内进行拍摄。
原因：
活动中会出现奔跑场面，记者拿着摄影器材在活动范围内出现，将有可能出现碰撞而导致参加者受伤或摄影器材损毁。
建议：
记者可选择长镜头在活动范围外进行拍摄。
（2）禁止在活动时间内进行访问
原因：
除会影响参加者的体验之外，更会影响参加者的专注力，因此有可能出现一些不必定的危险情况，特别在“风中劲草”及“信任倒”等要求高度专注的项目。
建议：
记者可于休息及午餐时间进行访问。
第二部分
成长心连心工作坊介绍
起源
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。
更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEWGAME）的
体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
目的
来达到以上特质。
体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而
被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。
更加从美国引进一种称为「新游戏」（NewGame的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。
内容
团队力量
学生，家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使到培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。
三者在工作坊内会体验各自的角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通
方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。
与学生建立一个亦
学生
提高自信，激发领导及个人潜力，明白积极进
取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率
和自动自觉地准备自己成为社会的接班人。
师亦友的关系，用更
有效的方法与学生
沟通，令上课
更有乐趣。
老师
新生代
我及增加瞭解
家长
开放自己，信任别人，学
体谅，接纳关怀和嘉许
别人，提升两代之间的沟通，从中反映自
提升及燃亮内心的教育理
跨越性的新世纪。
想，体现为人师表的喜悦。
与学生及家长同步创造
与学校及老师携手合作培
育子女成长，了解、体
'谅子女之余亦同时
鼓励和引导
有趣的方法去建立崭新的亲子关系
与子女建立一个互信、
互赖、互爱的关系，有
效地将自己的经验、思
维与子女分享，以轻松
方向
学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争能力起着积极性的作用。
校园：
社会的蓝本
国际化
家长
随着急速的世界步伐，新一代的生活
学生
老师
素质培养
除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以
使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步
「成长心连心」使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不
单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群
具备多元化能力,
面向具竞争力的全
球化国际社会
达致教育真帝，培养多元
化能力的新一代，令社
会发展得更完善。
团队力量
舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以运作的重要元素。
要培养具竞争力的下一代，除了从书本或传媒上放眼世界同时，能够亲身领悟与来自不同地区、背境及身份的人士相处是加深和加阔胸襟视野的最好渠道。
「成长心连心」的单元组合正造就了
一个体会国际化的绝佳机会，使素质培养增添一个不可或缺的因素。
成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。
展是核心所在。
校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的场地让学生在校内实行及体验作为
一个公民的义务及重要性，从小培养出对社会息息相关的责任感。
「成长心连心」唤起学生、家长和老师的努力最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发
LP“成长心连心”筹备流程
LP“成长心连心”活动进程指引
岗位分配
决定举办“成长心连心”活动后，LP客户会召开第一次会议，决定各岗位的分配，包
括：
（1）总监/副总监、
（2）感召小组、（3）后勤小组、（4）策划小组及（5）财务
（1）总监/副总监（理想对象：
具领袖风范而有责任感的人）
主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情，一切进度都在总监的关注下进
行，是整个活动的首脑人物。
而副总监则配合总监的指弓I,作为最贴身的助手。
（2）感召小组（理想对象：
感召力强的人）
感召小组的感召范围包括：
合办学校及单位，场地联络、义工感召、与当地政
府部门的联络审批（公安、教育、民政等部门）。
（3）后勤小组（理想对象：
行动力迅速的人）
后勤小组主要负责幕后的准备工作，包括：
场地的排选，所有物资的安排及布
置，饮食的安排，音响/舞台的安排等。
（4）策划小组（理想对象：
细心的人）
主要安排义工人数及岗位，小组分配等事项。
（5）财务总监（理想对象：
具财务经验的人）
一位财务、监控活动资金的预算及流动，并将资料数据化及存档。
感召合办学校
感召合办的学校或单位时，须提供邀请函及历届活动的资料，例如：
VCD照片、嘉许
信……等。
邀请函的内容请参阅附上的例文，感召小组在开出邀请函前，必须首先经过润涵
的有关负责人检阅并取得同意许可，而历届活动资料亦可经由润涵负责人提供。
整个感召过
程可透过提供历届活动的资料，让校方更容易理解“成长心连心”活动的架构、目的、价值及效果；并说明与校方的互动关系的重要性。
人数/日期决定
成功感召合办学校或单位后，在首周末起通知当班LP客户“成长心连心”工作坊具体日
期。
人数包括学生、教师、家长各人数。
举办日期包括定向日及活动日的时间。
人数及日期一经确定后，除特别情况外，不可更改，以免有联络上的漏洞出现。
注：
参加者总人数不能超过450人
定向日及活动日由红军人文机构决定
场地、物资、资金及义工的筹备
场地：
场地的选择须注意面积与人数的配合，所须面积计算可参阅“场地布置指引”。
室内场
所为最佳选择，因不会受天气影响，但必须注意场内的安全程度、空气流动、回音、地板、光暗等状况，如有需要的话，须人为改善环境；场内是否有舞台，如场内有固定舞台，面积及高度可和主持人相讨，如有需要的话须作调整，没有舞台的场地则须另设安全的舞台（面
积请参阅“场地布置指引”）
物资：
基本物资请参阅“活动物资清单”。
另外须与主持人联系，是否有特别的要求或安排。
而场地布置物资亦会因为场所而须作出调整。
资金：
所有活动资金不可以“成长心连心”工作坊名义义卖和筹集，只允许以个人名义感召客户在活动进行当中所需的其他费用。
义工：
义工的感召对象包括：
毕业LP客户及现役中周后的LP客户
*毕业LP客户可担任小组组长，物资小组及其它。
*每班准备成长心连心LP最多只能有5名客户参加学习。
活动日岗位安排标准及职责
（1）总监/副总监（理想对象：
筹备时做总监的人）
主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情都在他的关注下进行。
是整个
活动的首脑人物。
同时主持人如有任何要求，会直接向总监提出，是主持人的贴身助手。
而副总监则配合总监的指引，关注所有大小事情。
（2）小组组长（理想对象：
主动、积极、能带动小组的人）
每组最少有一名当班LP客户为小组组长，加上一名毕业LP或LP学员为小组组长的搭档。
小组组长不能重迭其他岗位。
（3）物资组
物资组长一名（有经验者）。
每小组有一名物资组员提供物资。
主要为活动提供
及准备所有物资及事项。
（4）登记组
登记组长一名（有经验者）。
组员视乎活动嘉宾人数而定，可由物资组担任。
主要为嘉宾准备名牌及协助登记。
（5）能量大使
由物资组担任，主要为参加者提供午餐及食水。
（6）致词代表/司仪
由当班LP客户中挑选。
（7）音响总监
有经验者，配合主持人的指示，控制音响。
（8）其他
包括交通安排，场地设计、宣传、录映、拍照……等。
主持人会议
于定向日两个星期前，总监会联络主持人召开会议，目的是检视所有事项的安排是否完
善，并作出最后调整，检视的事项包括：
（1）场地、音响、特别事项的安排
（2）物资、饮食
（3）参加人数：
（A）学生、（B）家长、（C）老师、（D）义工
（4）各部分的名单：
（A）小组名单（包括学生、家长、老师及小组长、义工）
（B）总监/副总监
（C）物资组长及组员
（D）登记组长及组员
（E）音响控制员
（5）确认时间/地点：
包括（A）义工定向时间（B）大定向时间
注：
所有义工必须准时出席定向，否则不能参与任何在场中的服务。
所有事项定位
于定向日两天前把所有事项都定位，安排妥当，并与主持人联络。
定向日
定向日是非常重要的一天，所有义工必须出席，否则不能参与任何在场中的一切活动。
标准定向时间为：
义工定向下午3：
30及大定向下午约5:
30，如有特别情况，必须在“主
持人会议”中提出及确认安排。
（现役TA客户要在定向时间前将会场布置完好）
活动日当天内容安排
一切活动，包括定向时间按流程表进行，若遇特别情况可灵活调动，但主持人必须与义
工总监紧密联系，确保过程畅顺。
&00所有义工到场
&20义工及老师定向
9：
30开始及致辞
9：
40说明成长心连心
9：
50互相认识10：
00游戏：
BINGO
10：
15游戏：
爸爸回来了
10：
30分小组活动：
1•呼啦圈
2.大拼图
11：
00小组名及口号
11：
302人对话
12：
00分享
13：
15义工及老师定向
16：
15嘉许
16:
45
17:
00
17:
15
结束
义工总结
清场
资料提交
活动结束后一星期内，义工总监须提交整份筹备资料给润涵TA负责人作存档，资料包
括：
（1）与合办学校和机构的一切通讯资料，包括：
邀请函及其他一切通讯函。
（2）财务资料
（3）日期、人数（包括：
学生、老师、家长及义工人数），合办学校及机构名称。
（4）现场记录VCD照片、电台采访资料、报章剪报资料等
（5）感想及心得文章，由TA客户代表执笔写一篇感想文，400字左右。
（6）TA客户代表邀请校方为该次活动写一封嘉许书，以支持日后“成长心连心”活动的
延续。
第三部分
成长心连心工作坊物资、场地要求
LP成长心连心”活动物资清单
活动物资
1
蓝色丝带
参加人数+义工人数
信任倒
1.5尺长
2
白纸
按参加人数
BINGO
A4Size
3
绑扎带
50条
信任倒
2尺长
4
原子笔
按参加人数
BINGO
5
箱头笔
红、蓝、黑各两支
BINGO
6
呼拉圈
中、小圈：
每组一套
呼拉圈
7
发泡胶+海报30套
每张切成10份，
每组一张
^图
不同图案,~A1Size，每张切成不规则形状，“大拼图”物资
8
水彩颜料
大量
画岀理想
9
盛水罐
50
画岀理想
废物利用
10
水彩笔
按参加人数
画岀理想
中头
11
水彩碟
大量
画岀理想
用胶碟取代
12
白洋布
画岀理想
长60米，宽1.4米
场地布置/物资准备
13
界纸刀
10
14
双面胶纸
20
15
工业用拉尺、锤子
各1把
16
剪刀
10
17
皱纹胶纸
大量
定位用2尺X20组，幼maskingtape
18
大垃圾袋
大量
19
尼龙绳、红扎绳
大量
20
气球
大量
21
气泵
2个
用于吹气球
22
舞台
1
5尺（阔）X20尺（长）X3尺（高）
23
Banner（横幅）
1
布置会场用
登记处
24
胶名片及吊绳
先分组，学生（），家长（），老师（），用不同角色用不同颜色代表，并写上小组号码
25
椅6个，登记台2个
6
音乐/音响
26
TA团歌CD
27
劲舞歌曲
大量
不可使用“摇头”跳舞音乐
28
CD机
2台
29
音箱、音箱线、扩音器、混音台
1套
30
无线咪
2个
配有足够电池
31
头咪
1个
配有足够电池
能量补充及其他
32
午餐
标准每人5-8元人民币
按总人数要加5%勺数量以备用
33
矿泉水
每人3支（1元/支）
小瓶装，以免浪费
34
药箱一个
外伤药品及紧急药品
红药水、止血贴、脱脂棉等
音
舞台
音
箱
5
尺（宽）
3
'尺（高）
音响
可控制台
箱
20尺（长）
音
物资\
\J
音
箱
OOOOOOO7
寄放处
箱
场地布置须知
舞台标准：
时性5尺（宽）X20尺（长）X3尺（高）
场内固定舞台须事前向主持人相讨是否适合，而另设舞台则根据舞台标准设
置，并注意是否安全。
音响控制：
须设置于舞台则易于控制的地方
音箱：
最理想为每个角落设置。
计划时须视乎回音情况而定。
小组活动范围：
在地上使用皱纹胶纸圈上直径3米的圆圈，每个圆圈各相隔1.5米，而每个圆圈中都须顺序使用皱纹胶纸画上小组号码，代表该圈的范围属于该号码的
小组的活动范围。
物资：
须存放在容易取得的地方，并预先将各小组的物资分配好并独立摆放。
小汽球：
七彩的小汽球用作布置，点缀场地之用。
横幅：
代表活动的精神，并写上合办LP名称及合办学校/机构名称，挂在显眼的地
方。
寄放处：
让参加者寄放行李、衣服、杂物但贵重物品自行保管。
""成长心连心”工作坊场地安全指引
场地安全
木制地板是最好的场地，因可令受伤程度减至最低。
如场地是石制地板的话，必须注意地板的安全程度，地板过份损毁的场地避免使用。
因损坏而导致凹陷的部分，须用布纹封箱胶纸或使用其他有效的方法处理妥当。
一切怀疑将会发生危险的地方，如铁枝、损坏的玻璃窗……等都必须处理妥当；清理场地活动范围内的所有杂物，以免发生意外；食水置于活动范围外，防止因地板湿滑导致滑倒受伤。
如在楼上要注意楼层的承重力是否可以容纳450人。
舞台安全
1）固定舞台
固定舞台虽然十分安全，但必须留意舞台的高度是否大约是前手臂与手臂成90度平放时相若的高度，正负十厘米仍属合格标准，否则在“信任倒”的练习时须另找合适的地方或在舞台边缘上附加高度，例如使用矮椅或矮台等，必须注意附
加物的承托度及稳固性。
2）另设舞台
万一场地内没有固定舞台的话，则须自行另设合适的舞台，最好是使用专业的
舞台支架搭建。
假如使用学校的学生专用写字台的话，则必须考虑承托度及稳固度，
例如利用写字台紧密排在一起的办法，注意挑选健全良好的写字台，每张台脚都必
须互相捆绑妥当，再在台面上放置大面积的木板，造成稳固安全的临时舞台。
第四部分
成长心连心工作坊邀请函样板
“成长心连心”邀请信参考
尊敬的校长先生/女士:
月日，本会
为了增强老师、家长和学生之间的沟通、了解信任，让彼此加强连系。
于本年
将举办「成长心连心工作坊」。
籍着游戏改善人与人之间关系更加密切，并建立互爱、互信及互助。
这项活动主持、T恤、场地音响、物资、当天中午饮食、媒体采访安排、地方政府审批润涵公司统一安排（所参与学校不用支付任何费用）。
活动时间如下：
活动日期：
四月九日（早上九时至下午五时十五分）
服务对象：
初二至高三学生、家长及老师
生活动，敬请贵校支持和参与。
有劳之处，不胜感激。
红军人文机构谨启
“成长心连心”邀请信参考
尊敬的校长先生/女士：
红军人文机构将会于年月日举办一项名为“成长心连心”的大型活动。
这
次活动是引用美国斯坦佛大学开创的体验式学习方法，透过游戏、练习和分享，让老师、学
生和家长三者之间学习如何接纳、关心和信任别人，并领悟有效的沟通方法，从而把三者的
关系拉近、凝聚互相关怀和爱的精神，活出欣赏、关心、付出和体谅，激发内在潜能，创造融洽和谐的社群。
素仰贵校致力培育青少年的素质，我们期望有机会与贵校成为合作伙伴，共同为培育全
面发展的理想，及提升家长、老师及青少年三者的团结、合作和沟通而努力。
我们诚意邀请
贵校参予此项活动，这次活动的成功，实有赖贵校的全力支持。
同时，我们更希望贵校让我
们派员到贵校推广“成长心连心”，我们将于日内联络阁下，如有任何查询，请与先
生/女士联络（电话：
），谢谢！
敬祝启安
红军人文机构
谨启
年月曰
升级会员 